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摘 要：英语写作在中考英语中占据着很大的分值，教师在日常英语教学中要加强对学生的写作训练，使学生掌握英语写作技巧，教师要强化对学生的英语基础知识训练，注意语言积累，在平时的写作训练中，注重使学生记一些重点的句子和固定搭配，教师要传授给学生一些写作技巧，学会确立主题句，正确的运用时态等。下面，我从“积累写作中常用单词和短语”“学会审题，判断作文的类型”“拟定提纲，突出中心”“进行检查，查找拼写错误”四个方面入手，就中考英语写作技巧进行初步的分析与探讨。
关键词：中考;英语;写作技巧
目前，初中生的英语写作水平不高，主要原因有：学生的词汇量比较少，学生无法用恰当的词汇表达自己的想法;学生的语法不牢固，缺乏必要的写作技巧，句式以简单句为主，缺乏连词，段与段之间缺乏联系。针对这些问题，我结合自身的英语教学实践，就中考英语写作技巧进行初步的分析与探讨。
一、 积累写作中常用单词和短语
要想提高学生的英语写作水平，在平时就要多积累一些单词和固定搭配。教师要抓好词汇和句型的教学，在平时的写作练习中，引导学生朗读和背诵一些重点句型和课文，培养学生的语感。在教学过程中，我向学生贯穿一些巧记词汇的方法，如联想法、构词法等，帮助学生掌握单词。教师可以复述、仿写、改写活动来提高学生写作的积极性。
例如，中考英語写作中经常用到的短语有：first of all， firstly， secondly， finally;表示并列关系的连词有：besides， what’s more;表示转折关系的有：however， but;表示因果关系的有：therefore， as a result等。常用的句型有：on the one hand， on the other hand， in other words等。常用的句型有：It is said that...， There is no need to do sth...没必要做教师要引导学生在平时的写作练习中要对这些常见的句子和短语进行记录，并在写作中运用这些短语。
二、 学会审题，判断作文的类型
学生拿到作文材料的时候，要学会审题。学生需要明确作文的人称、时态、句型结构等。在审题环节要确立文章的中心思想，并围绕中心思想组织材料。初中英语作文有话题作文、看图作文和应用作文，话题作文会给出一定的提示，学生根据提示写一篇完整的短文。教师要引导学生看清题目有哪些要点，属于哪种体裁。对于看图作文要根据图片呈现的内容用英语来进行描述，使意思连贯、通顺，根据图片的内容确定用哪种时态等。应用型作文包括中考中经常出现的书信、电子邮件、日记等形式，在书写时，要注意确定格式，确定写作的内容。
例如，2018年的中考题《Great changes in Tongren》这是一篇话题作文，作文中给出了写作中的要点以及一些参考词汇，这篇作文主要写人们的生活条件得到了改善，从生活环境、交通、中外游客来铜仁参观等角度来写铜仁的变化，学生拿到这篇作文，需要确定文章的时态，文章中需要用到比较级，对过去和现在进行比较，通过比较来说明铜仁的发展，文章中包含过去时和现在时，按照材料中给出的几个要点进行写作。
三、 拟定提纲，突出中心
拟定提纲是写作中的重要环节，提纲是文章的骨架，审题之后要拟定提纲，安排好文章的层次段落，拟定提纲后文章的大方向就确定好了，就不会出现想到哪写哪的情况，使文章的篇章结构更加清晰，学生在写的时候只需要按照大框架进行补充，可以有效提升作文的质量。列提纲时，要注意包含材料的基本点，避免遗漏关键内容。
例如，在《Great changes in Tongren》的拟定提纲环节，学生可以把4个要点分为4个段落，每个要点单独成段，开篇进行点题，正文部分写铜仁市从过去到现在的变化，学生可以运用对比的手法进行写作，写现在比过去哪里发展了，结尾部分再加上自己的评论。列好提纲后，学生需要对文章中的句子进行整理，写出一篇优秀的作文。
四、 进行检查，查找拼写错误
教师要引导学生写完作文后，进行检查。检查文章中的语言错误，包括动词的时态、名词的单复数、介词的搭配，看单词的拼写、字母大小写是否正确。学生还需要检查单词的拼写、句子结构是否准确等。教师要培养学生检查的习惯，在写完作文后，要检查句子与句子之间是否连贯，是否缺乏连词、过渡词等，加上一些连词会使句子之间的关系更加紧密。学生需要通读几遍原文，看文章是否通顺，检查标点符号、大小写等细节的地方。
综上所述，教师要帮助学生掌握作文的写作技巧，在平时注重作文词汇、固定搭配、常用句型的积累。在写作前，先进行审题，确定文章的体裁、类型，列好提纲;在写作时，紧扣要点，选择合适的句型，安排好段落层次，在开头和结尾选择精彩的句型，注意不同句式的表达，注意承上启下的句子的运用。最后，还要注重对文章进行检查，找出文章的错误并改正，使文章读起来更加通顺、流畅。
参考文献：
[1]张丽花.中考前的英语写作训练策略[J].科教导刊（中旬刊），2012（8）：149-150.
[2]高蔷.掌握英语写作技巧决胜中考英语作文[J].写作，2007（6）：30.
作者简介：
兰辉州，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市沿河土家族自治县夹石镇初级中学。
关键词：中考;英语;写作技巧
目前，初中生的英语写作水平不高，主要原因有：学生的词汇量比较少，学生无法用恰当的词汇表达自己的想法;学生的语法不牢固，缺乏必要的写作技巧，句式以简单句为主，缺乏连词，段与段之间缺乏联系。针对这些问题，我结合自身的英语教学实践，就中考英语写作技巧进行初步的分析与探讨。
一、 积累写作中常用单词和短语
要想提高学生的英语写作水平，在平时就要多积累一些单词和固定搭配。教师要抓好词汇和句型的教学，在平时的写作练习中，引导学生朗读和背诵一些重点句型和课文，培养学生的语感。在教学过程中，我向学生贯穿一些巧记词汇的方法，如联想法、构词法等，帮助学生掌握单词。教师可以复述、仿写、改写活动来提高学生写作的积极性。
例如，中考英語写作中经常用到的短语有：first of all， firstly， secondly， finally;表示并列关系的连词有：besides， what’s more;表示转折关系的有：however， but;表示因果关系的有：therefore， as a result等。常用的句型有：on the one hand， on the other hand， in other words等。常用的句型有：It is said that...， There is no need to do sth...没必要做教师要引导学生在平时的写作练习中要对这些常见的句子和短语进行记录，并在写作中运用这些短语。
二、 学会审题，判断作文的类型
学生拿到作文材料的时候，要学会审题。学生需要明确作文的人称、时态、句型结构等。在审题环节要确立文章的中心思想，并围绕中心思想组织材料。初中英语作文有话题作文、看图作文和应用作文，话题作文会给出一定的提示，学生根据提示写一篇完整的短文。教师要引导学生看清题目有哪些要点，属于哪种体裁。对于看图作文要根据图片呈现的内容用英语来进行描述，使意思连贯、通顺，根据图片的内容确定用哪种时态等。应用型作文包括中考中经常出现的书信、电子邮件、日记等形式，在书写时，要注意确定格式，确定写作的内容。
例如，2018年的中考题《Great changes in Tongren》这是一篇话题作文，作文中给出了写作中的要点以及一些参考词汇，这篇作文主要写人们的生活条件得到了改善，从生活环境、交通、中外游客来铜仁参观等角度来写铜仁的变化，学生拿到这篇作文，需要确定文章的时态，文章中需要用到比较级，对过去和现在进行比较，通过比较来说明铜仁的发展，文章中包含过去时和现在时，按照材料中给出的几个要点进行写作。
三、 拟定提纲，突出中心
拟定提纲是写作中的重要环节，提纲是文章的骨架，审题之后要拟定提纲，安排好文章的层次段落，拟定提纲后文章的大方向就确定好了，就不会出现想到哪写哪的情况，使文章的篇章结构更加清晰，学生在写的时候只需要按照大框架进行补充，可以有效提升作文的质量。列提纲时，要注意包含材料的基本点，避免遗漏关键内容。
例如，在《Great changes in Tongren》的拟定提纲环节，学生可以把4个要点分为4个段落，每个要点单独成段，开篇进行点题，正文部分写铜仁市从过去到现在的变化，学生可以运用对比的手法进行写作，写现在比过去哪里发展了，结尾部分再加上自己的评论。列好提纲后，学生需要对文章中的句子进行整理，写出一篇优秀的作文。
四、 进行检查，查找拼写错误
教师要引导学生写完作文后，进行检查。检查文章中的语言错误，包括动词的时态、名词的单复数、介词的搭配，看单词的拼写、字母大小写是否正确。学生还需要检查单词的拼写、句子结构是否准确等。教师要培养学生检查的习惯，在写完作文后，要检查句子与句子之间是否连贯，是否缺乏连词、过渡词等，加上一些连词会使句子之间的关系更加紧密。学生需要通读几遍原文，看文章是否通顺，检查标点符号、大小写等细节的地方。
综上所述，教师要帮助学生掌握作文的写作技巧，在平时注重作文词汇、固定搭配、常用句型的积累。在写作前，先进行审题，确定文章的体裁、类型，列好提纲;在写作时，紧扣要点，选择合适的句型，安排好段落层次，在开头和结尾选择精彩的句型，注意不同句式的表达，注意承上启下的句子的运用。最后，还要注重对文章进行检查，找出文章的错误并改正，使文章读起来更加通顺、流畅。
参考文献：
[1]张丽花.中考前的英语写作训练策略[J].科教导刊（中旬刊），2012（8）：149-150.
[2]高蔷.掌握英语写作技巧决胜中考英语作文[J].写作，2007（6）：30.
作者简介：
兰辉州，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市沿河土家族自治县夹石镇初级中学。