【摘 要】
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《大气压强的存在》选自义务教育课程标准实验教科书浙教版《科学》八年级第二章第三节.大气的压强初次接触,空气是看不见,摸不着的,学生平时不易觉察到的.所以,如何创设情景
【机 构】
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乐清市乐成实验中学 浙江温州 325600
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《大气压强的存在》选自义务教育课程标准实验教科书浙教版《科学》八年级第二章第三节.大气的压强初次接触,空气是看不见,摸不着的,学生平时不易觉察到的.所以,如何创设情景引导学生去感受大气压的存在,设计实验探究体验大气压的存在,在承认大气压确实是存在的基础上,再去寻找生活中利用大气压的例子,体验大气的存在.由此看来,引导学生设计实验去探究大气压的存在是关键.本案例就是笔者如何引导学生“探究大气压强的存在”的过程.
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