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摘要：新媒体教学改变了传统的教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还提高了学习效率，教师要引导好学生充分利用新媒体技术的优势，从而提高自己的综合能力。
关键词：新媒体；高中语文；教学；学生
G633.3
随着科技时代的到来，各种高科技产品不断涌现出来并应用于教学领域，也得到了学生和教师的喜欢。新媒体教学改变了传统的教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还提高了学习效率，可以使学生主动参与到学习中去，学生的主体性也得到了充分体现。在高中语文教学中融入新媒体技术，对语文整体教学水平的提高也有重大意义。
一、正确看待媒体，加大监管力度
新媒体为我国学生的学习提供了更广阔的教育资源，使得学生可以利用多种平台进行自主学习，新媒体教学方式内容丰富，形式灵活。高中语文教学也要适合新的形式发展需求，因此在高中语文教学课堂中，教师要加强对新媒体资源的利用，要积极发挥新媒体资源的优势，拓展语文课堂内容，扩大学生的视野。但新媒体教学毕竟是一种新兴的教育方式，还处在发展阶段，在应用的过程中难免会出现一些问题，我们要科学正确的看待媒体，它是教学过程中的一种辅助性工具，并没有好坏之分。教师在教学过程中要合理运用，弥补传统课堂教学过程中的不足。除此之外，还要加大监管力度，尽可能减少它对学生负面的影响，为学生创造一个积极的网络环境。
比如在高中语文的文言文和诗歌教学过程中，就可以充分利用新媒体教学来加深学生对知识点的理解与记忆。文言文和诗歌都是古代文人的作品，可能对白话文时代的学生来说不是那么好理解，所以教师就可以采用多媒体教学，可以通过让学生看一些图片或者音乐或者视频之类的东西以降低理解的难度。新媒体教学可以將一些抽象的东西生动形象的展示出来，让学生轻轻松松掌握知识，在快乐中学习。这样既活跃了课堂氛围，又提高了学生的学习积极性，课堂学习效率大大提高。现代教学方式与传统教学方式相比有着许多优势，但也存在不少问题，如果处理不当，则达不到理想的教学效果。所以教师在利用网络课程教学中，要加大监管力度，让学生在正确的道路上越走越远。
二、进行全面整合，利用媒体资源
在高中，由于有巨大的升学压力，然而制作多媒体课件花费时间长，需要投入的精力也多，所以多媒体的应用情况就得到了制约。大多数教师在整理一次课件后就将其束之高阁，不再进行下一次的整理，原因就是他们的整理能力不够强。殊不知，这是个熟能生巧的过程，谁在第一次做这个事的时候都需要花费很长时间，开动很多脑力活动，只要肯坚持下去，一定就可以改善新媒体资源使用不理想的局面。这样就可以为学生提供更好的学习条件，大大节省了他们的准备时间，提高了学习效率。在教学过程中，教师也要充分利用微课来进行教学，微课是一种时间短而内容精的课程，可以用短小精悍来形容。语文是一种广泛的学科，包含的内容比较多，这时就可以利用微课，将碎小知识点逐个攻破
例如教师在用多媒体教学时就可以事先做好这些准备：课前认真研读教材、写好详细的教学计划，然后再根据教学计划准备相应的多媒体课件。有些教师在上课之前看都没有看过教材，就直接从网上下载现成的课件，然后就将课件直接照搬到课堂上，课件放完了，课也就上完了。这种用课件代替备课的做法是完全不负责任的，是偷懒的行为，既助长了自己的惰性，也耽误了学生。所以教师一定要先吃透教材，写好教学设计，然后根据需要制作课件，不能盲目使用课件，这样才可以真正驾驭课件，使课件真正为辅助课堂教学而服务。
三、充分发挥优势，完善管理工作
新媒体教学是一种既方便又快捷的教学方式，而且也适合学生学习的需求。我们每个人都对新事物感兴趣，新事物能够很好的激发我们的求知欲，相比于原来死板的课本教学，新媒体教学灵活了好多。它使课堂不再是教师一味的传授，学生被动的接受，而是通过教师引导从而让学生主动的参与到学习过程中来，学生的主体性也得到了充分的体现，学习效率明显提高，提升了学生的自学能力和综合能力。利用新媒体教学不仅使学生对课堂内容知识掌握的更加牢固，而且通过网络，还让学生学到了很多课堂之外的东西，可以帮助学生发展成全面型人才。
例如，在高中语文课文《林黛玉进贾府》教授过程中，教师就可以采取新媒体教学。由于高中生有着很大的升学压力，他们几乎所有的时间都分配在了备考中去，所以他们没有时间，也没有那个心思去读课外书、去读名著。当时我们在学这篇课文时，班里也很少有人读过《红楼梦》。然而《红楼梦》中人物关系复杂，就算教师给学生把其中的关系用图画的形式展现出来，学生也未免能够记得住，但是如果让学生观看这部分内容的视频，通过“看电视”的方法，学生应该就可以迅速理清他们之间的关系。而且，通过观看视频，也减轻了教师授课的负担，对学生更好的理解课文也有很大的帮助。这种方式不会让学生觉得乏味，只会让学生对《红楼梦》越发感兴趣，进而爱上学语文，爱上文学。
新媒体技术应用到高中语文教学过程中，不仅是时代的必然选择，也是新课标的基本要求。教师要充分认识到，任何事物都有其两面性，新媒体教学也不例外，所以教师应正确看待新媒体技术。新时代下的高中生升学压力越来越大，竞争也越来越激烈。所以，教师要引导好学生充分利用新媒体技术的优势，从而提高自己的综合能力。
参考文献：
[1]覃巧兰. 浅谈高中语文微课制作的关键要素[J]. 科学中国人. 2016（27）
[2]胡慧敏. 微课教学用于高中历史教学的实践探究[J]. 科学中国人. 2016（21）
[3]郑小慧. 新媒体在高中语文教学应用中的实际探讨[J]. 新课程（中学）. 2016（05）
[4]宋秀婷. 对高中语文微课教学高质生成的探讨[J]. 学周刊. 2016（13）
[5]赵悦彤. 浅析高中语文微课教学设计——以《雨巷》为例[J]. 中小学教学研究. 2016（02）
关键词：新媒体；高中语文；教学；学生
G633.3
随着科技时代的到来，各种高科技产品不断涌现出来并应用于教学领域，也得到了学生和教师的喜欢。新媒体教学改变了传统的教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还提高了学习效率，可以使学生主动参与到学习中去，学生的主体性也得到了充分体现。在高中语文教学中融入新媒体技术，对语文整体教学水平的提高也有重大意义。
一、正确看待媒体，加大监管力度
新媒体为我国学生的学习提供了更广阔的教育资源，使得学生可以利用多种平台进行自主学习，新媒体教学方式内容丰富，形式灵活。高中语文教学也要适合新的形式发展需求，因此在高中语文教学课堂中，教师要加强对新媒体资源的利用，要积极发挥新媒体资源的优势，拓展语文课堂内容，扩大学生的视野。但新媒体教学毕竟是一种新兴的教育方式，还处在发展阶段，在应用的过程中难免会出现一些问题，我们要科学正确的看待媒体，它是教学过程中的一种辅助性工具，并没有好坏之分。教师在教学过程中要合理运用，弥补传统课堂教学过程中的不足。除此之外，还要加大监管力度，尽可能减少它对学生负面的影响，为学生创造一个积极的网络环境。
比如在高中语文的文言文和诗歌教学过程中，就可以充分利用新媒体教学来加深学生对知识点的理解与记忆。文言文和诗歌都是古代文人的作品，可能对白话文时代的学生来说不是那么好理解，所以教师就可以采用多媒体教学，可以通过让学生看一些图片或者音乐或者视频之类的东西以降低理解的难度。新媒体教学可以將一些抽象的东西生动形象的展示出来，让学生轻轻松松掌握知识，在快乐中学习。这样既活跃了课堂氛围，又提高了学生的学习积极性，课堂学习效率大大提高。现代教学方式与传统教学方式相比有着许多优势，但也存在不少问题，如果处理不当，则达不到理想的教学效果。所以教师在利用网络课程教学中，要加大监管力度，让学生在正确的道路上越走越远。
二、进行全面整合，利用媒体资源
在高中，由于有巨大的升学压力，然而制作多媒体课件花费时间长，需要投入的精力也多，所以多媒体的应用情况就得到了制约。大多数教师在整理一次课件后就将其束之高阁，不再进行下一次的整理，原因就是他们的整理能力不够强。殊不知，这是个熟能生巧的过程，谁在第一次做这个事的时候都需要花费很长时间，开动很多脑力活动，只要肯坚持下去，一定就可以改善新媒体资源使用不理想的局面。这样就可以为学生提供更好的学习条件，大大节省了他们的准备时间，提高了学习效率。在教学过程中，教师也要充分利用微课来进行教学，微课是一种时间短而内容精的课程，可以用短小精悍来形容。语文是一种广泛的学科，包含的内容比较多，这时就可以利用微课，将碎小知识点逐个攻破
例如教师在用多媒体教学时就可以事先做好这些准备：课前认真研读教材、写好详细的教学计划，然后再根据教学计划准备相应的多媒体课件。有些教师在上课之前看都没有看过教材，就直接从网上下载现成的课件，然后就将课件直接照搬到课堂上，课件放完了，课也就上完了。这种用课件代替备课的做法是完全不负责任的，是偷懒的行为，既助长了自己的惰性，也耽误了学生。所以教师一定要先吃透教材，写好教学设计，然后根据需要制作课件，不能盲目使用课件，这样才可以真正驾驭课件，使课件真正为辅助课堂教学而服务。
三、充分发挥优势，完善管理工作
新媒体教学是一种既方便又快捷的教学方式，而且也适合学生学习的需求。我们每个人都对新事物感兴趣，新事物能够很好的激发我们的求知欲，相比于原来死板的课本教学，新媒体教学灵活了好多。它使课堂不再是教师一味的传授，学生被动的接受，而是通过教师引导从而让学生主动的参与到学习过程中来，学生的主体性也得到了充分的体现，学习效率明显提高，提升了学生的自学能力和综合能力。利用新媒体教学不仅使学生对课堂内容知识掌握的更加牢固，而且通过网络，还让学生学到了很多课堂之外的东西，可以帮助学生发展成全面型人才。
例如，在高中语文课文《林黛玉进贾府》教授过程中，教师就可以采取新媒体教学。由于高中生有着很大的升学压力，他们几乎所有的时间都分配在了备考中去，所以他们没有时间，也没有那个心思去读课外书、去读名著。当时我们在学这篇课文时，班里也很少有人读过《红楼梦》。然而《红楼梦》中人物关系复杂，就算教师给学生把其中的关系用图画的形式展现出来，学生也未免能够记得住，但是如果让学生观看这部分内容的视频，通过“看电视”的方法，学生应该就可以迅速理清他们之间的关系。而且，通过观看视频，也减轻了教师授课的负担，对学生更好的理解课文也有很大的帮助。这种方式不会让学生觉得乏味，只会让学生对《红楼梦》越发感兴趣，进而爱上学语文，爱上文学。
新媒体技术应用到高中语文教学过程中，不仅是时代的必然选择，也是新课标的基本要求。教师要充分认识到，任何事物都有其两面性，新媒体教学也不例外，所以教师应正确看待新媒体技术。新时代下的高中生升学压力越来越大，竞争也越来越激烈。所以，教师要引导好学生充分利用新媒体技术的优势，从而提高自己的综合能力。
参考文献：
[1]覃巧兰. 浅谈高中语文微课制作的关键要素[J]. 科学中国人. 2016（27）
[2]胡慧敏. 微课教学用于高中历史教学的实践探究[J]. 科学中国人. 2016（21）
[3]郑小慧. 新媒体在高中语文教学应用中的实际探讨[J]. 新课程（中学）. 2016（05）
[4]宋秀婷. 对高中语文微课教学高质生成的探讨[J]. 学周刊. 2016（13）
[5]赵悦彤. 浅析高中语文微课教学设计——以《雨巷》为例[J]. 中小学教学研究. 2016（02）