当今信息时代高速发展，我们的学生有着接受新知识，迅速提升能力的得天独厚的条件。在班级管理中，只要进行适当的引导，学生的能力就会得到极大的提升。如何将班级管理与时代特征相联系，把学生的成长与当今社会的发展紧密联系起来呢？笔者经过不断地思考与探索，把目光聚焦到“创客”班级的打造上。
　　“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。正是受此启发，笔者在班级管理方面转变了原有的班级管理理念，提出了打造“创客”班级的新思路。这种管理思路的核心是提升学生的自主管理能力，启发来自于教育界的前辈魏书生老师。虽然羡慕魏老师的管理效果，但我们的学生是不同时代的两辈人，在管理上不能相提并论，但可借鉴其理念，这种理念的实质就是培养学生的自我管理能力和自主意识。
　　笔者所任教学校的办学理念是“尊重个性，多元发展”，注重培养学生的自主创新意識，为此，学校创立了体育节、文化艺术节、读书节、科技节、狂欢节等主题节日活动。以前每当遇到活动，笔者很是发愁，因为每一项活动都要亲自安排同学、设计、组织，几乎没有一项少得了教师的指导，学生只是被动地贯彻和排练，教师的水平和能力就成了“天花板”。
　　自主管理让学生实现与初中生活的“无缝对接”
　　2013级学生一到校，笔者便有意识地培养他们的自主管理能力。军训一周，全班分为四个小队，由临时选出的队长负责组织和管理，各队又分为四个小组，由队长负责选定组长并进行管理，教师只帮助各队长解决不好解决的问题。这个实验并不成功，我班的会操成绩很不理想，但通过观察，笔者发现了一批“堪当大任”的班干部和小组长。军训结束后，我班就选出了班委，竞选了组长，一切都很顺利。因为军训中这些同学的组织和管理能力有目共睹，经过培训指导，这些班级的小领导很快就赢得了全班学生的信任。在同级其他班级还立足未稳的时候，我们班的所有工作都跑在了前面，一切都井然有序。这使得我班同学一开学就成为了真正意义上的中学生，好像一下子就适应了初中生活，班级纪律、卫生、作业、学习，甚至文明礼仪方面的表现都是最好的。这件事告诉笔者：相信学生，才能使其完成小学与中学生活的无缝对接。
　　“项目认领”在学校活动中初尝胜果
　　在“相信学生、依靠学生”的班级管理理念指导下，班级工作的局面很快就打开了。开学一月后就迎来了我校的第一次大型节日活动——体育节。在一星期之内全班同学要参加开幕式，进行才艺展演、班级集体项目比赛以及学生个人项目比赛，再加上节目的确定、队员选拔、集体项目训练、服装道具的租借、运动员选拔等一系列的工作，班主任就是有三头六臂也不够忙活的。等方案一出，笔者便把各项目的名称和评分规则贴在墙上公示，之后让“有实力”的组织者对各项目进行了认领，并让组织者拿出了初步的训练及应对方案，各“项目负责人”甚至动用了家长资源：教练、服装、道具、摄影、宣传……不管是笔者能想到的还是想不到的，学生和家长都进行了准备，而且各小组第二天都开始了自主训练。往年那种因为组织活动而处处被动的情景不见了，笔者只分析了一下各组的进展情况，进行了“项目验收”。在体育节，我班从从容容地进行了各项比赛活动，最终在级部十四个班级中取得了总成绩第一的佳绩。
　　“专人负责”使班级管理大放异彩
　　这次活动增强了我班全体师生的信心，笔者“乘胜追击”，在原有的班委负责制和组长负责制的基础上实行班级“人人有事做，事事有人做”的学生个人负责制，提倡学生创造性地开展工作，前提是每个同学要先管理好自己。班级工作被细化到由哪位同学清理班级垃圾桶卫生，保证每一件小事都有人管。有一次，体育委员找到我：“老师，我们班的体育成绩一直很差，我有个主意，您能不能带着我们跑？这样同学们跑起来更带劲！”于是，课外活动操场上便有了一道“特殊的风景”：一个老头和一班学生进行“赛跑”，学生都是赢家，老头一边喘气一边自嘲：“老了，不中用了。”而遥遥领先的同学们则发出胜利的欢呼声。半个学期下来，我班的体育成绩由倒数跑到了第一名。笔者每周都让学生介绍自己的学习经验和心得，在学生内心树立科学的发展观，告诫学生不能只低头走路，要讲究方法策略，有目标意识、规划意识和从而正确认识学习，培养自身的自信。
　　笔者认识到，在班级管理中，教师应鼓励学生人人争当小“创客”，发挥每位同学的自觉性和能动性，培养学生做事情有始有终的责任意识，如此自然能尝到创新的甜头。