论文部分内容阅读
摘 要：在高中阶段进行英语课堂教学时，科学开发校本课程是开展阅读教学的重要基础，是其教学质量的重要保障，教师必须对其教学过程进行深入分析，确保能够更为科学地开发校本课程，保障学生阅读素养，实现学生整体素质的全面提升，文章综合探究高中英语教学中开发校本课程的具体策略，分别从材料选择、材料处理、课程范围、实施过程、阅读技能和教师素养六个方面进行具体分析。
关键词：高中英语;阅读;校本课程;开发
一、 引言
在开展高中英语教学时，阅读是其极其重要的一项内容，教师需要对其加强重视，科学开发校本课程，确保课程内容能够高度满足学生成长需求，保证学生能够更为高效地参与阅读教学，实现学生阅读能力和阅读技巧的有效提升，进而强化整体教学效果，为了进一步明确高中英语教师如何更为科学地开发校本课程，特此进行本次研究工作，希望英语教师能够更为高效地开展阅读教学。
二、 科学选择材料
通常情况下，在进行校本课程开发时，学生学习兴趣是其相关工作的主要依据。与此同时，学生的接受程度和认同度是顺利开展校本课程的重要基础，因此，学校在具体选择校本课程资料时，需要确保材料的思想性、科学性、发展性、趣味性、开放性和灵活性。首先就材料类型而言，校本资料必须涵盖广告文体类、书信类、历史类、民族类、艺术类、体育类、时事类、经济类、社会类、文学类和科普类等各种常见类别，就难易程度而言，需要确保材料中句式和词汇量的复杂程度，能够满足学生学习需求，同时需要由简及难地编排校本课程材料，确保学生在阅读过程中可以进行梯度训练。就内容而言，阅读材料还需要有效联系课本知识，确保学生在课堂学习获得到的相关技能和知识能够在校本课程中进行有效实践，同时还可以利用校本课程中学到的相关技能和知识，对课本知识进行有效补充和科学强化。就材料形式而言，不仅需要选择使用传统文本材料，同时还需要结合使用歌曲、电影、录像、录音、演讲以及广播节目等各项材料。
三、 优化材料处理
对教师而言，编排设置校本资料是一项巨大的挑战，教师需要对其阅读材料进行科学选择，在开展具体工作时，不仅需要对教育教学相关知识进行深入分析，同时，教师还需要了解现代社会，拓展学科视野，确保能够积累更为丰富的知识，同时还需要和其他教师进行团结协作，确保可以對各种问题及其现象进行深入思考和分析，进而进行科学判断，与此同时，还需要通过实践活动检验教学思路，确保其正确性，该种方式的有效落实，才可以确保对校本课程进行更为有效的开发。总之，在处理教材时，泛读和精读是其最为常见的两种方式，虽然课程教学的主要目标在于强化学生阅读能力，但是教师在处理材料和设置活动时，还需要注意学习策略，情感态度，语言知识，语言技能以及交际意识，确保能够高度满足教学目标。
通常情况下，教师在对学生进行语法理解，语感培养，词汇补充，技巧训练和阅读速度等方面训练时，还需要合理融入影视或广播等材料，进行口语表达和听力理解的合理添加。就处理方式而言，教师还可以针对阅读材料设置任务型阅读题，趣味题，讨论题，问答题，连线题，填空题和选择题，对于具有较强语言能力的班级，教师需要鼓励学生在阅读之后对相关题型进行自主设计，这种方式的有效落实，可以实现学生解题能力的进一步提升，强化学生逆向思维，确保学生可以更为深刻地理解题干。与此同时，教师还需要引导学生对材料大意进行复述，分析材料中各个部分之间的内在联系，然后写出读后感，或者针对某一论题发表个人观点，该种方式的有效落实，可以实现学生书面表达能力和口语能力的进一步提升。
四、 拓展课程范围
通常情况下，在高中阶段进行英语课堂教学时，课程标准中明确提出学生在学习过程中，需要确保课外阅读量的词汇量达到36万以上，因此，教师在进行阅读校本课程开发时，需要根据学生的词汇量和英语阅读能力，适当扩充教材内容，可以进行网络文章资源和英文原著阅读的合理增加，确保学生英语学习需求得到进一步满足。学生在具体阅读过程中，不仅需要对其原著简介进行阅读，同时还需要分析人物性格，与此同时，对于部分内容，教师还可以进行歌曲或影视资料的科学应用，教师在实施具体教学活动时，引导学生对经典对白进行对话模拟，该种方式的有效拓展，可以实现学生词汇量的有效扩充，确保学生对英美文化具有更为深刻的了解。例如，教师在具体开发校本课程时，可以选择使用“festivals around the world”的相关内容，然后将其设置在语言文化部分。在具体进行校本教材编辑时，教师首先需要对其阅读材料进行深入分析，明确学生对西方国家文化的了解程度，然后有效扩展其他国家的传统节日，对西方国家传统节日进行深入分析，在教学节日时，教师还需要补充讲解文章中的新单词，阅读校本课程的科学设置，能够实现学生视野的有效拓展，确保学生更为深刻地学习语言基础，实现学生词汇量的合理丰富，使其对英国文化具有更为深刻的认识，进而实现学生文化素养的有效增强。
五、 改进实施过程
通常情况下，教师在具体实施校本课程教学时，同时涉及学生、教师和学校三个方面。首先，学校在实施校本课程教学时，领导部门需要对其加强监督和科学指导，同时在课程资源，财力以及人力方面为教师提供保证。与此同时，学校还需要科学设计课时安排，确保能够同时兼顾国家课程和校本课程，避免校本课程和国家课程之间产生冲突，进而确保更为有效地实施校本课程教学。教师在具体编写校本课程时，还存在一些需要改进的部分，因此，教师在开展具体教学活动时，还需要对学生需求进行深入分析，完善上课前准备工作，对其教学课程进行合理安排，在具体实施教学活动时，需要针对学生具体情况，对其预定课程进行及时调整，确保能够对学生进行更为有效的引导，实现教学效果的进一步提升。除此之外，学生在具体参与课堂学习时，需要确保积极参与，同时还需要保证时刻思考，适时反馈，只有确保三方之间有机结合，才能确保更为有效地实施校本课程教学。 六、 强化阅读技能
校本课程的科学开展，可以为学生阅读技能的有效提升创造新的渠道，帮助学生在阅读英语文章中能够获得更为丰富的信息，从而实现学生问题解决能力的进一步提升，提升学生学习技能，可以使其对课堂学习具有更大的兴趣，进而使其积极探索相关知识，激发学生创造性，保障学生个性发展，因此，教师在具体实施校本课程教学时，需要对学生阅读技能进行科学培养。在具体培养阅读技能时，首先需要分析学生阅读过程中存在的不良习惯，并对其进行科学改正，随后教师还需要对其阅读校本教材进行深入分析，根据具体内容展开阅读方法和阅读技巧的科学训练。例如教师在具体开展校本课程教学时，在组织学生进行第一次阅读时，教师需要对学生进行实时观察，如果发现学生存在不良习惯，则学生在进行第二项任务前，教师需要对其进行科学提醒，合理应用语言艺术，使学生明确阅读并不是认识单词和翻译句子，而是需要对整片文章整体把握，确保学生在后期阅读时能够摆脱不良习惯，使其能够更为高效地完成阅读，随后在学生完成阅读任务时，教师还需要为学生提出一些问题，对学生猜词技巧进行科学锻炼，此时学生需要回归原文，深入分析上下文，明确相关短句的意思。随后教师还可以要求学生简单复述文章大意，确保阅读方法训练能够有效结合教学任务，使学生在解答相关任务的过程中，能够对个人阅读习惯进行科学培养，进而实现学生阅读效率的进一步提升。
七、 提升教师素养
首先在中国现阶段，校本课程虽然已经得到了一定的发展，但是依旧存在部分英语教师，认为进行阅读校本教材开发，是浪费人力资源和物力资源的过程，导致出现该种情况的主要原因是教师在日常工作中具有繁重的工作任务和负担，学校领导者需要对该种情况加强重视，尽量减少闲杂事情，确保教师具有更为充足的时间，可以对校本教材进行有效开发。与此同时，学校管理者还需要定期组织开展教师培训，帮助教师合理更新教学观念，使其进一步明确校本课程开发的重要价值，保障学生个性发展，教师在具体参与培训时，能够不断提升个人开发能力，进而对其阅读校本教材进行更为有效的开发。其次教师还需要对其传统教学方式进行科学改变，通常情况下，阅读校本教材作为一种课程资源，一线教师在具体实施过程中，需要对其进行深入探索，打破传统教学模式的局限性，结合学校具体情况，科学应用相关网絡资源，合理优化教学活动，对其校本教材进行科学完善，转变传统教学方式，合理优化教学评价体系，对学生小组讨论成果，作业完成度和课堂表现进行综合评价，确保能够有效提升学生综合素质，保障学生个性发展。
八、 结语
总而言之，在进行高中英语课堂教学时，通过科学选择材料，优化材料处理，拓展课程范围，改进实施过程，强化阅读技能，提升教师素养能够确保科学开发阅读校本课程，进而确保英语教师能够更为高效地开展阅读教学，提升学生阅读能力，对其各项阅读技巧进行更为科学的训练，保障学生整体素质，确保学生能够更为高效地参与阅读教学，实现学生阅读能力的全面提升，保障学生阅读素养，使其能够更为高效地参与课堂学习，实现整体教学质量的进一步提升，有效推进现代教育事业发展。
参考文献：
[1]张菊红.浅谈高中英语校本课程开发的困境及对策[J].英语画刊：高级版，2019（1）：17.
[2]高利民.浅析如何开发高中英语校本课程[J].软件：教育现代化，2013（8）：37.
[3]劳玉梅.高中英语阅读校本课程开发和实施策略[J].中学生英语，2019（4）：91-92.
[4]甘爱根.校本课程：高中英语阅读材料的开发与利用[J].成都教育学院学报，2005，19（12）：104.
[5]曹小菲.新课程下高中英语校本课程开发的途径探析[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（8）：23.
[6]刘晶.浅谈高中英语校本课程之语篇阅读：对Amy the Hedgehog Girl的课例分析[J].中学教学参考，2013（13）：86-87.
作者简介：姜振琴，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。
关键词：高中英语;阅读;校本课程;开发
一、 引言
在开展高中英语教学时，阅读是其极其重要的一项内容，教师需要对其加强重视，科学开发校本课程，确保课程内容能够高度满足学生成长需求，保证学生能够更为高效地参与阅读教学，实现学生阅读能力和阅读技巧的有效提升，进而强化整体教学效果，为了进一步明确高中英语教师如何更为科学地开发校本课程，特此进行本次研究工作，希望英语教师能够更为高效地开展阅读教学。
二、 科学选择材料
通常情况下，在进行校本课程开发时，学生学习兴趣是其相关工作的主要依据。与此同时，学生的接受程度和认同度是顺利开展校本课程的重要基础，因此，学校在具体选择校本课程资料时，需要确保材料的思想性、科学性、发展性、趣味性、开放性和灵活性。首先就材料类型而言，校本资料必须涵盖广告文体类、书信类、历史类、民族类、艺术类、体育类、时事类、经济类、社会类、文学类和科普类等各种常见类别，就难易程度而言，需要确保材料中句式和词汇量的复杂程度，能够满足学生学习需求，同时需要由简及难地编排校本课程材料，确保学生在阅读过程中可以进行梯度训练。就内容而言，阅读材料还需要有效联系课本知识，确保学生在课堂学习获得到的相关技能和知识能够在校本课程中进行有效实践，同时还可以利用校本课程中学到的相关技能和知识，对课本知识进行有效补充和科学强化。就材料形式而言，不仅需要选择使用传统文本材料，同时还需要结合使用歌曲、电影、录像、录音、演讲以及广播节目等各项材料。
三、 优化材料处理
对教师而言，编排设置校本资料是一项巨大的挑战，教师需要对其阅读材料进行科学选择，在开展具体工作时，不仅需要对教育教学相关知识进行深入分析，同时，教师还需要了解现代社会，拓展学科视野，确保能够积累更为丰富的知识，同时还需要和其他教师进行团结协作，确保可以對各种问题及其现象进行深入思考和分析，进而进行科学判断，与此同时，还需要通过实践活动检验教学思路，确保其正确性，该种方式的有效落实，才可以确保对校本课程进行更为有效的开发。总之，在处理教材时，泛读和精读是其最为常见的两种方式，虽然课程教学的主要目标在于强化学生阅读能力，但是教师在处理材料和设置活动时，还需要注意学习策略，情感态度，语言知识，语言技能以及交际意识，确保能够高度满足教学目标。
通常情况下，教师在对学生进行语法理解，语感培养，词汇补充，技巧训练和阅读速度等方面训练时，还需要合理融入影视或广播等材料，进行口语表达和听力理解的合理添加。就处理方式而言，教师还可以针对阅读材料设置任务型阅读题，趣味题，讨论题，问答题，连线题，填空题和选择题，对于具有较强语言能力的班级，教师需要鼓励学生在阅读之后对相关题型进行自主设计，这种方式的有效落实，可以实现学生解题能力的进一步提升，强化学生逆向思维，确保学生可以更为深刻地理解题干。与此同时，教师还需要引导学生对材料大意进行复述，分析材料中各个部分之间的内在联系，然后写出读后感，或者针对某一论题发表个人观点，该种方式的有效落实，可以实现学生书面表达能力和口语能力的进一步提升。
四、 拓展课程范围
通常情况下，在高中阶段进行英语课堂教学时，课程标准中明确提出学生在学习过程中，需要确保课外阅读量的词汇量达到36万以上，因此，教师在进行阅读校本课程开发时，需要根据学生的词汇量和英语阅读能力，适当扩充教材内容，可以进行网络文章资源和英文原著阅读的合理增加，确保学生英语学习需求得到进一步满足。学生在具体阅读过程中，不仅需要对其原著简介进行阅读，同时还需要分析人物性格，与此同时，对于部分内容，教师还可以进行歌曲或影视资料的科学应用，教师在实施具体教学活动时，引导学生对经典对白进行对话模拟，该种方式的有效拓展，可以实现学生词汇量的有效扩充，确保学生对英美文化具有更为深刻的了解。例如，教师在具体开发校本课程时，可以选择使用“festivals around the world”的相关内容，然后将其设置在语言文化部分。在具体进行校本教材编辑时，教师首先需要对其阅读材料进行深入分析，明确学生对西方国家文化的了解程度，然后有效扩展其他国家的传统节日，对西方国家传统节日进行深入分析，在教学节日时，教师还需要补充讲解文章中的新单词，阅读校本课程的科学设置，能够实现学生视野的有效拓展，确保学生更为深刻地学习语言基础，实现学生词汇量的合理丰富，使其对英国文化具有更为深刻的认识，进而实现学生文化素养的有效增强。
五、 改进实施过程
通常情况下，教师在具体实施校本课程教学时，同时涉及学生、教师和学校三个方面。首先，学校在实施校本课程教学时，领导部门需要对其加强监督和科学指导，同时在课程资源，财力以及人力方面为教师提供保证。与此同时，学校还需要科学设计课时安排，确保能够同时兼顾国家课程和校本课程，避免校本课程和国家课程之间产生冲突，进而确保更为有效地实施校本课程教学。教师在具体编写校本课程时，还存在一些需要改进的部分，因此，教师在开展具体教学活动时，还需要对学生需求进行深入分析，完善上课前准备工作，对其教学课程进行合理安排，在具体实施教学活动时，需要针对学生具体情况，对其预定课程进行及时调整，确保能够对学生进行更为有效的引导，实现教学效果的进一步提升。除此之外，学生在具体参与课堂学习时，需要确保积极参与，同时还需要保证时刻思考，适时反馈，只有确保三方之间有机结合，才能确保更为有效地实施校本课程教学。 六、 强化阅读技能
校本课程的科学开展，可以为学生阅读技能的有效提升创造新的渠道，帮助学生在阅读英语文章中能够获得更为丰富的信息，从而实现学生问题解决能力的进一步提升，提升学生学习技能，可以使其对课堂学习具有更大的兴趣，进而使其积极探索相关知识，激发学生创造性，保障学生个性发展，因此，教师在具体实施校本课程教学时，需要对学生阅读技能进行科学培养。在具体培养阅读技能时，首先需要分析学生阅读过程中存在的不良习惯，并对其进行科学改正，随后教师还需要对其阅读校本教材进行深入分析，根据具体内容展开阅读方法和阅读技巧的科学训练。例如教师在具体开展校本课程教学时，在组织学生进行第一次阅读时，教师需要对学生进行实时观察，如果发现学生存在不良习惯，则学生在进行第二项任务前，教师需要对其进行科学提醒，合理应用语言艺术，使学生明确阅读并不是认识单词和翻译句子，而是需要对整片文章整体把握，确保学生在后期阅读时能够摆脱不良习惯，使其能够更为高效地完成阅读，随后在学生完成阅读任务时，教师还需要为学生提出一些问题，对学生猜词技巧进行科学锻炼，此时学生需要回归原文，深入分析上下文，明确相关短句的意思。随后教师还可以要求学生简单复述文章大意，确保阅读方法训练能够有效结合教学任务，使学生在解答相关任务的过程中，能够对个人阅读习惯进行科学培养，进而实现学生阅读效率的进一步提升。
七、 提升教师素养
首先在中国现阶段，校本课程虽然已经得到了一定的发展，但是依旧存在部分英语教师，认为进行阅读校本教材开发，是浪费人力资源和物力资源的过程，导致出现该种情况的主要原因是教师在日常工作中具有繁重的工作任务和负担，学校领导者需要对该种情况加强重视，尽量减少闲杂事情，确保教师具有更为充足的时间，可以对校本教材进行有效开发。与此同时，学校管理者还需要定期组织开展教师培训，帮助教师合理更新教学观念，使其进一步明确校本课程开发的重要价值，保障学生个性发展，教师在具体参与培训时，能够不断提升个人开发能力，进而对其阅读校本教材进行更为有效的开发。其次教师还需要对其传统教学方式进行科学改变，通常情况下，阅读校本教材作为一种课程资源，一线教师在具体实施过程中，需要对其进行深入探索，打破传统教学模式的局限性，结合学校具体情况，科学应用相关网絡资源，合理优化教学活动，对其校本教材进行科学完善，转变传统教学方式，合理优化教学评价体系，对学生小组讨论成果，作业完成度和课堂表现进行综合评价，确保能够有效提升学生综合素质，保障学生个性发展。
八、 结语
总而言之，在进行高中英语课堂教学时，通过科学选择材料，优化材料处理，拓展课程范围，改进实施过程，强化阅读技能，提升教师素养能够确保科学开发阅读校本课程，进而确保英语教师能够更为高效地开展阅读教学，提升学生阅读能力，对其各项阅读技巧进行更为科学的训练，保障学生整体素质，确保学生能够更为高效地参与阅读教学，实现学生阅读能力的全面提升，保障学生阅读素养，使其能够更为高效地参与课堂学习，实现整体教学质量的进一步提升，有效推进现代教育事业发展。
参考文献：
[1]张菊红.浅谈高中英语校本课程开发的困境及对策[J].英语画刊：高级版，2019（1）：17.
[2]高利民.浅析如何开发高中英语校本课程[J].软件：教育现代化，2013（8）：37.
[3]劳玉梅.高中英语阅读校本课程开发和实施策略[J].中学生英语，2019（4）：91-92.
[4]甘爱根.校本课程：高中英语阅读材料的开发与利用[J].成都教育学院学报，2005，19（12）：104.
[5]曹小菲.新课程下高中英语校本课程开发的途径探析[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（8）：23.
[6]刘晶.浅谈高中英语校本课程之语篇阅读：对Amy the Hedgehog Girl的课例分析[J].中学教学参考，2013（13）：86-87.
作者简介：姜振琴，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。