【摘 要】
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目的 探讨军民融合培养护理士官生(简称护理士官生)的人生意义、坚韧人格的现状及其之间相关性.方法 采用中文版人生意义问卷(C-MLQ)与大学生坚韧人格评定量表对185名护理士官生和216名普通护理学生进行调查.结果 护理士官生人生意义得分(5.66±0.93)分,坚韧人格(2.97±0.62)分;不同人口学特征护理士官生人生意义与坚韧人格得分差异无统计学意义(P>0.05);护理士官生人生意义、坚韧人格与普通护理学生得分比较,差异有统计学意义(P<0.001);护理士官生人生意义与坚韧人格的得分呈正相关(
【机 构】
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河南医学高等专科学校护理系,郑州 451191;河南省人民医院肿瘤科,郑州 450003
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目的 探讨军民融合培养护理士官生(简称护理士官生)的人生意义、坚韧人格的现状及其之间相关性.方法 采用中文版人生意义问卷(C-MLQ)与大学生坚韧人格评定量表对185名护理士官生和216名普通护理学生进行调查.结果 护理士官生人生意义得分(5.66±0.93)分,坚韧人格(2.97±0.62)分;不同人口学特征护理士官生人生意义与坚韧人格得分差异无统计学意义(P>0.05);护理士官生人生意义、坚韧人格与普通护理学生得分比较,差异有统计学意义(P<0.001);护理士官生人生意义与坚韧人格的得分呈正相关(P<0.01).结论 护理士官生人生意义与坚韧人格水平高于普通护理学生,提高护理士官生人生意义认知程度可以促进其坚韧人格的塑造.
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