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摘 要：作者通过对一个特殊孩子的帮助，展现了一个老师除了教学生文化知识，还对学生所倾注的爱与关怀。
关键词：老师与学生； 爱与关怀； 阳光
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-024-001
又是新一年的开学，我走进教室，对新初一开始提要求。说着说着，我的目光落在一位男生身上。
班上其他同学都在拿笔记着我的各项要求，就他好像与此无关，手在桌上岿然不动，眼睛还望向窗外。因为是开学第一天，我并不认识班上的同学，就先说了句：“好记性不如烂笔头！”说这话时，我还特意盯着那位男生看。其他关注着我的同学都顺着我的视线望向了他，但他依然无动于衷。我不禁有点生气，就直接说：“靠窗第四组第三排的同学请注意听讲！”
这时，他仿佛梦游般地转过头看了我一眼，就又转头看向了窗外。看着他这样，我的怒火顿时熊熊燃起，真想狠狠批评他一顿。但望向一直关注着我的其他同学，我硬是挤出了一个笑容，把心头的熊熊烈焰压了下去，继续讲完了要求。
“丁零零……”下课的铃声响起了。我压了一节课的怒火也涌了上来。我说：“第四组第三排靠窗的同学，请跟我到办公室来一下。”说话时我一直狠狠地盯着他看。可能是意识到我生气了，他站起来和我走进了办公室。他站定后，我就问：“你刚刚为什么不动笔记？”他看了我一眼，没说话。我又问：“你为什么不说话？”这次他连看都不看我了。我并不想一开学就批评他，于是我俩僵持住了。
“丁零零……”上课的铃声响起了，我说：“你先回教室上课吧。”他刚离开办公室，我就冲向了班主任，问：“这个学生是怎么回事，他家长的电话是多少？”班主任王老师说：“李某从军训时开始就怪怪的，基本不与人交流，而且智力好像不够。”说完就把李某家长的电话写给了我。我当即联系了李某的家长，是李某的妈妈接的电话。李某妈妈很爽快地说马上就来学校面谈。我说：“如果你事情比较忙的话，电话里说就可以了。”李某妈妈说，她是自由商贩，而且家离学校只有十分钟路程，很方便，马上到。
放下电话不久，李某妈妈就到了。刚到，她就开始呱啦呱啦地替他儿子辩解。总之，就是李某什么都好，只是有点内向，希望老师能多多关照。李某妈妈走后，我想着她的话，决定再观察李某一段时间。
一段时间过去了，我发现李某绝不是他妈妈讲的什么都好，只是有点内向。李某无论上什么课都不听；老师布置的各项作业要看他的心情，心情好就多写点，心情不好就少写甚至不写；找他谈话吧，从来都是人到魂不到。
这期间，我和李某妈妈又联系了好几次，每次都是以她夸儿子开始，拜托老师照顾他儿子结束，李某的所有问题依然如故。我对李某的愤懑越积越多。终于，期中考试来了。李某语文22分，数学0分，英语7分……要知道这只是初一的卷子！其他同学一门主课的分数都比李某7门功课的总和要高，李某比年级倒数第二要低一百多分。这就是他妈妈说的其他什么都好，只是有点内向的正常孩子吗？
我实在忍不住怒气，直接在联系李某妈妈时说：“请给我李某爸爸的号码，我想和他爸爸谈一谈！”一番唇枪舌剑后，李某的爸爸终于站在我的眼前。看着脸上满布无奈与疲倦的李某父亲，这次我终于听到了新的、真实的说法：
李某小时候和爷爷奶奶住在一起。老年人溺爱孙子，把孙子宠上了天。而李某妈妈与李某爷爷奶奶间的关系并不好，也看不惯李某爷爷奶奶的教育方法，双方经常因此产生激烈的冲突。在一次非常激烈的冲突后，李某妈妈决定再要一个孩子，并且坚决要与李某的爷爷奶奶分开住。于是李某留在了爷爷奶奶身边，而李某的父母和李某的弟弟单独住。现在李某和父母住在一起是因为李某的爷爷奶奶随着年龄的增长，身体越来越差，实在没有能力照顾长大的李某。李某只能告别溺爱他的爷爷奶奶来到与他并不熟悉的父母身边。李某来到新的环境，看见备受宠爱、样样比他强的弟弟后，心理发生巨大的变化，由小霸王变成了闭口蚌，在家也基本不与父母、弟弟沟通。
听到这里，我有点奇怪。因为李某爸爸一来我就认出他了，他就是新闻节目里常出现的某栏目的记者。我非常纳闷，记者的孩子怎么会这样？我心中这样想，就问了出来。李某的爸爸解释说：当他发现孩子的变化后，带他看过很多医生，包括心理医生。有的心理医生认为李某有自闭症，有的心理医生认为李某是假自闭，他只是不愿与人，包括亲人沟通，对外界有一定的抵触反应，但还没到自闭的地步。总之，要经过长期的沟通和努力，李某才能正常与人交流。
谈话期间，李某爸爸的手机一直在响，和我简单说完后，他匆匆离开了办公室（晚上我又在新闻节目里看见了他）。10分钟后，李某的妈妈到了，这次她说的再不是那千篇一律的说辞了。李某妈妈说：李某从小就不与她亲，在和他们一起住后就变本加厉了，有时一天都不和她说一句话。整天坐在电脑前不动，和他说话他也不回，顶多点点头。李某的父亲又忙，整天不在家……
从李某妈妈的话语中我听出，李某妈妈已经把全部心思寄托在李某已经上名校的优秀的弟弟身上，对李某也就是放养。我又问：“对李某的将来有何打算？”李某妈妈一脸茫然，根本没有刚刚说起李某弟弟时的神采飞扬。李某妈妈走后，我陷入了沉思，我问自己：你想怎么样？我的心回答说：不想对他弃之不顾，能帮他一点就帮他一点。
自此，我改变了对李某的态度，他只要有一点进步，我就鼓励；只要有一点成绩，我就表扬。随着我对他的肯定，李某望向我的时间似乎悄悄在增多，上课偶尔能看见他在读书。转眼，期末考试到了。李某的试卷下来后，我特别激动，甚至抓住旁边的老师大吼：“李某居然考了40分，他作文居然动笔了！”
虽然把其他老师吓了一跳，但我还是不能抑制我心头的喜悦之情。我知道我不是医生，更不是他的家长，没有能力从根本上治愈李某。但我愿意尽我所能帮助他，让这个闭口蚌能张开一丝缝隙，让外界的阳光漏入少许进去。也许在闭口蚌感受到阳光的温暖之后，愿意把壳张大点，再张大点，乃至于完全打开呢！
就从我做起，让我们为这些特殊的孩子尽自己的微薄之力，创造出一片阳光灿烂的小天地吧！
关键词：老师与学生； 爱与关怀； 阳光
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-024-001
又是新一年的开学，我走进教室，对新初一开始提要求。说着说着，我的目光落在一位男生身上。
班上其他同学都在拿笔记着我的各项要求，就他好像与此无关，手在桌上岿然不动，眼睛还望向窗外。因为是开学第一天，我并不认识班上的同学，就先说了句：“好记性不如烂笔头！”说这话时，我还特意盯着那位男生看。其他关注着我的同学都顺着我的视线望向了他，但他依然无动于衷。我不禁有点生气，就直接说：“靠窗第四组第三排的同学请注意听讲！”
这时，他仿佛梦游般地转过头看了我一眼，就又转头看向了窗外。看着他这样，我的怒火顿时熊熊燃起，真想狠狠批评他一顿。但望向一直关注着我的其他同学，我硬是挤出了一个笑容，把心头的熊熊烈焰压了下去，继续讲完了要求。
“丁零零……”下课的铃声响起了。我压了一节课的怒火也涌了上来。我说：“第四组第三排靠窗的同学，请跟我到办公室来一下。”说话时我一直狠狠地盯着他看。可能是意识到我生气了，他站起来和我走进了办公室。他站定后，我就问：“你刚刚为什么不动笔记？”他看了我一眼，没说话。我又问：“你为什么不说话？”这次他连看都不看我了。我并不想一开学就批评他，于是我俩僵持住了。
“丁零零……”上课的铃声响起了，我说：“你先回教室上课吧。”他刚离开办公室，我就冲向了班主任，问：“这个学生是怎么回事，他家长的电话是多少？”班主任王老师说：“李某从军训时开始就怪怪的，基本不与人交流，而且智力好像不够。”说完就把李某家长的电话写给了我。我当即联系了李某的家长，是李某的妈妈接的电话。李某妈妈很爽快地说马上就来学校面谈。我说：“如果你事情比较忙的话，电话里说就可以了。”李某妈妈说，她是自由商贩，而且家离学校只有十分钟路程，很方便，马上到。
放下电话不久，李某妈妈就到了。刚到，她就开始呱啦呱啦地替他儿子辩解。总之，就是李某什么都好，只是有点内向，希望老师能多多关照。李某妈妈走后，我想着她的话，决定再观察李某一段时间。
一段时间过去了，我发现李某绝不是他妈妈讲的什么都好，只是有点内向。李某无论上什么课都不听；老师布置的各项作业要看他的心情，心情好就多写点，心情不好就少写甚至不写；找他谈话吧，从来都是人到魂不到。
这期间，我和李某妈妈又联系了好几次，每次都是以她夸儿子开始，拜托老师照顾他儿子结束，李某的所有问题依然如故。我对李某的愤懑越积越多。终于，期中考试来了。李某语文22分，数学0分，英语7分……要知道这只是初一的卷子！其他同学一门主课的分数都比李某7门功课的总和要高，李某比年级倒数第二要低一百多分。这就是他妈妈说的其他什么都好，只是有点内向的正常孩子吗？
我实在忍不住怒气，直接在联系李某妈妈时说：“请给我李某爸爸的号码，我想和他爸爸谈一谈！”一番唇枪舌剑后，李某的爸爸终于站在我的眼前。看着脸上满布无奈与疲倦的李某父亲，这次我终于听到了新的、真实的说法：
李某小时候和爷爷奶奶住在一起。老年人溺爱孙子，把孙子宠上了天。而李某妈妈与李某爷爷奶奶间的关系并不好，也看不惯李某爷爷奶奶的教育方法，双方经常因此产生激烈的冲突。在一次非常激烈的冲突后，李某妈妈决定再要一个孩子，并且坚决要与李某的爷爷奶奶分开住。于是李某留在了爷爷奶奶身边，而李某的父母和李某的弟弟单独住。现在李某和父母住在一起是因为李某的爷爷奶奶随着年龄的增长，身体越来越差，实在没有能力照顾长大的李某。李某只能告别溺爱他的爷爷奶奶来到与他并不熟悉的父母身边。李某来到新的环境，看见备受宠爱、样样比他强的弟弟后，心理发生巨大的变化，由小霸王变成了闭口蚌，在家也基本不与父母、弟弟沟通。
听到这里，我有点奇怪。因为李某爸爸一来我就认出他了，他就是新闻节目里常出现的某栏目的记者。我非常纳闷，记者的孩子怎么会这样？我心中这样想，就问了出来。李某的爸爸解释说：当他发现孩子的变化后，带他看过很多医生，包括心理医生。有的心理医生认为李某有自闭症，有的心理医生认为李某是假自闭，他只是不愿与人，包括亲人沟通，对外界有一定的抵触反应，但还没到自闭的地步。总之，要经过长期的沟通和努力，李某才能正常与人交流。
谈话期间，李某爸爸的手机一直在响，和我简单说完后，他匆匆离开了办公室（晚上我又在新闻节目里看见了他）。10分钟后，李某的妈妈到了，这次她说的再不是那千篇一律的说辞了。李某妈妈说：李某从小就不与她亲，在和他们一起住后就变本加厉了，有时一天都不和她说一句话。整天坐在电脑前不动，和他说话他也不回，顶多点点头。李某的父亲又忙，整天不在家……
从李某妈妈的话语中我听出，李某妈妈已经把全部心思寄托在李某已经上名校的优秀的弟弟身上，对李某也就是放养。我又问：“对李某的将来有何打算？”李某妈妈一脸茫然，根本没有刚刚说起李某弟弟时的神采飞扬。李某妈妈走后，我陷入了沉思，我问自己：你想怎么样？我的心回答说：不想对他弃之不顾，能帮他一点就帮他一点。
自此，我改变了对李某的态度，他只要有一点进步，我就鼓励；只要有一点成绩，我就表扬。随着我对他的肯定，李某望向我的时间似乎悄悄在增多，上课偶尔能看见他在读书。转眼，期末考试到了。李某的试卷下来后，我特别激动，甚至抓住旁边的老师大吼：“李某居然考了40分，他作文居然动笔了！”
虽然把其他老师吓了一跳，但我还是不能抑制我心头的喜悦之情。我知道我不是医生，更不是他的家长，没有能力从根本上治愈李某。但我愿意尽我所能帮助他，让这个闭口蚌能张开一丝缝隙，让外界的阳光漏入少许进去。也许在闭口蚌感受到阳光的温暖之后，愿意把壳张大点，再张大点，乃至于完全打开呢！
就从我做起，让我们为这些特殊的孩子尽自己的微薄之力，创造出一片阳光灿烂的小天地吧！