【摘 要】
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我国城乡之间经济文化等方面的巨大差异必然会导致学前教育的不平衡发展。学前语言教育作为整个学前教育最重要的环节之一,也必然受到城乡经济差异的冲击。根据对某中等发达
【基金项目】
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陕西省教育科学“十二五”规划2014年立项课题(2015-2017),“城乡学龄儿童语言叙事能力差异及干预策略研究”(项目编号:SGH140549)研究成果,2017年国家留学基金资助成果
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我国城乡之间经济文化等方面的巨大差异必然会导致学前教育的不平衡发展。学前语言教育作为整个学前教育最重要的环节之一,也必然受到城乡经济差异的冲击。根据对某中等发达省会城市及其周边乡村110名6岁儿童及其家庭的研究,得出结论:在早期读写能力的发展阶段,儿童的家庭对其语言能力关注程度和教育方法存在城乡差异;城乡儿童在语言叙事维度上也产生了显著性差异。针对这一状况,借鉴英国较成熟的教育经验FLP,设计有针对性的、适合我国现阶段国情和文化特色的“家庭文化水平提高计划”,可以缩小城乡儿童学前语言发展的差距。
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