计算机专业是中职学生比较喜欢的专业，他们对计算机充满好奇，但是随着生源质量的下降，理论课教学效果并不好。一方面，计算机专业课教师认为学生学习能力差，上课纪律不好，很难组织课堂教学；而另一方面，学生普遍反映理论课程太难，内容枯燥无味。我们对200名计算机专业的学生的专业认知情况做了问卷调查，30%的学生上本专业目的不明确，60%的学生不愿意上理论课，认为学习理论基础没用。所以现实状况是学生对理论课非常抵触，老师也不愿意费力组织理论课，有的老师甚至一学期也上不了几节理论课。我认为，理论课确实比较难上，但这并不意味着就采取迁就的策略。计算机教学确实应遵守理论联系实际的原则，但是绝不能忽略了课堂教学，如果只一味强调实践教学，我认为会存在很多弊病。
　　一、不能很好地进行职业道德教育和情感教育
　　在课堂上，教师与学生可以面对面进行交流，没有计算机的干扰，在教授理论知识的同时，还融入了职业道德教育。现在企业总是把员工的职业道德，是否有责任心作为聘用的先决条件。有的同学在单位没有工作几天，就被辞退了，这从一个侧面说明了学生不能很好地适应企业生活，不能吃苦受累。所以在上课时，教师应加入就业教育的内容，加入对计算机专业就业前景的描述。中职学生学习能力差，在初中阶段不被老师重视，家长也持放弃态度，但在这里，有老师的鼓励和爱护，能让学生更好地端正学习的态度，树立正确的人生观、价值观、世界观。
　　二、不能更好地精讲理论知识
　　理论是实践的基础，实践操作只有在理论的指导下才能更好地完成。计算机需要大量实际操作才能掌握，但是还有许多概念术语如文件、目录、网络拓朴结构等需要教师进行精讲，学生才能真正掌握。比如，在学习计算机硬件知识时，教师们应系统地讲解计算机各个组件的功能和应用，而不能满足学生只是简单地会组装计算机就可以了。在学习BASIC语言时，教师要把各种语言和命令的含义在课堂上讲解清楚，一些重要的程序段的运行过程要交代清楚，利用各种教学方法把这些专业知识讲解清楚，并且让学生独立完成一些简单的程序。只有这样，才能够较好地完成教学任务。如果在机房里，学生面对计算机，手握鼠标，怎能集中精力听老师讲课，教学效果怎么会理想。
　　当然，还有很多弊病，在这里不一一列举了。还有很多人提出来这样一个问题：一周上几节理论课合适呢？我个人认为，一周两节理论课比较好，太少，不能完成理论教学任务；太多，学生会产生腻烦的情绪。那么，怎样才能上好每一节理论课呢？
　　一、教师要提高教学水平
　　教师要想上好每一节理论课，让学生愿意上理论课，就必须课下刻苦钻研教材，博览群书，备课充分（备教材，备学生，备方法）。更为重要的是，在课堂上根据内容的需要，教师应采取不同的教学方法，如通过打比方、举例子等手段把枯燥的专业知识形象化、通俗化，或通过多媒体视频教学手段吸引学生的注意力。
　　二、激发学生学习理论的热情
　　从学生一入学开始，教师就应告诉他们理论课的重要性：现在学习的只是计算机中最基本的知识，学好理论基础，对以后从事计算机工作和深造都有很大帮助。例如，可列举著名歌唱家彭丽媛的事例：彭丽媛天生有一个好嗓子，但她在音乐学院继续深造，学习到更多的理论知识之后，更懂得了如何发声既能保护嗓子又能音质更美，从而使她的演唱事业更上一层楼。
　　三、培养学生的自信心
　　中职学生知识薄弱，普遍缺乏自信心，不善于思考问题和回答问题，这对以后他们走上社會和与人交往都是非常不利的。因此，在课堂上，教师要多多注意那些注意力不集中的学生，对他们多提问，多暗示，让他们知道老师是多么关注自己，并且通过多种方法让他们获得成功的体验，增强自信，树立信心。
　　四、编写适合中职学生的校本教材
　　现在，中职计算机教材很多，我在实践教学中，感觉到有些知识对于中职学生来说，确实难度很大，不妨进行适当的删减；有的又过于简单，就可以一带而过。我认为，编写的校本教材既要使本专业知识系统化，又要符合企事业的招工要求。编写的理论知识要实用、难易适中，以培养学生能力为主要目的。
　　总之，上好计算机理论课是我们每一个从事计算机教育的工作者应尽的职责，不应逃避。我们应采取各种方法，使学生更好地学习计算机理论课。