记得我们上学的时候，课外读物是稀罕物，好不容易拿到手的课外书只是让我们如获至宝。下课后放学后总是迫不及待地拿出来读，与书中的人物同呼吸共命运。这些不仅成为成年后的我们美好的回忆，更为我们日后奠定了良好的语言基础。但看看我们当今的学生，我不仅扼腕长叹，为什么他们对课外阅读是如此的不屑一顾呢？
　　通过和学生的交流及自己的调查研究，我觉得当今农村中学生不重视课外阅读的原因有以下几点：
　　1 繁重的课业负担让学生没有时间去课外阅读。拿初中学生来说，自习有老师跟班讲题，课下还加班加点赶各科作业，校内几乎无时间做其他事。放学后的第一件事就是写作业，有的学生一两小时做完，有的学生用的时间更长。小小年纪就会感叹活着真累，哪有时间和心情去阅读呢。
　　2快餐式的生活节奏，浮躁的心绪影响着当今的学生，让他们静不下心来阅读。当今的时代，浮躁的世风似乎也传染给了我们的下一代。他们不管是学习还是做其他的事总想一蹴而就，瞬间吃个胖子。而阅读恰恰需要静下心来，慢慢地品味咀嚼。这种慢节奏式似乎并不适合当今学生的胃口。
　　3电脑、电视、手机等新时代的产物，让课外书渐渐失宠。刺激的网络世界让学生痴迷其中，或打游戏或聊天总是欲罢不能。而电视剧似乎比看书更有视觉和听觉魅力，让学生不用动脑，被动地就可以接受，他们似乎也更乐于接受。课下，学生感兴趣的话题只是游戏积了多少分，电视剧中的人物怎么样，哪个流行歌怎么唱。没有形成良好的氛围，他们觉得课外阅读已经过时了。对此，我不得不叹息，凡事有好的一面，也有消极的一面。物质贫乏的年代也会有丰富多彩的现代社会不能拥有的乐趣。
　　4一些不良的书籍使学生的价值取向发生变化，对于一些好书置之不理。由于受电视剧及网络等外在因素的影响，现在的学生似乎更早熟。一些有早恋倾向的书籍让青春期的学生爱不释手，对其他的书籍一切免谈。
　　5老师适当的引导和推荐。现在的老师教学压力很大，总是千方百计想提高学生的成绩。对于一些名著，仅仅让学生知道作者、主人公及一些重要情节，用以应付考试。没有让学生感受名著的真正魅力。提不起学生的阅读兴趣。
　　6农村中学因为硬件设施相对较差，人员相对紧张，怕学生把书弄破弄丢，所以图书馆很少向学生开放，成为被遗忘的角落，无人问津。从而学生的课外活动中就缺少了阅读这一项。由此，我想到农村近几年兴起的健身广场，没修建之前，人们也没有健身的意识。但建成之后，来这里锻炼的人越聚越多，成为每个村子一道靓丽的风景线。
　　7家长的文化素养有限，没有形成良好的家庭文化氛围。现在的农村家长多为初中毕业，文化底子差，也没有给孩子形成良好文化素养的意识。只要孩子身体好，把作业写完，不上网打游戏似乎就万事大吉了。要不就是一味地追求学业成绩，有时间就让孩子补课。
　　针对以上原因，我觉得我们农村教师重任在肩应从以下几个方面进行努力和改善：
　　1老师应千方百计给予学生适当的引导。语文老师可以每周开辟一节课让学生阅读自己喜欢的书籍，让他们形成良好的阅读习惯，发现书籍的魅力，发掘书中的宝贵财富，享受书中多彩的生活。从而拉近学生和课外书的距离。让学生把书中的优美段落摘抄下来，细细地体味。积累下来用于自己的作文中。让学生畅谈自己读后的感受，并把好的书籍推荐给其他同学。对于名著，老师不应仅仅应付考试题，而是尽可能的让学生读完全书。而对于广泛阅读的同学予以表扬，在班里形成良好的阅读风气。
　　2学校应每天开放图书馆，方便学生借阅。对于适合中学生阅读的书籍进行广泛的宣传和推荐。还可以在班里成立一个图书角，大家把自己喜欢的书都拿一两本，大家换着看。
　　3老师以课文为契机，拉近学生和名著的距离。在学生对课文内容沉浸其中，欲罢不能时，把和课文和作者和书中人物相关的书适时推荐给学生阅读。并对其中的精彩情节做适当介绍，让学生有进一步阅读的兴趣。如学习《再塑生命》后在学生对海伦·凯勒充满敬佩之情时把她的传记和作品推荐给大家。在教《杨修之死》时把《三国演义》推荐给大家。在教《智取生辰纲》时把《水浒》推荐给大家。在学《香凌学诗》时把《红楼梦》推荐给大家。
　　4利用学生对网络的热衷，可以引导学生在网络上读书。把一些好的读书网站推荐给学生。在上网时做一些有益的事，这样学生的心也就不会被一些不好的事给勾走了。
　　5老师要以身作则，爱读书多读书，把自己的读书情况和读书笔记展示给学生，让学生亲其师，从其道。
　　希望我们广大农村教师想尽办法让学生重拾墨香，用书籍充实我们的头脑，超越时空，与书中的英雄人物对话，知识面能更加宽广，让学生的课余生活能更健康更有益。