【摘 要】
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“授之以鱼不如授之以渔”,这一精辟的教育理念长久以来被教师们津津乐道.只有改变僵化的课堂教学,把学生看作具有主观能动性的人,作为一种活生生的力量,带着自己的知识、灵
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“授之以鱼不如授之以渔”,这一精辟的教育理念长久以来被教师们津津乐道.只有改变僵化的课堂教学,把学生看作具有主观能动性的人,作为一种活生生的力量,带着自己的知识、灵感、兴致参与到课堂活动中来,并成为课堂教学不可分割的一部分,才能使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,为学生营造充满情趣又富于竞赛规则的“渔猎场”,才能使学生在课堂上主动学习.而探究式学习作为一种新的教法,满足了这一需要.通过几年的化学教学实践,笔者认为在探究中要关注以下问题：
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