通识教育背景下高校英语教师素质构建探微

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一、引言rn为矫正过于狭窄的专业教育弊端,自20世纪末以来,我国高校纷纷加强通识教育.经过十多年的实践,中国大学在通识教育的观念上已基本达成一致,但在推进通识教育的过程中,因诸多主客观因素的影响往往陷入种种误区.台湾清华大学校长沈君山指出:“通识教育最重要的是实践,不能只是理论”(转引自钱文彬、黄启兵,2005).
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