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【摘要】小学阶段的学生兴趣点彰显大都比较直接，本文在情境教学融入小学阶段英语教学课堂的情境创设以及如何使教学内容更抽象，更具体，有声有色，声形并茂、生动活泼，提升学生的英语学习兴趣，让学生乐于学习，从而成为英语学习的小主人，针对这些问题笔者在文中提出一些建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。
【关键词】情境教学法；小学英语；教学；应用
英语本身就不是我们的母语，但他在世界范围内的应用范围却非常广，因此，它被公认为联合国外交的官方语言。就我们国家的英语学习条件分析看来，我国既没有英语学习的氛围也没有其学习的环境，学生对于英语的学习主要方面还是来源于英语课堂，当然，在实际应用中，这些课堂内容远远不足，这就要涉及到学生对于英语的兴趣问题，想要学好英语，除了基础知识以外，还需要的就是学生对于英语学习的一份热情和兴趣。
一、小学英语中的情境教学法
一般教学过程中，教师能为学生提供一个真实有效的英语学习的情境，瞬间激起学生对英语学习的热情。引导学生在实际交际中运用英语来与人交往。英语课堂的情境创设对于学生能够进一步地学习英语、应用英语以及在教学课堂应用英语教学情景的有效创设，这一点显得举足轻重。而一旦教学情景越来越丰富，则英语课堂的教学质量也就呈现直线上升的趋势。
事实上，英语情境教学模式的应用就是指教师能够充分的利用各种手段以及各种材料进行一个有关具体问题的情境创设，其最终目的是为了能够提升学生的英语学习积极性，拓宽学生的英语学习视野英，进一步引导学生从对英语的理解以及整体应用和语言的灵活运用，教会学生探索英语语言学习的方法，教师能够从中探索出一条相对独立的教学方法。
二、情景教学法的优点
1. 情境教学能够营造良好的学习氛围
日常英语教学中，生动活泼、主动积极的课堂气氛可以有效促进师生之间以及学生之间的和谐关系的建立，营造良好的课堂氛围，促进学生的思维的发散，使其始终保持在学习的积极状态，从而提升教学效率。
2. 情境教学可以诱发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。特别小学生由于其心理生理各方面发育都还不成熟，他们的认知能力也受限，活泼好动，上课注意力不集中，抑制力差劲，这些都是这个年龄段具备的特点，因此，小学生对学习往往都是从兴趣出发，因此，给学生创设轻松愉快的学习环境以及学习情境，可以有效提升学生的英语学习兴趣，真切的感受到英语学习的乐趣所在。
举个例子，在学习句子短语I think so. / I agree. /I don’t agree时，作为教师，根据学生的实际情况设计出教学情境：
T ： You like watching cartons，right？
S ：Yes， I like it very much.
T ：Can you tell me which one is your favorite ？ Is Pleasant Golf and Big Big Wolf？
S ：Yes， it is.That’s Pleasant golf is very wisdom and bravely.
T ：Yeah， I agree with you.But I think Big Big Wolf is also cute. Do you think so？
S ：Yes， I agree .
三、情境教学法的具体措施
1.运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣
做游戏可以带孩子们进入娱乐天堂，又可以满足孩子们的好奇心理，使其不能拥有持久稳定的注意力，同时其注意的紧张程度又比较高，游戏作为英语教学辅助手段的一种，在学生当中倍受欢迎和青睐。因此，英语教学过程中巧妙的穿插游戏教学，不但能够提升学生的学习兴趣，还能够使得教学效率进一步得到提升，从而帮助学生在英语学习方面树立坚定的的自信，来促进学生的全面发展。
2.教唱英语歌曲，形成轻松的学习氛围
英语歌曲的运用不仅能够进一步有效的渲染及烘托教学氛围，提升学生的英语学习积极性，又能够调动学生的课堂参与积极性，起到活跃课堂教学氛围的作用。进一步提升学生学习以及模仿的积极性，促进学生英语口语的有效提高，教师能够依据教材内容进行精心的设计，给学生创造与其实际情况相符合的教学情境，灵活的促进课堂组织教学效率的提高。举个例子，某堂英语课上，教学生学习唱一首英文歌曲：“Who’s wearing red today， red today， red today， who’s wearing red today， red today？ Who’s wearing yellow today， yellow today， yellow today， who’s wearing yellow today， yellow today ？Who is wearing grey today， grey today， grey today， who’s wearing grey today， grey today？” 當唱到某种颜色的衣服时，穿这个颜色衣服的学生就要站起来示意一下，为了能够更好的进行记忆新的单词。此方式能促使学生在一个比较轻松愉快的氛围中掌握到新的单词，帮助学生建立英语学习的自信心，提高学习兴趣。
3.运用多媒体手段拓展情境
现代多媒体教学技术灵活地将各种譬如TV、VCD、CAI等多种电教手段引入教学课堂，给学生提供真实自然的语言使用及应用规范标准，它的融入使得教学变得生动、活泼、形象并且极具感染力，学生能够切身体会到英语教学的情境，并且全身心投入。引导学生在现代电教化设备创设的情境下进行多看、多听，最终获取大量的信息。打个比方，投影仪的投入使用，投影片教音标，明显就清楚易懂；另外利用录音机、录音磁带来听较为纯正的英文，可以促进和培养提高学生的听力及音感，也可以观看VCD电视机等版本的英文动画片，这样的内容更符合学生的兴趣点和好奇心，学生的课堂参与度自然而然就提高了。多媒体教学手段的投入使用使得教学更加的直观明了，学生也更加的投入，从多方面调动学生的学习积极性以及学习兴趣，培养学生从手、耳、眼、脑各个方面进行能力的培养提升。
四、结语
从世界各个角度看来，英语已经作为一种官方语言迈向世界各个国家，也在社会各界工作中被广泛的使用及应用，因此，英语学习对于学生来说是其在今后的人生道路上进步及发展的一项重要的基础，说明了英语学习的重要性。新课程改革把初中的英语教学又推向一个新的高度，在教学理念、教学模式以及教学手段的全方位改革革中，情景教学法的应用越来越普遍，它的深入促使学生的英语学习兴趣得到进一步的有效提高，同时又有效的提升了课堂教学学习氛围，最终提高了教师的课堂教学效率并且促进学生的学习效率的提升以及良好的学习习惯的养成，给学生在今后的人生发展中奠定竖定的基础。
参考文献：
[1]庞莉珍.浅谈情境教学在小学英语教学中的运用[J].神州，2014（03）
[2]杭龙海.简述情境教学在小学英语教学中的运用[J].新课程学习（上），2011（06）
[3]李晶.情境教学在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2016（26）
[4]周攀.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].新课程（小学），2015（04）
[5]方明林.情景教学在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2015（14）
【关键词】情境教学法；小学英语；教学；应用
英语本身就不是我们的母语，但他在世界范围内的应用范围却非常广，因此，它被公认为联合国外交的官方语言。就我们国家的英语学习条件分析看来，我国既没有英语学习的氛围也没有其学习的环境，学生对于英语的学习主要方面还是来源于英语课堂，当然，在实际应用中，这些课堂内容远远不足，这就要涉及到学生对于英语的兴趣问题，想要学好英语，除了基础知识以外，还需要的就是学生对于英语学习的一份热情和兴趣。
一、小学英语中的情境教学法
一般教学过程中，教师能为学生提供一个真实有效的英语学习的情境，瞬间激起学生对英语学习的热情。引导学生在实际交际中运用英语来与人交往。英语课堂的情境创设对于学生能够进一步地学习英语、应用英语以及在教学课堂应用英语教学情景的有效创设，这一点显得举足轻重。而一旦教学情景越来越丰富，则英语课堂的教学质量也就呈现直线上升的趋势。
事实上，英语情境教学模式的应用就是指教师能够充分的利用各种手段以及各种材料进行一个有关具体问题的情境创设，其最终目的是为了能够提升学生的英语学习积极性，拓宽学生的英语学习视野英，进一步引导学生从对英语的理解以及整体应用和语言的灵活运用，教会学生探索英语语言学习的方法，教师能够从中探索出一条相对独立的教学方法。
二、情景教学法的优点
1. 情境教学能够营造良好的学习氛围
日常英语教学中，生动活泼、主动积极的课堂气氛可以有效促进师生之间以及学生之间的和谐关系的建立，营造良好的课堂氛围，促进学生的思维的发散，使其始终保持在学习的积极状态，从而提升教学效率。
2. 情境教学可以诱发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。特别小学生由于其心理生理各方面发育都还不成熟，他们的认知能力也受限，活泼好动，上课注意力不集中，抑制力差劲，这些都是这个年龄段具备的特点，因此，小学生对学习往往都是从兴趣出发，因此，给学生创设轻松愉快的学习环境以及学习情境，可以有效提升学生的英语学习兴趣，真切的感受到英语学习的乐趣所在。
举个例子，在学习句子短语I think so. / I agree. /I don’t agree时，作为教师，根据学生的实际情况设计出教学情境：
T ： You like watching cartons，right？
S ：Yes， I like it very much.
T ：Can you tell me which one is your favorite ？ Is Pleasant Golf and Big Big Wolf？
S ：Yes， it is.That’s Pleasant golf is very wisdom and bravely.
T ：Yeah， I agree with you.But I think Big Big Wolf is also cute. Do you think so？
S ：Yes， I agree .
三、情境教学法的具体措施
1.运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣
做游戏可以带孩子们进入娱乐天堂，又可以满足孩子们的好奇心理，使其不能拥有持久稳定的注意力，同时其注意的紧张程度又比较高，游戏作为英语教学辅助手段的一种，在学生当中倍受欢迎和青睐。因此，英语教学过程中巧妙的穿插游戏教学，不但能够提升学生的学习兴趣，还能够使得教学效率进一步得到提升，从而帮助学生在英语学习方面树立坚定的的自信，来促进学生的全面发展。
2.教唱英语歌曲，形成轻松的学习氛围
英语歌曲的运用不仅能够进一步有效的渲染及烘托教学氛围，提升学生的英语学习积极性，又能够调动学生的课堂参与积极性，起到活跃课堂教学氛围的作用。进一步提升学生学习以及模仿的积极性，促进学生英语口语的有效提高，教师能够依据教材内容进行精心的设计，给学生创造与其实际情况相符合的教学情境，灵活的促进课堂组织教学效率的提高。举个例子，某堂英语课上，教学生学习唱一首英文歌曲：“Who’s wearing red today， red today， red today， who’s wearing red today， red today？ Who’s wearing yellow today， yellow today， yellow today， who’s wearing yellow today， yellow today ？Who is wearing grey today， grey today， grey today， who’s wearing grey today， grey today？” 當唱到某种颜色的衣服时，穿这个颜色衣服的学生就要站起来示意一下，为了能够更好的进行记忆新的单词。此方式能促使学生在一个比较轻松愉快的氛围中掌握到新的单词，帮助学生建立英语学习的自信心，提高学习兴趣。
3.运用多媒体手段拓展情境
现代多媒体教学技术灵活地将各种譬如TV、VCD、CAI等多种电教手段引入教学课堂，给学生提供真实自然的语言使用及应用规范标准，它的融入使得教学变得生动、活泼、形象并且极具感染力，学生能够切身体会到英语教学的情境，并且全身心投入。引导学生在现代电教化设备创设的情境下进行多看、多听，最终获取大量的信息。打个比方，投影仪的投入使用，投影片教音标，明显就清楚易懂；另外利用录音机、录音磁带来听较为纯正的英文，可以促进和培养提高学生的听力及音感，也可以观看VCD电视机等版本的英文动画片，这样的内容更符合学生的兴趣点和好奇心，学生的课堂参与度自然而然就提高了。多媒体教学手段的投入使用使得教学更加的直观明了，学生也更加的投入，从多方面调动学生的学习积极性以及学习兴趣，培养学生从手、耳、眼、脑各个方面进行能力的培养提升。
四、结语
从世界各个角度看来，英语已经作为一种官方语言迈向世界各个国家，也在社会各界工作中被广泛的使用及应用，因此，英语学习对于学生来说是其在今后的人生道路上进步及发展的一项重要的基础，说明了英语学习的重要性。新课程改革把初中的英语教学又推向一个新的高度，在教学理念、教学模式以及教学手段的全方位改革革中，情景教学法的应用越来越普遍，它的深入促使学生的英语学习兴趣得到进一步的有效提高，同时又有效的提升了课堂教学学习氛围，最终提高了教师的课堂教学效率并且促进学生的学习效率的提升以及良好的学习习惯的养成，给学生在今后的人生发展中奠定竖定的基础。
参考文献：
[1]庞莉珍.浅谈情境教学在小学英语教学中的运用[J].神州，2014（03）
[2]杭龙海.简述情境教学在小学英语教学中的运用[J].新课程学习（上），2011（06）
[3]李晶.情境教学在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2016（26）
[4]周攀.情境教学在小学英语教学中的应用分析[J].新课程（小学），2015（04）
[5]方明林.情景教学在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2015（14）