论文部分内容阅读
在教学工作中,教师上课,学生没有反映,这是专业课教学中碰到的尴尬,同学们对课堂提问的木讷表现令老师头痛,埋怨不已.怎样使学生成为课堂的主体,关键是培养学生的思维能力.
通过培养学生思维能力增强学生的主体意识
【摘 要】
：
在教学工作中,教师上课,学生没有反映,这是专业课教学中碰到的尴尬,同学们对课堂提问的木讷表现令老师头痛,埋怨不已.怎样使学生成为课堂的主体,关键是培养学生的思维能力.
【机 构】
：
无锡技师学院(无锡立信),江苏 无锡,212001
【出 处】
：
魅力中国
【发表日期】
：
2018年49期
其他文献
后进生的情感都很丰富,需要教师给予他们关爱,特别是肯定与表扬.因此,教师需要细致入微的观察,即使是再小的优点,教师也要及时的表扬,这样才能够逐步帮助学生树立信心.数学因
数学作业作为小学数学课堂教学的延伸,我们不能满足于传统的批改方式,而应顺应课程改革的潮流,融入新的理念,尝试新的方法,可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来,保证
新课改的推进也实现了初中历史教学的改革,在初中九年级历史教学中,教师运用多元化的教学模式,改变了传统的教学方式,教师在讲解历史知识时,深入落实提问教学法、史料、互动
随着教育体制的不断改革,体育教师也在加强对传统教学模式的改进,使职业技术学院学生对体育学习产生浓厚的兴趣.网络媒体教学的运用极大地丰富了教学形式,也随之提高了教师的
分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法.本文从学生分层、备课分层
在传统的教学模式中,无论教师还是家长多认为“严师出高徒”,而这个传统理念并不适用于当代的教学工作,已经不符合现今时代的发展和学生的心理特征.自从我国新课改深入和改革
党的十六届五中全会提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村建设二十字方针,为进一步推进农村文化建设指明了方向,也对发展农村文化事
目的 调查医科大学生综合素质并进行追踪分析,了解素质教育的效果.方法 应用已经建立的医科大学生综合素质评估指标体系,对某医科大学新生每隔半年1次,连续进行3次综合素质测