【摘 要】
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“同题异构”的教研方式就是让不同的教师就同一内容的教材,根据学生情况和自己的生活经历、知识背景、情感体验设计出不同的教学方案,并将教学设计付诸实践,然后全组教师教
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“同题异构”的教研方式就是让不同的教师就同一内容的教材,根据学生情况和自己的生活经历、知识背景、情感体验设计出不同的教学方案,并将教学设计付诸实践,然后全组教师教学研讨,从而发现问题、解决问题,最终优化课堂教学的过程。本文结合教学的实践,分析了这种研讨模式在提高教师对课堂教学的认识、把握教学规律上的价值。
The teaching and research method of “the same problem is heterogeneous” is to let different teachers teach the same content, design different teaching plans according to the students’ situation and their own life experience, knowledge background and emotional experience, and put the teaching design into practice , And then the whole group of teachers teaching and discussion, so as to find problems, solve problems, and ultimately optimize the process of classroom teaching. Based on the practice of teaching, this paper analyzes the mode of this seminar to enhance teachers’ understanding of classroom teaching and grasp the value of teaching law.
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