主动脉夹层术后纵隔病变n 18F-FDG PET/CT鉴别诊断一例n

来源 :中华核医学与分子影像杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nm100
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目的 探讨个体化阶梯式疼痛管理模式应用于癌痛护理中价值.方法 将山东省淄博市第四人民医院2019年6月至2020年6月100例癌痛患者根据住院号单双号随机法分为对照组和实验组,每组各50例.对照组给予常规护理,实验组实施个体化阶梯式疼痛管理模式.比较两组护理前后躯体疼痛VAS评分、汉密尔顿抑郁量表评分、生存质量SF-36量表评分、治疗依从性评分、满意度、不良反应发生率.结果 护理前两组躯体疼痛VAS评分、汉密尔顿抑郁量表评分、生存质量SF-36量表评分、治疗依从性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)
目的 观察“香萸散”(小茴香与吴茱萸联合用药)腹部热敷在肝内胆管结石行腹腔镜肝切除术后促进肠功能恢复及减轻腹疼痛腹胀的效果.方法 选取某三甲医院肝胆外科2019年2月至2020年2月肝内胆管结石病人行腹腔镜肝切除术患者共82例作为研究对象,采取随机分组的方式,随机分为实验组和对照组,每组各41例,对照组实施的是快速康复护理措施,实验组实施的是快速康复护理联合“香萸散”方式,观察“香萸散”腹部热敷的干预效果,对比观察两组患者胃肠功能恢复情况.结果 实验组术后24h出现9例腹部疼痛患者、术后48h出现5例腹部
目的 分析在老年原发性高血压患者治疗中联合依那普利和氨氯地平的效果及价值.方法 选取新兴县人民医院2018年2月至2020年7月收治心血管内科收治的128例老年原发性高血压患者,按电脑分层随机法分组,各64例.对照组以氨氯地平单药治疗,观察组联合依那普利治疗,比较两组疗效差异.结果 观察组治疗后24h-DBPV、24h-SBPV水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后血管内皮功能指标NO、eNOS、FMD水平高于对照组,而
目的 分析肺结核患者在使用莫西沙星治疗基础上配合抗痨丸促使痰菌转阴的积极作用.方法 本文共计84例研究对象,均为2018年1月至2020年6月到赤壁市人民医院开展2HRZE/4HR治疗的肺结核患者,根据奇偶数法进行分组,分为对照组(莫西沙星治疗,n=42)与研究组(莫西沙星配合抗痨丸治疗,n=42).治疗后随访6个月,比较两组的血清指标与痰菌转阴率.结果 在血清C-反应蛋白(CRP)、白介素-10(IL-10)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)与降钙素原(PCT)上,研究组明显低于对照组,差异有统计学意义(
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目的 比较宫颈扩张球囊与地诺前列酮栓对足月妊娠孕产妇妊娠结局及安全性.方法 纳入2017年4月至2020年8月北京圣宝妇产医院顺利生产的100例足月妊娠孕产妇为研究对象,用随机数字表法分为两组,A组和B组各50例.A、B组分别给予宫颈扩张球囊和地诺前列酮栓引产.对两组孕产妇的引产前后不同时刻的Bishop评分、引产效果及分娩情况、妊娠结局、新生儿情况及不良反应进行比较.结果 引产前,两组孕产妇的Bishop评分比较差异无统计学意义(P>0.05);引产后12h~72h两组孕产妇的Bishop评分与引产前比
目的 探讨二甲双胍联合优思悦对超重或肥胖型PCOS患者雄激素、胰岛素水平的影响.方法 选择2019年4月至2020年6月广东省佛山市南海区妇幼保健院妇产科收治的70例超重或肥胖型PCOS患者作为研究对象,随机分为研究组与对照组各35例,对照组予以优思悦治疗,研究组予以二甲双胍联合优思悦治疗,比较两组患者的雄激素、胰岛素水平及血脂指标.结果 治疗3个月后,两组患者的血清TT、FT水平较治疗前明显降低,血清SHBG水平较治疗前明显升高,且研究组患者的降低或升高幅度明显大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
目的 分析对于小儿呼吸系统反复感染的治疗中,使用匹多莫德药物的临床疗效.方法 选取2018年6月至2019年12月新沂市人民医院收治的94例存在呼吸系统反复感染的患儿作为研究对象,并按照不同的用药方式,分为对照组和观察组,每组各47例.对照组采用常规治疗方式,观察组则是在常规治疗的基础上,添加匹多莫德药物治疗,对比分析两组患儿在治疗后的临床疗效,临床症状的消退时间,临床不良反应发生率,再次感染次数和感染持续时间.结果 通过本次对照实验分析来看,在治疗时使用匹多莫德,治疗有效率较之常规用药的对照组的明显更优
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目的 探析PBL联合CBL教学法应用于康复治疗专业实习教学中的临床效果.方法 选取2018年7月至2019年3月于云南省曲靖市第一人民医院康复科实习的50名同学,采用随机数表法分为对照组与观察组,每组各25名.对照组学生用传统教学方法开展教学,观察组学生用PBL联合CBL教学法开展教学,比较观察组与对照组的理论和实践分数、综合能力培养反馈效果.结果 观察组学生的理论和实践分数以及综合能力培养反馈效果全部好于对照组学生的理论和实践分数以及综合能力培养反馈效果,组间对比差异有统计学意义(P<0.05).PBL