任务驱动探索“问题”巧落实——四下《千年梦圆在今朝》教学

来源 :小学教学设计(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:longbatian911
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[教学目标]rn1.认识9个生字,通过联系上下文理解“鲲鹏展翅”“九天揽月”等文中带引号的词语的意思.rn2.创设“发布会”情境,能借助图表等开放式学习,梳理了解中华民族千年飞天梦圆的不凡历程;通过一系列驱动性问题,引导学生发现和尝试解决问题;体会不断探索、团结合作、执著追求的科学精神,激发民族自豪感.
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落实立德树人根本任务,有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,凸显数学学科的育人价值,着力在培养学生良好的学习习惯、习得有效的学习方法、激活多维的数学思维等方面探索提升教学质量的策略,促进学生全面发展、健康成长.
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语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式.这一理念绝不是要将教师在课堂教学中的导学性效能完全剔除,而是要在课前自主预习、课堂自主探寻以及课后自主研学的过程中,彰显教师的引导和点拨效能,将学生主体与教师主导进行有机融合,从而构建和谐互动的师生关系,助推语文能力的有效发展.
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本文对数学模型思想的本质、路程模型、教学策略进行了分析和概括,结合案例进行解读.与模型思想相关的数学概念、数量关系、数学模型、数学思想方法、数学认知结构、数学核心素养等层层递进,构成了模型思想的数学本质.构建实现深度教学和深度学习的教学策略,重点体现对数学本质的理解、基于学生的认知起点、整体自主建构、掌握重要思想方法、培养核心素养,使学生学会学习、学会思考,形成可持续发展的自学能力.
不同学段间进行教学衔接是当今教育的研究热点.本文从科学教育衔接教学视角切入,以教科版科学六年级上册“相貌各异的我们”一课为例,从比较课标,衔接科学知识;解构教材,组织学习情境;夯实基础,培养科学态度等方面探讨小初科学课程衔接的教学策略.
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“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪.”四季更替,一缕缕阳光,一束束鲜花,缓缓地,柔柔地,包围着我,让我深深地陶醉在一个个多彩的秘密里.rn春rn你有没有发现春天的秘密?那可是一个美丽、迷人的秘密.
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