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摘 要：随着“大智移云”的迅猛发展，传统培养模式下的财务管理人员越来越难以满足社会的需求，因此，作为财务管理专业人才主要输送源头的高校应紧随大智移云发展的步伐，革新人才培养模式，使所培养的财务管理人才能够更好地服务企业。基于此，首先分析了传统人才培养模式下存在的弊端，然后阐述高校财务管理专业人才培养模式革新的必要性和可行性，最后从教学手段、教学内容、教学实践和教师队伍四个方面提出大智移云背景下高校财务管理专业人才培养模式革新的具体内容。
关键字：“大智移云”;财务管理;人才培养
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）14-0071-04
引言
目前，“大智移云”技术正在以最广泛、迅速的方式渗透到企业财务管理领域，传统财务管理人才培养模式已难以适应当今社会的需求，在人才培养中逐渐显现出各种弊端，影响财务管理人才的培养质量。对于财务管理人员而言，“大智移云”技术既是机遇也是挑战。在这个背景下，财务管理人员可以依靠网络以及搜索技术的发展，不断对自身的专业技能进行完善，还可以借助先进的计算软件提高工作效率。如今，在大智移云背景下，传统的财务管理人员面临前所未有的难题。信息技术的融入使得财务管理工作具有高度替代性，一些人工智能技术和软件的应用使得部分财务管理工作被机器替代，并且精确性更高。大智移云背景下社会和企业均要求财务管理人员的素质要更加具有复合性和全面性，这也是未来财务管理人才的发展方向。对高校而言，其作为企业财务管理人才的培养摇篮，要摒弃传统的人才培养模式，紧随大智移云的发展步伐，实现与时代发展的有效结合，积极进行人才培养模式改革，以使财务管理人员能够更好适应当今时代的要求。
一、文献综述
目前，学者普遍认为，在“大智移云”背景下，传统的人才培养方式已经落后。企业财务管理工作要实现转型升级，而高校作为财务管理专业人员的主要输送点，在培养财务管理专业人才方面仍存在许多问题。陈薇薇和蒋方华（2019）、王化峰（2019）、罗立立（2020）认为，高校在培养财务管理专业人才中存在培养目标更新不及时、人才培养方案设置不合理、教学模式落后、教学实践不足等问题。学者们普遍认为，要消除传统人才培养模式与当今“大智移云”时代发展的差距，高校要采取相应措施来革新人才培养模式。钱宇晴和韦玮（2020）认为，高校可通过优化教学方式、改善实践教学条件等措施来革新培养模式。黄琳和王静等（2020）认为，高校可通过建立产教融合以及校企协同人才培养新模式、财务管理专业岗证融合和课赛互助模式以及加强人才培养方案中课程体系的建设来革新人才培养。宁宇新（2020）和姚江红（2020）认为，高校可通过革新培养目标、开展相关课程模块与能力模块设计、加强实习队伍建设等措施来进行人才模式革新。文贝贝（2019）和邹琳（2019）认为，高校应建立多元化课程体系、推进校企合作、设置实践交流新平台等措施来革新人才培养模式。而罗涛（2020）认为，“大智移云”不仅仅要高校做出相应革新，还需要学生的自我努力来提高个人竞争力以更好适应时代的要求。基于对相关文献的回顾可以看出，传统的人才培养模式已经不再适用大智移云背景对财务管理人才的要求，高校人才模式改革势在必行。因此，本文认为，可以从教学手段、教学内容、教学实践、教师队伍四个方面来进行人才培养模式的改革，从而更好地培养出与时俱进的复合型财务管理人才。
二、高校财务管理专业人才培养模式革新的必要性分析
（一）教学手段
传统培养模式下高校财务管理教学手段比較单一，主要以课堂讲授为主，同时以多媒体教学为辅。课堂讲授多采用板书的形式，很难激发学生的学习兴趣，不利于学生快速有效地掌握知识;且传统课堂教学手段传达的信息量有限，不利于扩充学生的知识储存量。教师在使用多媒体教学手段时，往往只是把课本上的重点知识摘抄到PPT上，没能利用图形或者其他可让学生感兴趣的教学方式将重点知识串联形成一个体系，学生不能充分吸收课本知识，从而导致教学效果大打折扣。同时，传统课堂缺乏可供学生提交问题的平台，学生们在遇到问题时很难得到及时处理，往往会出现问题积攒越来越多的情况，影响学生建立相关知识体系。
（二）教学内容
财务管理是一门综合性很强的学科，涉及金融、证券、会计、税法等各类专业知识，这就要求高校的教学内容一定要全面且具有针对性。但是，从传统培养模式下的教学内容中可以发现，以往的课程内容反映的问题比较久远，不能与当下“大智移云”时代下的实际情况匹配，不能及时反映当下的典型问题。“大智移云”背景下，学生们不仅要具备相关专业知识体系，还要掌握相应的程序设计与编写、数据挖掘、处理等信息技术，而后者在传统的财务管理专业培养模式中较少涉及。由此可见，教学内容在新技术方面的短板致使学生不能与大智移云时代下企业的需求有效衔接。
（三）教学实践
财务管理专业具有较强的实践性，然而传统培养模式下的教学却存在重理论轻实践的问题，使教学难以达到学以致用的预期效果。财务管理专业的实践教学需要校内和校外的良好结合。但由于高校教学实践的局限性，许多高校的校内实践往往流于形式，出现实践课开课率不足或者根本没有开设实践课程的现象。同时，传统培养模式下高校与企业联系并不紧密，导致学生在进入职场之前没有机会接触到实际的财务管理工作，无法了解财务管理在实践中的应用。而大智移云时代对学生的实践能力要求很高，传统的培养模式逐渐难以满足外界对学生实践能力的需求。
（四）教师队伍
“大智移云”背景下财务管理专业人才的培养必须依靠一支专业化强、创新性高的教师队伍。可是从实际情况来看，传统培养模式下高校教师队伍的建设并没有完全符合“大智移云”时代的需求，部分教师仍持有学生只需要掌握课本理论知识便可以很好适应工作的落后观念，而现在这种观念已经成为制约财务管理人才发展的主要因素。虽然传统培养模式下高校财务管理专业的教师大多专业素养强，但既熟悉专业知识又擅长互联网技术的复合型教师比较稀缺，教师大都缺乏互联网思维模式，无法将过硬的财务知识体系与信息化资源进行融合，且计算机教学手段的使用率和信息资源的利用率不高，不利于“大智移云”背景下财务管理专业人才的培养。 三、高校财务管理专业人才培养模式革新的可行性分析
（一）新技术的支持
“大智移云”是各种信息技术相互融合的产物，其中智能化是指物联网和大数据挖掘支撑的用户体验。移动互联网和物联网的结合又使大数据的产生和收集成为可能，移动互联网和物联网的应用需要云计算支撑，大数据的深入分析和挖掘又反过来助推移动互联网和物联网的发展。“大智移云”中各种信息技术相互作用，使财务管理行业面临着更加深刻的改革，传统的人才培养模式越发显现出其弊端。“大智移云”给传统财务管理人才培养模式的革新提供了一种新思路，高校可利用“大智移云”带来的各种便利，摒弃传统财务管理培养模式中存在的数据挖掘、处理、分析困难等问题，让财务管理人员的工作效率得到提高，让财务管理人员可以发挥更大功效，从而满足企业财务信息化、智能化管理升级的全面诉求。
（二）国家的政策支持
“大智移云”代表着网络信息产业未来的发展方向，对国民经济以及社会发展具有重要的带动效应、溢出效应和渗透效应。国家非常重视“大智移云”产业的发展，提出要加快补齐信息化和科技创新短板，把“大智移云”作为重点的网络信息产业优先发展。例如，河北省省委、省政府为促进“大智移云”产业的发展，相继出台了加快物联网、云计算、大数据、“互联网+”、无线wifi 等一系列政策文件，全面补足信息化短板，推动信息化与工业化深度融合。河北省政府依赖大智移云技术在全省五个重点市开展了“556”策略，大力推进“大智移云”技术。与此同时，国家为了鼓励高校将“大智移云”新技术与人才培养模式深度融合，在相关政策和财力方面也给予大力支持，期望高校可以做出相应的革新，从传统的财务管理人才培养模式中脱离开来，摒弃传统培养模式中存在的各种制约因素，培养出更适应时代发展的复合型创新人才。
四、高校财务管理专业人才培养模式革新的对策研究
（一）运用多元化教学手段
传统财务管理专业人才培养方式更倾向于教师对知识的传授，忽视了教师与学生之间的互动。单向的知识输出模式使学生自我发现问题以及解决问题的能力较弱，以至于在工作中无法有效调动已有的知识储备来解决现实工作中遇到的问题。“大智移云”背景下信息技术的普及对高校教育理念和教学手段产生了革命性的影响，以网络技术为支撑的混合式教学模式逐渐得到高校的认可。混合式教学在提升学生主动性与创新性方面具有重大优势，高校可以通过网络技术利用慕课平台将财务管理专业知识模块化;同时，取长补短，积极鼓励学生在慕课平台观看一些与自身专业技能相关的其他知名高校课程，学生也可利用慕课平台反复学习不易理解以及不易掌握的知识点。课前，教师可以通过慕课平台布置预习作业，了解学生对知识点的熟悉程度，從而有针对性地进行后续知识的教学。课上，老师可通过弹幕与学生互动，及时了解学生对所学内容的理解和掌握情况。课后，教师可以在线答疑，保证学生课后遇到的问题可以得到有效解决，而不是因无法联系到老师而一直不能得到问题的解答。在教学中，将传统的课堂教学与以信息技术为依托的慕课平台两者结合，真正实现课前、课中、课后的互动交流，让教与学更加清晰。
（二）丰富教学内容
随着“大智移云”时代的兴起，社会对财务管理人员的要求也越来越偏向智能化。在“大智移云”时代，财务管理人员不仅要掌握专业知识，还要具备数据搜索、分析以及处理数据的能力，所以，高校应紧跟时代步伐，对教学内容进行优化。部分高校为提高学生使用计算机技术的能力，在课程设置中增加了计算机编程以及与数据处理相关的教学内容。例如，部分高校为财务管理专业学生开设Stata或Spss数据分析处理课程，通过增加这些教学内容，使财务管理专业学生拥有相关数据搜索以及数据分析能力。同时，教师可以在财务报表分析课程中让学生选取感兴趣的公司，然后在数据库下载上市公司的相关数据，要求学生应用Stata或Spss来处理数据，进而分析所选取公司的财务状况。借助计算机编程技术可以让学生模拟现实情境中信息的搜索、处理、分析和汇总等流程，促使学生在具备搜索以及分析能力的同时可以实际操作。理论与实践相结合可以让学生更好掌握相关知识，以便在未来工作中能够更加准确地提供相关数据分析和处理结果。
（三）增加教学实践
目前，高校财务管理专业教学的主要方式仍然是传统的课堂教学，缺乏实践或者没有做到真正意义上的实践。课本知识的传授固然重要，但仅有传统的课堂教学是远远不够的。“大智移云”时代要求学生在具备专业胜任能力的同时也要具备相应的实操技能，而这一技能的提高依赖于在校期间学校开展真正意义上的教学实践。当今企业之所以更加欢迎有工作经验的专业人才，是因为他们认为刚毕业的大学生虽然可能具备扎实的理论知识，但是实操能力远远低于实际工作的要求。高校为弥补学生实践能力的不足，应增加实践教学在总学时中所占的比例。就目前而言，多数高校的财务管理相关课程均增加了计算机实践教学，如开设财务管理计算机实验、报表分析实验等课程，但是这些实践课之间的关联性较弱，无法发挥实践教学的作用。所以，为提高学生的操作能力仅开设这样的实验教学课程是不够的，高校还应加强实习基地的建设，让学生能有充足的机会在真实业务环境下得到训练。同时，还要购买综合实训平台，在平台上为学生们提供仿真模拟实验，让学生可以体验不同的职业岗位。但平台的购买只是第一步，还必须最大化地利用平台的功能以及将实训平台与课程紧密结合，才能让财务管理人员真正适应“大智移云”时代的到来。
（四）优化教师队伍
“大智移云”时代财务管理专业师资队伍的素质和水平直接影响财务管理人才培养的质量。“大智移云”时代，知识的更新速度远超过我们的想象，高校教师要紧随知识更新的速度，不断更新自身的知识储备。随着网络搜索引擎的超速发展，学生们可以很容易地通过互联网获得相关知识，不再满足于教师对书本知识的传授，这就对教师的教学能力提出了更高的要求。高校教师不仅要进一步加强专业知识的学习，还要学习计算机、互联网等相关知识以及相关数据编程以及数据分析软件。现在很多青年教师往往是从高校到高校，虽然专业知识很扎实，但是缺乏实际工作经验，导致教师的授课无法从书本转移到实践。这就要求高校教师在授课的同时能够将“走出校园”与“走进企业”两种模式相结合，在传授知识的同时传授工作技能。同时，高校应鼓励教师与企业联系，开展横向课题研究，使其更了解当前企业的实务，提升专业应用能力并积累实践应用经验。高校还应鼓励教师们参与学术研讨及交流会议，增强教师间的交流，学习其他高校先进的教学经验，以提高自身的教学水平。 结语
综上所述，随着大智移云时代的到来，传统的财务管理专业人才培养模式已经无法满足外界的需求，培养一批新型财务管理人员才是企业和经济发展的必然要求。因此，作为财务管理专业人才主要输送单位的高校，要认识到培养新型财管人员的重要性，积极采取措施，从教学手段、教学内容、教学实践、教师队伍这四个方面积极革新人才培养模式，全面提高财务管理人员的专业素养，为企业输送更多优秀的财务管理人才。
参考文献：
[1] 陈薇薇，蒋方华.“互联网+”时代财务管理专业应用型人才培养模式研究[J].财经界：学术版，2019，（16）：255.
[2] 王化峰.经济发展新常态背景下应用型本科院校财务管理专业人才培养改革探讨[J].中外企业家，2019，（32）：156-157.
[3] 罗立立.基于“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革研究[J].商讯，2020，（17）：189-190.
[4] 钱宇晴，韦玮.高校财务管理专业创新人才培养模式研究——基于国际化、金融化视角[J].智库时代，2020，（5）：44-45.
[5] 黄琳，王静，周广平，尹海艳.基于“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革研究[J].纳税，2020，14（1）：144.
[6] 宁宇新.基于“新商科”的财务管理专业人才培养方案研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2020，（8）：86-87.
[7] 姚江红.以学生能力为本的财务管理专业人才培养模式改革研究[J].中国管理信息化，2020，23（3）：193-195.
[8] 文贝贝.“互联网+”时代下财务管理专业人才培养策略研究[J].商讯，2019，（34）：190-192.
[9] 邹琳.大数据背景下高校财务管理专业人才培养探究[J].纳税，2019，13（20）：125-126.
[10] 羅涛.深化财务管理专业人才培养模式改革的研究[J].商讯，2020，（23）：43-44.
Research on the Innovation of Talent Training Mode of Financial Management Major in Colleges and Universities under the Background of “Great Wisdom Moving to the Cloud”
ZHOU Xue-feng; GONG Ran-ran
（Business School， Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou 450046， China）
Abstract： With the rapid development of “great wisdom moving cloud”， the financial managers under the traditional training mode are more and more difficult to meet the needs of the society. Therefore， colleges and universities， as the main source of financial management talents， should follow the pace of the development of the cloud， innovate the talent training mode， so that the financial management personnel can better serve the enterprise. Based on this， the paper analyzes the disadvantages of the traditional talent training mode， then expounds the necessity and feasibility of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities. Finally， the specific contents of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities are put forward from four aspects： teaching means， teaching content， teaching practice and teachers’ team.
Key words： “great wisdom moves to the cloud”; financial management; personnel training
关键字：“大智移云”;财务管理;人才培养
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）14-0071-04
引言
目前，“大智移云”技术正在以最广泛、迅速的方式渗透到企业财务管理领域，传统财务管理人才培养模式已难以适应当今社会的需求，在人才培养中逐渐显现出各种弊端，影响财务管理人才的培养质量。对于财务管理人员而言，“大智移云”技术既是机遇也是挑战。在这个背景下，财务管理人员可以依靠网络以及搜索技术的发展，不断对自身的专业技能进行完善，还可以借助先进的计算软件提高工作效率。如今，在大智移云背景下，传统的财务管理人员面临前所未有的难题。信息技术的融入使得财务管理工作具有高度替代性，一些人工智能技术和软件的应用使得部分财务管理工作被机器替代，并且精确性更高。大智移云背景下社会和企业均要求财务管理人员的素质要更加具有复合性和全面性，这也是未来财务管理人才的发展方向。对高校而言，其作为企业财务管理人才的培养摇篮，要摒弃传统的人才培养模式，紧随大智移云的发展步伐，实现与时代发展的有效结合，积极进行人才培养模式改革，以使财务管理人员能够更好适应当今时代的要求。
一、文献综述
目前，学者普遍认为，在“大智移云”背景下，传统的人才培养方式已经落后。企业财务管理工作要实现转型升级，而高校作为财务管理专业人员的主要输送点，在培养财务管理专业人才方面仍存在许多问题。陈薇薇和蒋方华（2019）、王化峰（2019）、罗立立（2020）认为，高校在培养财务管理专业人才中存在培养目标更新不及时、人才培养方案设置不合理、教学模式落后、教学实践不足等问题。学者们普遍认为，要消除传统人才培养模式与当今“大智移云”时代发展的差距，高校要采取相应措施来革新人才培养模式。钱宇晴和韦玮（2020）认为，高校可通过优化教学方式、改善实践教学条件等措施来革新培养模式。黄琳和王静等（2020）认为，高校可通过建立产教融合以及校企协同人才培养新模式、财务管理专业岗证融合和课赛互助模式以及加强人才培养方案中课程体系的建设来革新人才培养。宁宇新（2020）和姚江红（2020）认为，高校可通过革新培养目标、开展相关课程模块与能力模块设计、加强实习队伍建设等措施来进行人才模式革新。文贝贝（2019）和邹琳（2019）认为，高校应建立多元化课程体系、推进校企合作、设置实践交流新平台等措施来革新人才培养模式。而罗涛（2020）认为，“大智移云”不仅仅要高校做出相应革新，还需要学生的自我努力来提高个人竞争力以更好适应时代的要求。基于对相关文献的回顾可以看出，传统的人才培养模式已经不再适用大智移云背景对财务管理人才的要求，高校人才模式改革势在必行。因此，本文认为，可以从教学手段、教学内容、教学实践、教师队伍四个方面来进行人才培养模式的改革，从而更好地培养出与时俱进的复合型财务管理人才。
二、高校财务管理专业人才培养模式革新的必要性分析
（一）教学手段
传统培养模式下高校财务管理教学手段比較单一，主要以课堂讲授为主，同时以多媒体教学为辅。课堂讲授多采用板书的形式，很难激发学生的学习兴趣，不利于学生快速有效地掌握知识;且传统课堂教学手段传达的信息量有限，不利于扩充学生的知识储存量。教师在使用多媒体教学手段时，往往只是把课本上的重点知识摘抄到PPT上，没能利用图形或者其他可让学生感兴趣的教学方式将重点知识串联形成一个体系，学生不能充分吸收课本知识，从而导致教学效果大打折扣。同时，传统课堂缺乏可供学生提交问题的平台，学生们在遇到问题时很难得到及时处理，往往会出现问题积攒越来越多的情况，影响学生建立相关知识体系。
（二）教学内容
财务管理是一门综合性很强的学科，涉及金融、证券、会计、税法等各类专业知识，这就要求高校的教学内容一定要全面且具有针对性。但是，从传统培养模式下的教学内容中可以发现，以往的课程内容反映的问题比较久远，不能与当下“大智移云”时代下的实际情况匹配，不能及时反映当下的典型问题。“大智移云”背景下，学生们不仅要具备相关专业知识体系，还要掌握相应的程序设计与编写、数据挖掘、处理等信息技术，而后者在传统的财务管理专业培养模式中较少涉及。由此可见，教学内容在新技术方面的短板致使学生不能与大智移云时代下企业的需求有效衔接。
（三）教学实践
财务管理专业具有较强的实践性，然而传统培养模式下的教学却存在重理论轻实践的问题，使教学难以达到学以致用的预期效果。财务管理专业的实践教学需要校内和校外的良好结合。但由于高校教学实践的局限性，许多高校的校内实践往往流于形式，出现实践课开课率不足或者根本没有开设实践课程的现象。同时，传统培养模式下高校与企业联系并不紧密，导致学生在进入职场之前没有机会接触到实际的财务管理工作，无法了解财务管理在实践中的应用。而大智移云时代对学生的实践能力要求很高，传统的培养模式逐渐难以满足外界对学生实践能力的需求。
（四）教师队伍
“大智移云”背景下财务管理专业人才的培养必须依靠一支专业化强、创新性高的教师队伍。可是从实际情况来看，传统培养模式下高校教师队伍的建设并没有完全符合“大智移云”时代的需求，部分教师仍持有学生只需要掌握课本理论知识便可以很好适应工作的落后观念，而现在这种观念已经成为制约财务管理人才发展的主要因素。虽然传统培养模式下高校财务管理专业的教师大多专业素养强，但既熟悉专业知识又擅长互联网技术的复合型教师比较稀缺，教师大都缺乏互联网思维模式，无法将过硬的财务知识体系与信息化资源进行融合，且计算机教学手段的使用率和信息资源的利用率不高，不利于“大智移云”背景下财务管理专业人才的培养。 三、高校财务管理专业人才培养模式革新的可行性分析
（一）新技术的支持
“大智移云”是各种信息技术相互融合的产物，其中智能化是指物联网和大数据挖掘支撑的用户体验。移动互联网和物联网的结合又使大数据的产生和收集成为可能，移动互联网和物联网的应用需要云计算支撑，大数据的深入分析和挖掘又反过来助推移动互联网和物联网的发展。“大智移云”中各种信息技术相互作用，使财务管理行业面临着更加深刻的改革，传统的人才培养模式越发显现出其弊端。“大智移云”给传统财务管理人才培养模式的革新提供了一种新思路，高校可利用“大智移云”带来的各种便利，摒弃传统财务管理培养模式中存在的数据挖掘、处理、分析困难等问题，让财务管理人员的工作效率得到提高，让财务管理人员可以发挥更大功效，从而满足企业财务信息化、智能化管理升级的全面诉求。
（二）国家的政策支持
“大智移云”代表着网络信息产业未来的发展方向，对国民经济以及社会发展具有重要的带动效应、溢出效应和渗透效应。国家非常重视“大智移云”产业的发展，提出要加快补齐信息化和科技创新短板，把“大智移云”作为重点的网络信息产业优先发展。例如，河北省省委、省政府为促进“大智移云”产业的发展，相继出台了加快物联网、云计算、大数据、“互联网+”、无线wifi 等一系列政策文件，全面补足信息化短板，推动信息化与工业化深度融合。河北省政府依赖大智移云技术在全省五个重点市开展了“556”策略，大力推进“大智移云”技术。与此同时，国家为了鼓励高校将“大智移云”新技术与人才培养模式深度融合，在相关政策和财力方面也给予大力支持，期望高校可以做出相应的革新，从传统的财务管理人才培养模式中脱离开来，摒弃传统培养模式中存在的各种制约因素，培养出更适应时代发展的复合型创新人才。
四、高校财务管理专业人才培养模式革新的对策研究
（一）运用多元化教学手段
传统财务管理专业人才培养方式更倾向于教师对知识的传授，忽视了教师与学生之间的互动。单向的知识输出模式使学生自我发现问题以及解决问题的能力较弱，以至于在工作中无法有效调动已有的知识储备来解决现实工作中遇到的问题。“大智移云”背景下信息技术的普及对高校教育理念和教学手段产生了革命性的影响，以网络技术为支撑的混合式教学模式逐渐得到高校的认可。混合式教学在提升学生主动性与创新性方面具有重大优势，高校可以通过网络技术利用慕课平台将财务管理专业知识模块化;同时，取长补短，积极鼓励学生在慕课平台观看一些与自身专业技能相关的其他知名高校课程，学生也可利用慕课平台反复学习不易理解以及不易掌握的知识点。课前，教师可以通过慕课平台布置预习作业，了解学生对知识点的熟悉程度，從而有针对性地进行后续知识的教学。课上，老师可通过弹幕与学生互动，及时了解学生对所学内容的理解和掌握情况。课后，教师可以在线答疑，保证学生课后遇到的问题可以得到有效解决，而不是因无法联系到老师而一直不能得到问题的解答。在教学中，将传统的课堂教学与以信息技术为依托的慕课平台两者结合，真正实现课前、课中、课后的互动交流，让教与学更加清晰。
（二）丰富教学内容
随着“大智移云”时代的兴起，社会对财务管理人员的要求也越来越偏向智能化。在“大智移云”时代，财务管理人员不仅要掌握专业知识，还要具备数据搜索、分析以及处理数据的能力，所以，高校应紧跟时代步伐，对教学内容进行优化。部分高校为提高学生使用计算机技术的能力，在课程设置中增加了计算机编程以及与数据处理相关的教学内容。例如，部分高校为财务管理专业学生开设Stata或Spss数据分析处理课程，通过增加这些教学内容，使财务管理专业学生拥有相关数据搜索以及数据分析能力。同时，教师可以在财务报表分析课程中让学生选取感兴趣的公司，然后在数据库下载上市公司的相关数据，要求学生应用Stata或Spss来处理数据，进而分析所选取公司的财务状况。借助计算机编程技术可以让学生模拟现实情境中信息的搜索、处理、分析和汇总等流程，促使学生在具备搜索以及分析能力的同时可以实际操作。理论与实践相结合可以让学生更好掌握相关知识，以便在未来工作中能够更加准确地提供相关数据分析和处理结果。
（三）增加教学实践
目前，高校财务管理专业教学的主要方式仍然是传统的课堂教学，缺乏实践或者没有做到真正意义上的实践。课本知识的传授固然重要，但仅有传统的课堂教学是远远不够的。“大智移云”时代要求学生在具备专业胜任能力的同时也要具备相应的实操技能，而这一技能的提高依赖于在校期间学校开展真正意义上的教学实践。当今企业之所以更加欢迎有工作经验的专业人才，是因为他们认为刚毕业的大学生虽然可能具备扎实的理论知识，但是实操能力远远低于实际工作的要求。高校为弥补学生实践能力的不足，应增加实践教学在总学时中所占的比例。就目前而言，多数高校的财务管理相关课程均增加了计算机实践教学，如开设财务管理计算机实验、报表分析实验等课程，但是这些实践课之间的关联性较弱，无法发挥实践教学的作用。所以，为提高学生的操作能力仅开设这样的实验教学课程是不够的，高校还应加强实习基地的建设，让学生能有充足的机会在真实业务环境下得到训练。同时，还要购买综合实训平台，在平台上为学生们提供仿真模拟实验，让学生可以体验不同的职业岗位。但平台的购买只是第一步，还必须最大化地利用平台的功能以及将实训平台与课程紧密结合，才能让财务管理人员真正适应“大智移云”时代的到来。
（四）优化教师队伍
“大智移云”时代财务管理专业师资队伍的素质和水平直接影响财务管理人才培养的质量。“大智移云”时代，知识的更新速度远超过我们的想象，高校教师要紧随知识更新的速度，不断更新自身的知识储备。随着网络搜索引擎的超速发展，学生们可以很容易地通过互联网获得相关知识，不再满足于教师对书本知识的传授，这就对教师的教学能力提出了更高的要求。高校教师不仅要进一步加强专业知识的学习，还要学习计算机、互联网等相关知识以及相关数据编程以及数据分析软件。现在很多青年教师往往是从高校到高校，虽然专业知识很扎实，但是缺乏实际工作经验，导致教师的授课无法从书本转移到实践。这就要求高校教师在授课的同时能够将“走出校园”与“走进企业”两种模式相结合，在传授知识的同时传授工作技能。同时，高校应鼓励教师与企业联系，开展横向课题研究，使其更了解当前企业的实务，提升专业应用能力并积累实践应用经验。高校还应鼓励教师们参与学术研讨及交流会议，增强教师间的交流，学习其他高校先进的教学经验，以提高自身的教学水平。 结语
综上所述，随着大智移云时代的到来，传统的财务管理专业人才培养模式已经无法满足外界的需求，培养一批新型财务管理人员才是企业和经济发展的必然要求。因此，作为财务管理专业人才主要输送单位的高校，要认识到培养新型财管人员的重要性，积极采取措施，从教学手段、教学内容、教学实践、教师队伍这四个方面积极革新人才培养模式，全面提高财务管理人员的专业素养，为企业输送更多优秀的财务管理人才。
参考文献：
[1] 陈薇薇，蒋方华.“互联网+”时代财务管理专业应用型人才培养模式研究[J].财经界：学术版，2019，（16）：255.
[2] 王化峰.经济发展新常态背景下应用型本科院校财务管理专业人才培养改革探讨[J].中外企业家，2019，（32）：156-157.
[3] 罗立立.基于“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革研究[J].商讯，2020，（17）：189-190.
[4] 钱宇晴，韦玮.高校财务管理专业创新人才培养模式研究——基于国际化、金融化视角[J].智库时代，2020，（5）：44-45.
[5] 黄琳，王静，周广平，尹海艳.基于“互联网+”背景下财务管理专业人才培养模式改革研究[J].纳税，2020，14（1）：144.
[6] 宁宇新.基于“新商科”的财务管理专业人才培养方案研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2020，（8）：86-87.
[7] 姚江红.以学生能力为本的财务管理专业人才培养模式改革研究[J].中国管理信息化，2020，23（3）：193-195.
[8] 文贝贝.“互联网+”时代下财务管理专业人才培养策略研究[J].商讯，2019，（34）：190-192.
[9] 邹琳.大数据背景下高校财务管理专业人才培养探究[J].纳税，2019，13（20）：125-126.
[10] 羅涛.深化财务管理专业人才培养模式改革的研究[J].商讯，2020，（23）：43-44.
Research on the Innovation of Talent Training Mode of Financial Management Major in Colleges and Universities under the Background of “Great Wisdom Moving to the Cloud”
ZHOU Xue-feng; GONG Ran-ran
（Business School， Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou 450046， China）
Abstract： With the rapid development of “great wisdom moving cloud”， the financial managers under the traditional training mode are more and more difficult to meet the needs of the society. Therefore， colleges and universities， as the main source of financial management talents， should follow the pace of the development of the cloud， innovate the talent training mode， so that the financial management personnel can better serve the enterprise. Based on this， the paper analyzes the disadvantages of the traditional talent training mode， then expounds the necessity and feasibility of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities. Finally， the specific contents of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities are put forward from four aspects： teaching means， teaching content， teaching practice and teachers’ team.
Key words： “great wisdom moves to the cloud”; financial management; personnel training