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摘 要 在小学语文的课堂教学过程中如何把学生的情感因素充分挖掘和调动起来，这是小学语文教师重点关注的问题。学生对语文知识充满学习兴趣，可以使学生积极主动的参与到语文知识学习中，方便学生对语文知识的理解和吸收，真正提升学生语文学习能力。
关键词 创设情景；丰富情感；自身情感
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0250-01
小学教学阶段是学生提升认知能力的黄金时期，同时也是发展自身素质的重要时期，事实上，情感教育在课堂教学中的融合则能够有效促进学生的全面发展和素质提升。学生在学习中体会着作者所表达出情感，从而增强情感体验，丰富学生的内心世界。如果小学教师在教学中，忽略了对学生的情感教育，就会导致学生的情感缺失。所以在新课标改革的背景下，教师要改变以往的教学策略，转变教学方式，明确新背景下的情感教育，以促进学生的全面发展为目标。
一、在小学语文教学中渗透情感教育方法的重要性
在竞争逐渐激烈的今天，许多的教育工作者着重培养的都是成绩优秀，智力超群的学生，一味地以分数论高低，一味地重视排名，然而在几千年前教育的鼻祖就向我们说明了教育的标准“因材施教”，如果只看重学生的答题能力而忽视了对学生的情感教育，这样培养出来的可能是成绩优秀的做题机器，这非常不利于学生的均衡发展，师生之间缺乏必要的情感交流，让孩子变得自私冷漠，这对孩子造成的是终身性的伤害。在语文教学中渗透情感教育已经成为不得不做的事情。
二、创设情景教学活动
情景教学作为课堂教学方式的重要组成部分之一，营造合适的教学情景活动，可以促使学生真正融入到课堂教学活动中，这对提高学生的学习水平具有极为重要的作用。另一方面，学生亲身参与到课堂教学活动中，可以有效提高课堂教学质量和教学效率，这对实现小学语文教学目标具有促进作用。因此，在开展小学语文情感教学的时候，可以营造合适的教学情景活动，为情感教学有序开展提供充分的保障。
三、丰富情感世界
情感教育侧重点在于情感，小学生的年纪小，经历的事情也少，在情感方面也比较单纯，正是因为如此，他们对老师家长的评价也会比较敏感。在语文教学过程中，教师要多鼓励和肯定学生，尽量不要对学生进行负面的评价，让学生学着去体会被人夸奖，被人肯定带来的快乐和喜悦的心情。在学习语文的过程中，让学生通过阅读和理解去感知情感，运用不同的教学模式，教会学生恰当的表达自己的情感需要和情感体验，让学生不断地丰富自己的情感世界，提升自身的情绪感知能力。
四、提高学生综合素质
新课改背景下，学生的主体地位逐渐凸显。语文课堂上教师也应当引导学生积极的参加到课堂互动当中，在参与过程中了解知识，提高教学质量。这就需要教师在课件需要结合教材内容，设置一个更为丰富的教学课件。比如说可以利用多媒体，将文字、视频、图像有机的结合在一起，打造一个更富有情感的课堂，让学生通过情感教育的课堂，不断提高他们的认知能力，得到学习与情感方面的双重锻炼。不仅给学生带来更加丰富的感官体验，也可以让课堂气氛更加轻松活跃，给学生们创造一个快乐的学习环境。与此同时，还可以拓宽学生们的视野，激发学生们的求知欲望，有效提高语文课堂的教学效率。
五、丰富学生的自身情感
在小学语文教学过程中，离不开教材的积极参与。教材的内容往往是一篇或者优美或者富有哲理的文章，有时还可能是著名作家的作品。通过现成的作品去了解作者及创作背景非常重要，这对于学生积累文化尝试，更好的学习作家以后的作品益处明显。因此，老师要让学生充分了解作者和创作背景，从而更加全面的体会作品本身所要传达的情感。这样，学生才能将自身对作品的认识与作品本身的内容形成良好的互动，产生情感上的共鸣。必要时，老师可以让学生分组学习，这样学生的情感把握可能会形成不同的方向，从而使得学生分析问题的角度更加多元化，学生自身的情感会更加真实丰富。
六、注重教师综合素养的提升
在情感教育中，虽然学生是小学语文课堂教育的主体，但也不能忽视教师引导者的作用。教师作为课堂的引导者，其需要具备扎实的文学知识以及文学素养。當教师讲述教材内容时，能够更深入地去描述作者的写作背景，揣摩作者的写作动机和与当时社会大背景下的关系。学生在听老师讲述时，则能够融入文章，体会到作者的情感。扎实的文学知识以及文学素养并不是单凭老师就可以提高的。此外，小学语文老师由于学科的特殊性，需要对小学生进行思想道德上的教育，所以小学语文老师大多是班主任。他们还要关心小学生们的日常生活，加上备课、改作业等等，他们很少有时间能够进行深造。学校应当减轻小学语文老师的重担，并定期开展小学语文老师的培训，例如外出学习优秀学校教学方式以及购买相关书籍等。
情感教育在语文教学中的结合，不仅能激发教学氛围，而且能提高学生的学习积极性。这对提高学生的理解能力、提高学习效率和主动性具有重要的现实意义。因此，教师必须积极渗透和引导学生的日常教学活动，有效提高学生的学习兴趣，促进学生素质的全面发展。
参考文献：
[1]边冬梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（33）：67.
[2]李百英.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].科教导刊：电子版，2017（36）：148.
关键词 创设情景；丰富情感；自身情感
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0250-01
小学教学阶段是学生提升认知能力的黄金时期，同时也是发展自身素质的重要时期，事实上，情感教育在课堂教学中的融合则能够有效促进学生的全面发展和素质提升。学生在学习中体会着作者所表达出情感，从而增强情感体验，丰富学生的内心世界。如果小学教师在教学中，忽略了对学生的情感教育，就会导致学生的情感缺失。所以在新课标改革的背景下，教师要改变以往的教学策略，转变教学方式，明确新背景下的情感教育，以促进学生的全面发展为目标。
一、在小学语文教学中渗透情感教育方法的重要性
在竞争逐渐激烈的今天，许多的教育工作者着重培养的都是成绩优秀，智力超群的学生，一味地以分数论高低，一味地重视排名，然而在几千年前教育的鼻祖就向我们说明了教育的标准“因材施教”，如果只看重学生的答题能力而忽视了对学生的情感教育，这样培养出来的可能是成绩优秀的做题机器，这非常不利于学生的均衡发展，师生之间缺乏必要的情感交流，让孩子变得自私冷漠，这对孩子造成的是终身性的伤害。在语文教学中渗透情感教育已经成为不得不做的事情。
二、创设情景教学活动
情景教学作为课堂教学方式的重要组成部分之一，营造合适的教学情景活动，可以促使学生真正融入到课堂教学活动中，这对提高学生的学习水平具有极为重要的作用。另一方面，学生亲身参与到课堂教学活动中，可以有效提高课堂教学质量和教学效率，这对实现小学语文教学目标具有促进作用。因此，在开展小学语文情感教学的时候，可以营造合适的教学情景活动，为情感教学有序开展提供充分的保障。
三、丰富情感世界
情感教育侧重点在于情感，小学生的年纪小，经历的事情也少，在情感方面也比较单纯，正是因为如此，他们对老师家长的评价也会比较敏感。在语文教学过程中，教师要多鼓励和肯定学生，尽量不要对学生进行负面的评价，让学生学着去体会被人夸奖，被人肯定带来的快乐和喜悦的心情。在学习语文的过程中，让学生通过阅读和理解去感知情感，运用不同的教学模式，教会学生恰当的表达自己的情感需要和情感体验，让学生不断地丰富自己的情感世界，提升自身的情绪感知能力。
四、提高学生综合素质
新课改背景下，学生的主体地位逐渐凸显。语文课堂上教师也应当引导学生积极的参加到课堂互动当中，在参与过程中了解知识，提高教学质量。这就需要教师在课件需要结合教材内容，设置一个更为丰富的教学课件。比如说可以利用多媒体，将文字、视频、图像有机的结合在一起，打造一个更富有情感的课堂，让学生通过情感教育的课堂，不断提高他们的认知能力，得到学习与情感方面的双重锻炼。不仅给学生带来更加丰富的感官体验，也可以让课堂气氛更加轻松活跃，给学生们创造一个快乐的学习环境。与此同时，还可以拓宽学生们的视野，激发学生们的求知欲望，有效提高语文课堂的教学效率。
五、丰富学生的自身情感
在小学语文教学过程中，离不开教材的积极参与。教材的内容往往是一篇或者优美或者富有哲理的文章，有时还可能是著名作家的作品。通过现成的作品去了解作者及创作背景非常重要，这对于学生积累文化尝试，更好的学习作家以后的作品益处明显。因此，老师要让学生充分了解作者和创作背景，从而更加全面的体会作品本身所要传达的情感。这样，学生才能将自身对作品的认识与作品本身的内容形成良好的互动，产生情感上的共鸣。必要时，老师可以让学生分组学习，这样学生的情感把握可能会形成不同的方向，从而使得学生分析问题的角度更加多元化，学生自身的情感会更加真实丰富。
六、注重教师综合素养的提升
在情感教育中，虽然学生是小学语文课堂教育的主体，但也不能忽视教师引导者的作用。教师作为课堂的引导者，其需要具备扎实的文学知识以及文学素养。當教师讲述教材内容时，能够更深入地去描述作者的写作背景，揣摩作者的写作动机和与当时社会大背景下的关系。学生在听老师讲述时，则能够融入文章，体会到作者的情感。扎实的文学知识以及文学素养并不是单凭老师就可以提高的。此外，小学语文老师由于学科的特殊性，需要对小学生进行思想道德上的教育，所以小学语文老师大多是班主任。他们还要关心小学生们的日常生活，加上备课、改作业等等，他们很少有时间能够进行深造。学校应当减轻小学语文老师的重担，并定期开展小学语文老师的培训，例如外出学习优秀学校教学方式以及购买相关书籍等。
情感教育在语文教学中的结合，不仅能激发教学氛围，而且能提高学生的学习积极性。这对提高学生的理解能力、提高学习效率和主动性具有重要的现实意义。因此，教师必须积极渗透和引导学生的日常教学活动，有效提高学生的学习兴趣，促进学生素质的全面发展。
参考文献：
[1]边冬梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（33）：67.
[2]李百英.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].科教导刊：电子版，2017（36）：148.