【摘 要】
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适应新工科人才培养需求,课程组创建了包括课程思政与虚拟实验的工程力学慕课,基于慕课完成了3轮翻转课堂教学实践.通过对学生的问卷调查,分析了翻转课堂的优缺点.线上教学给予学生充分自主性,对于难点可多次回放,有问题可在线提出,完成基本教学功能.线下教学可重点强调、深挖知识内涵、扩展知识外延,提高教学的高阶性、创新性和挑战度.线上和线下教学相互补充、相辅相成能够有效提高教学质量和改进教学效果.
【机 构】
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北京工业大学 材料与制造学部 力学系,北京 100124
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适应新工科人才培养需求,课程组创建了包括课程思政与虚拟实验的工程力学慕课,基于慕课完成了3轮翻转课堂教学实践.通过对学生的问卷调查,分析了翻转课堂的优缺点.线上教学给予学生充分自主性,对于难点可多次回放,有问题可在线提出,完成基本教学功能.线下教学可重点强调、深挖知识内涵、扩展知识外延,提高教学的高阶性、创新性和挑战度.线上和线下教学相互补充、相辅相成能够有效提高教学质量和改进教学效果.
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