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课堂教学主阵地的说法由来已久,最早由谁提出已无从考证,它已经成为一个习以为常的自明性的概念,但它却对教育教学实践产生了潜移默化的不良影响。割裂了完整的教育生活,让原本浑然一体的教育异化。基于对课堂本体性价值的把握,课堂应是"回到学"的阵地,师生在同构共生中丰富拓展提升这个阵地,并且要更进一步丰富教学阵地意象,丰厚学生的成长载体。