在我十多年的求学生涯中，教过我的老师达数十人，但给我印象最深、影响最大的还是高中班主任、语文老师王书佐。
　　1974年3月初，也就是我高一的第二学期，我们南岭中学新调来一位年近不惑的语文老师兼班主任，王书佐。他身材魁梧，长相英俊，声如洪钟，气度不凡。俊朗的外表已让我们惊叹不已，他的第一堂课更令我们终生难忘。在作完自我介绍后，王老师向同学们提了一个有趣的问题：“人类用于思考的是身体哪个器官？”在那个知识贫乏的年代，同学们对这个简单的问题却知之甚少，多数认为是心脏，少数认为是大脑。为此，王老师就大脑的功能足足跟我们讲了半节课。有关知识的讲授令我们大开眼界，抑扬顿挫的语调让我们无比兴奋，苍劲有力的板书给我们以美的享受。课上，教室里一直洋溢着轻松愉快的气氛，不时响起热烈的掌声，王老师得到了全班同学的认可。他是我遇到的最好的语文老师之一，特别是他那授課时抑扬顿挫的语调对我以后的演讲产生了重要影响，使我受益终生！
　　在那个教育不被重视的时代，王老师仍然恪守教书育人的天职。虽然一家八口靠他那点微薄收入维持生计，生活极其艰难，但他克服家庭困难，勇敢地挑起了学校教改组长、毕业班班主任、毕业班语文教学的重担，忘我地工作，用心做好教育中的每一件小事，耐心地处理班级里发生的每一个问题。我们班上一个同学因为家庭原因而中断了学业，他不畏严寒步行十多公里，连夜进行家访，耐心对家长进行劝导，使这个同学又重新回到了课堂。在一年多的时间里，他利用假期步行走访了分布在全公社各处的45个学生的家庭，掌握了每个学生的家庭具体情况。
　　那时学校半工半读，劳动时王老师总是一马当先，带着大家干得汗如雨注。记得王老师经常带领我们去一个离学校六七公里的叫吴矶坳的山上砍柴。他人高马大，力气足，在砍完自己满满的一担后，总是去帮体力差的同学。有一次我们砍完柴走在回校的路上，歇脚时发现一个身体瘦弱的男同学掉队了。王老师立即带领几个同学往回找，结果在吴矶坳的山脚下发现这个同学躺在地上，原来他拉肚子虚脱，走不动了。老师二话没说，背起那位同学就往医院跑，看完医生后又把他安顿在自己家里，亲自熬粥给他吃。事后，那位同学对我们说：“王老师真像一位慈爱的父亲啊！”王老师要求学生做到的，总是自己先做到，身教重于言教。他每次上课总是提前站在教室门口，从来没有迟到过一次。
　　那时学校搞所谓的开门办学，用于文化课教学的时间比较少，但王老师把有限的教学时间充分利用上，重视文化知识的传授，尤其注重学生写作能力的培养和提高。在劳动中指导我们采访好人好事，写新闻报道；在讲解课文时，重点给我们传授如何遣词造句，谋篇布局。高二时，王老师布置我们写一篇《记暑假有意义的事》的文章，我写了一篇题为《深夜捉“贼”》的作文，写的是在一个电闪雷鸣、风雨交加、伸手不见五指的夜晚，一老农将一头关在破旧牛栏里的水牛转移至安全处，在转移途中被村民发现，以为有人偷牛，结果演绎了一出雨夜众人合力擒“贼”的活剧。没想到老师对我的文章大加赞赏，给予很高的评价。从此我懂得了记叙文写作中故事情节描述的重要性，使我的写作能力得到了一定的提高。1977年恢复高考，我报考的是中专，语文就只考一篇作文，题目是《我的老师》，我写的就是王书佐老师，得了83分。我理科成绩比较差，如果没有这篇作文，很可能名落孙山。
　　高中毕业离校后，王老师一直牵挂着我，关爱着我：1976年5、6月份，我身患重病，生命垂危，王老师得知后，专程来探望，给我鼓励，还带上计划供应的紧俏食物——半斤精猪肉……
　　今年初听说王老师患病在上海动了手术，并正在接受化疗。第一次看望他时，他十分消瘦，面容憔悴。近期我又去看望了他一次，这次人长胖了，精神状态也好多了，而且仍在不倦地创作，写诗撰文。王老师，厚德载福，相信你一定能战胜病魔，一定会健康长寿！
　　（作者单位：江西省修水县水电局）