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【摘要】由于我国的教育学界长期受到应试教育的主流思想的影响，所以导致学生学习外语的状态普遍较差，其综合能力也没有因此更好地提升。很多学生甚至普遍感觉学习英语是一件非常枯燥的事情。为此，本文就如何利用童话故事更好地提升初中生英语学习兴趣和阅读能力进行全面透彻的分析。
【关键词】童话故事；初中生英语；学习兴趣；阅读能力
【作者简介】陈卿，男，林芝巴宜区中学（来自佛山南庄三中支教老师）。
引言
根据多份对学生英语学习和英语课外阅读的问卷调查结果显示，很多初中在语法学习和单词的词汇量上都掌握的非常好，但是其课外阅读的效果往往不佳。而由于不能够对整篇阅读段落的内容进行全面的理解，导致学生的听力水平也非常欠缺。甚至很多学生反映一看到长篇的英语阅读理解题就感到非常害怕。为此，本文就如何利用童话故事更好地提升初中生的英语学习兴趣和阅读能力进行全面的分析和介绍，希望能够给大家更好的参考性意见。
一、当前初中生对英语缺乏兴趣的原因
其实很多学生对于句子的结构没有从全方位进行认识。具体我们可以看这样一个例子：“I know a man who knows a boy who has a cousin who met the richest banker in town，Morse.”其实在阅读中，学生很多时候会碰到这样的句子结构，因此往往一看到这样的句子就感觉丈二和尚摸不着头。如果把它翻译成中文，整體的意思就应该是：“我认识一个人，这人认识一个男孩，他有一个表兄，这个表兄呀，还认识成立最有钱的银行家毛斯呢。”其实这就是英语和汉语最明显的区别。用最形象的比喻就是，英语的语法结构像链子，中文的语法结构像糕点，这就是它们两者之间最本质的区别。如果学生对这一点认识的不足够，那么就会觉得在英语阅读的过程中非常困难。
二、利用童话故事提升初中生英语学习兴趣和阅读能力的主要手段
1.注重语块的积累。虽然平时英语老师在上课的过程中也会进行单词和语法的讲解，但是难免让学生觉得非常枯燥。而老师可以通过跟学生一起阅读类似《black beauty》、《20000 leagues under the sea》和《scarlet study》这样的故事书，跟学生一起进行语块的积累。例如，在《scarlet study》这本书中就有类似“more than flesh and blood can stand”这样的表达，翻译出来就是“几乎崩溃”。还有类似“throw some light upon”翻译成汉语就是解释。如果学生平时在自己表达的时候多数会使用到“explain”这个单词，不免显得有些贫乏。老师可以将每天阅读中所遇到的词组和单词都全面地整理起来，然后让学生自己注意积累和造句。
2.利用网络工具带动学生进行阅读。在之前的英语学习的过程中，虽然老师也有要求家长让孩子进行英语阅读的学习，但是随着时代的发展，越来越多的学生开始借助网络工具进行交流和学习。为此，老师可以联系学习制作一个专门进行英语学习的公众号，然后让学生分章节进行学习，并且在完成每个章节的学习之后在后面布置一些题目，检测一下学生学习的效果，最后也就可以在后续的学习群中进行讨论。也可以在学习的过程中加入每日一句和每日谚语的学习。类似“talk of the devil”（说曹操，曹操就到），“eat like a horse”（能吃的像一头猪）“black sheep”（黑马）这样的词组，从而让大家能够更好地增强其英语学习的能力。
3.将童话故事搬上舞台。在实践的过程中，还是有很多学生觉得单纯依靠阅读童话故事来提高英语学习的兴趣太困难。为此，学生可以通过将童话故事搬上舞台的方式来更好地进行学习，在表演的过程中，学生不仅可以更多地感受到英语的欢乐，而且也能够更好地对英语学习过程中的内容进行理解。
4.利用童话故事和多媒体工具结合。要想利用童话故事更好地提升学生英语学习的兴趣，那么如果单纯靠老师带领学生去阅读是不能够有好的效果的。在学习的过程中，老师可以通过把童话故事做成动画短片的形式让学生更好地进行学习。此外，比起单纯地通过上课的板书来进行英语的学习，将童话故事和多媒体工具相结合，那么就能够使得英语学习的效果变得更加好。
三、提升中学生阅读能力的建议
在利用童话故事提高初中生英语学习和阅读能力的过程中，很多学生都会诸多困惑。其中最普遍的就是很多学生觉得在阅读的过程中都没有办法将内容进行更好地翻译出来，到最后就没有办法理解其中的意思。而老师建议，在阅读童话故事的过程中，学生最根本的就是要去体会童话本身的乐趣，而不是真正纠结于如何进行童话故事的翻译。因为阅读和翻译有着本质的区别。
四、结束语
综上所述，本文主要先从当前初中生对英语学习缺乏兴趣的原因和利用童话故事提升初中生英语学习兴趣和阅读能力的主要手段两个方面进行概括和分析。学生在进行童话故事阅读的过程中，一方面要能够体会蕴含在童话故事中的乐趣，另外一方面则要利用多媒体工具和现代的网络工具更好地促进学生阅读能力的提升。很多学生通过阅读童话故事甚至养成了阅读的习惯，这样的习惯不仅使得学生的英语水平能够在潜移默化中得以提升，最重要的是也使得学生的精神世界变得更加丰富。
参考文献：
[1]王蔷.提高学生英语阅读素养的主要方法[J].英语学习，2013（5）：
158-162.
【关键词】童话故事；初中生英语；学习兴趣；阅读能力
【作者简介】陈卿，男，林芝巴宜区中学（来自佛山南庄三中支教老师）。
引言
根据多份对学生英语学习和英语课外阅读的问卷调查结果显示，很多初中在语法学习和单词的词汇量上都掌握的非常好，但是其课外阅读的效果往往不佳。而由于不能够对整篇阅读段落的内容进行全面的理解，导致学生的听力水平也非常欠缺。甚至很多学生反映一看到长篇的英语阅读理解题就感到非常害怕。为此，本文就如何利用童话故事更好地提升初中生的英语学习兴趣和阅读能力进行全面的分析和介绍，希望能够给大家更好的参考性意见。
一、当前初中生对英语缺乏兴趣的原因
其实很多学生对于句子的结构没有从全方位进行认识。具体我们可以看这样一个例子：“I know a man who knows a boy who has a cousin who met the richest banker in town，Morse.”其实在阅读中，学生很多时候会碰到这样的句子结构，因此往往一看到这样的句子就感觉丈二和尚摸不着头。如果把它翻译成中文，整體的意思就应该是：“我认识一个人，这人认识一个男孩，他有一个表兄，这个表兄呀，还认识成立最有钱的银行家毛斯呢。”其实这就是英语和汉语最明显的区别。用最形象的比喻就是，英语的语法结构像链子，中文的语法结构像糕点，这就是它们两者之间最本质的区别。如果学生对这一点认识的不足够，那么就会觉得在英语阅读的过程中非常困难。
二、利用童话故事提升初中生英语学习兴趣和阅读能力的主要手段
1.注重语块的积累。虽然平时英语老师在上课的过程中也会进行单词和语法的讲解，但是难免让学生觉得非常枯燥。而老师可以通过跟学生一起阅读类似《black beauty》、《20000 leagues under the sea》和《scarlet study》这样的故事书，跟学生一起进行语块的积累。例如，在《scarlet study》这本书中就有类似“more than flesh and blood can stand”这样的表达，翻译出来就是“几乎崩溃”。还有类似“throw some light upon”翻译成汉语就是解释。如果学生平时在自己表达的时候多数会使用到“explain”这个单词，不免显得有些贫乏。老师可以将每天阅读中所遇到的词组和单词都全面地整理起来，然后让学生自己注意积累和造句。
2.利用网络工具带动学生进行阅读。在之前的英语学习的过程中，虽然老师也有要求家长让孩子进行英语阅读的学习，但是随着时代的发展，越来越多的学生开始借助网络工具进行交流和学习。为此，老师可以联系学习制作一个专门进行英语学习的公众号，然后让学生分章节进行学习，并且在完成每个章节的学习之后在后面布置一些题目，检测一下学生学习的效果，最后也就可以在后续的学习群中进行讨论。也可以在学习的过程中加入每日一句和每日谚语的学习。类似“talk of the devil”（说曹操，曹操就到），“eat like a horse”（能吃的像一头猪）“black sheep”（黑马）这样的词组，从而让大家能够更好地增强其英语学习的能力。
3.将童话故事搬上舞台。在实践的过程中，还是有很多学生觉得单纯依靠阅读童话故事来提高英语学习的兴趣太困难。为此，学生可以通过将童话故事搬上舞台的方式来更好地进行学习，在表演的过程中，学生不仅可以更多地感受到英语的欢乐，而且也能够更好地对英语学习过程中的内容进行理解。
4.利用童话故事和多媒体工具结合。要想利用童话故事更好地提升学生英语学习的兴趣，那么如果单纯靠老师带领学生去阅读是不能够有好的效果的。在学习的过程中，老师可以通过把童话故事做成动画短片的形式让学生更好地进行学习。此外，比起单纯地通过上课的板书来进行英语的学习，将童话故事和多媒体工具相结合，那么就能够使得英语学习的效果变得更加好。
三、提升中学生阅读能力的建议
在利用童话故事提高初中生英语学习和阅读能力的过程中，很多学生都会诸多困惑。其中最普遍的就是很多学生觉得在阅读的过程中都没有办法将内容进行更好地翻译出来，到最后就没有办法理解其中的意思。而老师建议，在阅读童话故事的过程中，学生最根本的就是要去体会童话本身的乐趣，而不是真正纠结于如何进行童话故事的翻译。因为阅读和翻译有着本质的区别。
四、结束语
综上所述，本文主要先从当前初中生对英语学习缺乏兴趣的原因和利用童话故事提升初中生英语学习兴趣和阅读能力的主要手段两个方面进行概括和分析。学生在进行童话故事阅读的过程中，一方面要能够体会蕴含在童话故事中的乐趣，另外一方面则要利用多媒体工具和现代的网络工具更好地促进学生阅读能力的提升。很多学生通过阅读童话故事甚至养成了阅读的习惯，这样的习惯不仅使得学生的英语水平能够在潜移默化中得以提升，最重要的是也使得学生的精神世界变得更加丰富。
参考文献：
[1]王蔷.提高学生英语阅读素养的主要方法[J].英语学习，2013（5）：
158-162.