【摘 要】
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【摘要】 在中学数学的教学中采用情感教育法是新课改要求下素质教育的要求，也是符合学生认知水平和特点的教学方式. 情感教育不仅对学生的学习习惯和学习质量发挥重要的作用，而且也是塑造学生健全人格的重要方式. 教师在教学实践中，运用情感教育的教学方法必须循序三个教育原则：主体性原则、动力性原则和快乐性原则. 本文在解释和情感教育的内涵和必要性的基础上，依据情感教育的主体性、动力性和愉悦性三个原则，提出了
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【摘要】 在中学数学的教学中采用情感教育法是新课改要求下素质教育的要求，也是符合学生认知水平和特点的教学方式. 情感教育不仅对学生的学习习惯和学习质量发挥重要的作用，而且也是塑造学生健全人格的重要方式. 教师在教学实践中，运用情感教育的教学方法必须循序三个教育原则：主体性原则、动力性原则和快乐性原则. 本文在解释和情感教育的内涵和必要性的基础上，依据情感教育的主体性、动力性和愉悦性三个原则，提出了几点情感教育的看法.
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2. 正确地处理教学内容的情感
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