论文部分内容阅读
【摘要】近年来，初中生身体素质逐年降低已成为不争的事实。为提高升学率，各学校不约而同的忽视体育课堂，认为其可有可无。体育课时被压缩、体育教师生病的现象频繁发生。为给学生树立正确的体育认知，帮助学生养成良好的锻炼习惯，促进初中生身心健康发展，广大体育教师应积极钻研体育教学的趣味性。教师可从设计课堂游戏入手，带动学生的体育积极性。本文以探讨初中体育利用游戏教学的目的为出发点，详细分析教学核心并提出若干建议措施，力求为初中生身体素质的全面提升增添助益。
【关键词】初中体育;体育游戏;有效教学;核心探究
今年，不少省份都提升了体育科目的比重，由原来的70分增加至100分。作为中考必考科目，在初中阶段科学开设体育课程有助于培养学生健全的体育知识和体育能力，是帮助初中生全面发展的基础。广大初中体育教师应用新课改的理念武装自己，适当增强体育课堂的趣味性让学生快速融入体育学习，降低因体育运动而产生的疲劳感。体育教师在教学活动开始前应做好充分的心理调查，分析初中生的性格喜好和心理特征，通过设计学生感兴趣的游戏吸引学生，保持体育课堂轻松愉悦的学习气氛，让体育课堂成为学生放松身心的所在。
一、 初中体育利用游戏教学目的探讨
1.增强体育教学的游戏性
游戏是学生最好的老师。体育游戏与一般游戏项目不同，具有一定的特殊性。要想发挥出游戏这一特征，就要不断转变体育游戏的模式，让娱乐成为体育教学的基础，有效整合体育基础知识。游戏与体育知识的完美融合，能充分激发初中生的体育兴趣，使其愿意主动参与体育学习。体育游戏具有竞技性，教师应利用好这一特性，根据不同游戏项目的特点适当组织体育比赛，让学生在游戏中完成体育练习，增强自身体能，进而更好地提升运动技能
2.展现体育运动的教育性
作为初中教学的重要构成，体育学科的重要性愈发凸显。体育教学对场地要求较高，通常需要在室外进行，这是体育教学的学科特点。体育教师在组织教学时应从其教育性出发，实现体育活动与游戏的融合，既要保证教育性，又要增强娱乐性。体育教师在制定体育游戏规则时，应重点关注规范性，确保学生通过完成游戏能掌握相应的体育知识。
3.提高学生的智力和体力
老话常说：“会玩的孩子才会学习。”这句话具有一定的科学性。因为体育游戏除提升学生的身体素质外，还能锻炼学生的应变能力和思维能力。科学设计的体育游戏具有极强的重复性，能让学生在提高专项运动技能的同时提升分析处理复杂情况的能力。举个简单的例子，分队进行的足球对抗赛能让学生通过射门了解足球赛场特殊的环境和条件，进而在脑海中规划出赢得比赛的战略、战术，帮助提升自身综合素质。
二、教学核心分析
1.促进初中生身心健康发展
在以往的体育教学中，体育教师在传授专项技能时通常是采用一对多的形式，先是通过语言讲解和亲身示范加强学生对体育技能的了解，再带领学生反复练习。初中生正处于好奇心爆棚的年纪，缺乏耐心，日复一日的重复教学难以激发他们的兴趣，对简单动作的高频率重复练习会使教学效果大打折扣。体育运动与游戏的整合不仅能提高教学效率，还能调动学生的而积极性，锻炼初中生自主学习和实践的能力，促进身心健康发展。
2.增强团队协作能力
体育游戏常常需要以团队的形式进行，学生在游戏运动过程中需要不停地和队友进行交流沟通。作为保证游戏顺利开展的关键，这种体育教学方式不仅能夯实学生的体育基础知识，还能提升学生的团队合作能力。许多常见的体育游戏都蕴含极强的竞技性，学生要想完成游戏就要全身心投入，只有保持注意力高度集中才能不损失团队荣誉。学生在进行团队游戏时应以游戏规则为基础，通过正确处理人际关系增强团队凝聚力。
三、初中体育教学中体育游戏的策略实践
1.巧用体育游戏带动课堂氛围
简单的体育游戏多用来作为课前热身活动。科学的热身活动是体育教学安全开展的基础，能有效调动学生的全身细胞，使其处于兴奋状态。传统的体育课堂，热身活动大同小异，高重复性使得学生常常感觉枯燥乏味，让整节体育课都笼罩了疲惫的氛围中。要想提高学生的兴奋度和体育活动参与度，体育教师就要将形式多样的简单体育游戏设计为热身内容，进而激发学生的兴奋点。例如，在热身环节设计接力赛、两人三足等运动游戏，这类游戏具有用时短、动作简单、比赛性强的特点，学生在游戏过程中会产生强烈的胜负欲望，注意力保持高度集中。由于这类游戏需要几名学生共同合作且具难度不大，因此，学生在游戏过程中不会有思想负担，能以放松的心态参与。
2.利用体育游戏提升团队合作能力
在讲解篮球运动时，教师就应发挥体育游戏的优势，帮助学生在实践练习的同时深刻理解篮球知识。体育教师可在年级内经常性组织篮球比赛，要求各班级组织队伍参与。友谊比赛不仅能激发学生的潜能，还能增进学生间的沟通。初中生都渴望被他人关注，要想在比赛中发挥出最佳状态学生就会利用休息时间反复练习、讨论战术，加强队友间的合作能力。为检测学生对篮球知识的掌握情况，体育教师还可将篮球比赛作为考核内容。由于不同学生的身体状况和兴趣点不同，因此，教师不可将竞技结果作为考核成绩。應重点关注比赛的参与度，让所有学生都能从中感受到篮球的乐趣。在比赛结束后，教师应对学生的表现作出客观评价，对出现的问题进行正确引导。在比赛过程中教师可能会发现某些学生的篮球潜能，教师应做好与这些学生的沟通并根据学生意见向学校推荐，切不可埋没学生的特长。
四、结束语
综上所述，体育教学的重要作用不言而喻。要想全面提升初中生的身体素质就要科学开展体育教学，实现体育教学与社会发展的接轨，通过创新教学办法吸引学生关注。在体育课堂融入游戏教学不仅能丰富课堂内容，还能迎合初中生喜好游戏的心理特点，提高运动积极性，让体育运动成为一种习惯，受益终身。体育游戏教学要时刻遵守游戏规则，通过科学评价游戏结果展现其优势，为体育教学的良好发展做好铺垫。
参考文献：
[1]马英，周军平.初中体育利用游戏实施有效教学的思考和研究[J].当代体育科技，2014，4（17）：175 177.
[2]王树军.利用游戏活动开展初中体育教学的尝试与思考[J].当代体育科技，2012，2（30）：131-132.
[3]刘东.浅谈初中体育教学如何合理利用游戏实施有效教学[J].学生之友（初中版），2010（6）：16-17.
【关键词】初中体育;体育游戏;有效教学;核心探究
今年，不少省份都提升了体育科目的比重，由原来的70分增加至100分。作为中考必考科目，在初中阶段科学开设体育课程有助于培养学生健全的体育知识和体育能力，是帮助初中生全面发展的基础。广大初中体育教师应用新课改的理念武装自己，适当增强体育课堂的趣味性让学生快速融入体育学习，降低因体育运动而产生的疲劳感。体育教师在教学活动开始前应做好充分的心理调查，分析初中生的性格喜好和心理特征，通过设计学生感兴趣的游戏吸引学生，保持体育课堂轻松愉悦的学习气氛，让体育课堂成为学生放松身心的所在。
一、 初中体育利用游戏教学目的探讨
1.增强体育教学的游戏性
游戏是学生最好的老师。体育游戏与一般游戏项目不同，具有一定的特殊性。要想发挥出游戏这一特征，就要不断转变体育游戏的模式，让娱乐成为体育教学的基础，有效整合体育基础知识。游戏与体育知识的完美融合，能充分激发初中生的体育兴趣，使其愿意主动参与体育学习。体育游戏具有竞技性，教师应利用好这一特性，根据不同游戏项目的特点适当组织体育比赛，让学生在游戏中完成体育练习，增强自身体能，进而更好地提升运动技能
2.展现体育运动的教育性
作为初中教学的重要构成，体育学科的重要性愈发凸显。体育教学对场地要求较高，通常需要在室外进行，这是体育教学的学科特点。体育教师在组织教学时应从其教育性出发，实现体育活动与游戏的融合，既要保证教育性，又要增强娱乐性。体育教师在制定体育游戏规则时，应重点关注规范性，确保学生通过完成游戏能掌握相应的体育知识。
3.提高学生的智力和体力
老话常说：“会玩的孩子才会学习。”这句话具有一定的科学性。因为体育游戏除提升学生的身体素质外，还能锻炼学生的应变能力和思维能力。科学设计的体育游戏具有极强的重复性，能让学生在提高专项运动技能的同时提升分析处理复杂情况的能力。举个简单的例子，分队进行的足球对抗赛能让学生通过射门了解足球赛场特殊的环境和条件，进而在脑海中规划出赢得比赛的战略、战术，帮助提升自身综合素质。
二、教学核心分析
1.促进初中生身心健康发展
在以往的体育教学中，体育教师在传授专项技能时通常是采用一对多的形式，先是通过语言讲解和亲身示范加强学生对体育技能的了解，再带领学生反复练习。初中生正处于好奇心爆棚的年纪，缺乏耐心，日复一日的重复教学难以激发他们的兴趣，对简单动作的高频率重复练习会使教学效果大打折扣。体育运动与游戏的整合不仅能提高教学效率，还能调动学生的而积极性，锻炼初中生自主学习和实践的能力，促进身心健康发展。
2.增强团队协作能力
体育游戏常常需要以团队的形式进行，学生在游戏运动过程中需要不停地和队友进行交流沟通。作为保证游戏顺利开展的关键，这种体育教学方式不仅能夯实学生的体育基础知识，还能提升学生的团队合作能力。许多常见的体育游戏都蕴含极强的竞技性，学生要想完成游戏就要全身心投入，只有保持注意力高度集中才能不损失团队荣誉。学生在进行团队游戏时应以游戏规则为基础，通过正确处理人际关系增强团队凝聚力。
三、初中体育教学中体育游戏的策略实践
1.巧用体育游戏带动课堂氛围
简单的体育游戏多用来作为课前热身活动。科学的热身活动是体育教学安全开展的基础，能有效调动学生的全身细胞，使其处于兴奋状态。传统的体育课堂，热身活动大同小异，高重复性使得学生常常感觉枯燥乏味，让整节体育课都笼罩了疲惫的氛围中。要想提高学生的兴奋度和体育活动参与度，体育教师就要将形式多样的简单体育游戏设计为热身内容，进而激发学生的兴奋点。例如，在热身环节设计接力赛、两人三足等运动游戏，这类游戏具有用时短、动作简单、比赛性强的特点，学生在游戏过程中会产生强烈的胜负欲望，注意力保持高度集中。由于这类游戏需要几名学生共同合作且具难度不大，因此，学生在游戏过程中不会有思想负担，能以放松的心态参与。
2.利用体育游戏提升团队合作能力
在讲解篮球运动时，教师就应发挥体育游戏的优势，帮助学生在实践练习的同时深刻理解篮球知识。体育教师可在年级内经常性组织篮球比赛，要求各班级组织队伍参与。友谊比赛不仅能激发学生的潜能，还能增进学生间的沟通。初中生都渴望被他人关注，要想在比赛中发挥出最佳状态学生就会利用休息时间反复练习、讨论战术，加强队友间的合作能力。为检测学生对篮球知识的掌握情况，体育教师还可将篮球比赛作为考核内容。由于不同学生的身体状况和兴趣点不同，因此，教师不可将竞技结果作为考核成绩。應重点关注比赛的参与度，让所有学生都能从中感受到篮球的乐趣。在比赛结束后，教师应对学生的表现作出客观评价，对出现的问题进行正确引导。在比赛过程中教师可能会发现某些学生的篮球潜能，教师应做好与这些学生的沟通并根据学生意见向学校推荐，切不可埋没学生的特长。
四、结束语
综上所述，体育教学的重要作用不言而喻。要想全面提升初中生的身体素质就要科学开展体育教学，实现体育教学与社会发展的接轨，通过创新教学办法吸引学生关注。在体育课堂融入游戏教学不仅能丰富课堂内容，还能迎合初中生喜好游戏的心理特点，提高运动积极性，让体育运动成为一种习惯，受益终身。体育游戏教学要时刻遵守游戏规则，通过科学评价游戏结果展现其优势，为体育教学的良好发展做好铺垫。
参考文献：
[1]马英，周军平.初中体育利用游戏实施有效教学的思考和研究[J].当代体育科技，2014，4（17）：175 177.
[2]王树军.利用游戏活动开展初中体育教学的尝试与思考[J].当代体育科技，2012，2（30）：131-132.
[3]刘东.浅谈初中体育教学如何合理利用游戏实施有效教学[J].学生之友（初中版），2010（6）：16-17.