肉猪快速增重十一法

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1、喂氯化胆碱。饲料中加氯化胆碱作添中剂,可使猪增重提高30—64%,用量为:70%的胆碱水溶液,每餐小猪1.43克、肉猪0.86克、母猪1.15克;用50%的胆碱粉末,小猪2克、肉猪1.2克、母猪0.6克。2、喂小苏打。在日粮中加少量小苏打(碳酸氢钠),可使肉
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一天,我在教室里改作业,数学老师来布置作业,她放下作业本问学生说:“我们应该把作业看成像什么一样重要呢?”  同学们开始猜起来,有人说:“作业像书包一样重要。”数学老师摆摆手说:“不对,也有人带来书包没有带作业的呀!”有人说:“作业像生命一样重要。”下面有的同学嘀咕:“这也太夸张了吧。”还有的说作业像眼睛、鼻子、耳朵、红领巾的,老师都说不太恰当。这时一位同学高高举起手来说:“作业像衣服一样重要。”
创设情境,是数学课堂教学常用的教学方式之一。通过情境的创设,一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力;另一方面则可引导学生在情境中提出问题,进而分析问题、解决问题、学习新知。一堂课仅有40分钟,许多老师为了达到课始的先声夺人,而不惜大费脑筋地对导入情境进行新潮的包装。但这种过度包装的情境会不会因“虚”而“衰”呢?下面以苏教版六年级上册“比的意义”这节课的
《我的老师有点怪》是学生的一篇习作。小作者以新颖的视角,巧妙的构思,把一位深受学生喜爱的“怪”老师推到读者面前,透视怪老师与众不同的行为,我思考颇多,记录下来以飨渎者。
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《语文课标》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读的对象是文本,它是沉默的、潜在的,需要融入主体的理解,方能把潜在的文本变成现实的文本,而这一过程就是读者与文本的对话过程。但学生的阅读是一个不自足的系统,它需要唤醒、引领、提升,因此让学生经历一个从“唤醒”到“提升”的思维过程,是走向成功阅读教学的关键。  古人云:不动笔墨不读书。眼下,许多老师已意识到动笔读书的重要,在课堂上能看
天气转暖,新鲜蔬菜开始大量上市,很多人很开心又能大吃凉拌菜了!254医院护理部主任迟凤玉近日告诉记者,大家都知道蔬菜所含营养素,如维生素C及维生素B族,易被烹调破坏,生吃有利于这
2012年6月7日晚间,央行宣布自次日起下调金融机构人民币存贷款基准利率0.25个百分点,同时将金融机构存款利率浮动区间的上限调整为基准利率的1.1倍,将金融机构贷款利率浮动区间的
本文将财务管理中对成本中心、利润中心、投资中心的业绩评价与市级邮政部门对无收入单位,有收入单位及县局的评价结合起来,努力探讨符合邮政实际的财务评价体系。