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英文歌曲是英语教学的补充内容，但是却具有不可忽视的教育功能。马克思说：“音乐是人类第二语言”。唱歌是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。英文歌曲不仅为教师提供了大量的语言材料，而且更有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言应用能力。在小学英语课堂上，教唱英文歌曲不仅不会影响正常教学，而且会对英语教学工作有很大的促进作用，因此教师应充分发挥英语歌曲独特的作用。
一、丰富教学形式，激发学生学习英语的兴趣和积极心
义务教育小学英语新课程标准中指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”小学生的特点就是爱说、爱唱，英文歌曲的学习可以提高他们学习英语的兴趣、活跃课堂气氛。从教学实践中可见，把听唱英文歌曲作为课前的准备活动（warming up），能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而為学生创造良好的英语学习氛围。在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味黯然，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。让学生“在乐中学，在学中乐”。
所以将英语学习与学生喜欢的歌曲有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展规律的语言学习方式和途径。美妙的歌曲还可以唤起学生的求知欲，使他们精神饱满，轻松愉快地投入到英语学习中去，使孩子产生愉悦的心理体验，从而激起浓厚的学习兴趣。
二、帮助学生复习、巩固与拓展语言知识
遗忘是英语学习的大敌，小学生的记忆特点是记得快，忘得也快。如何克服这一难题呢？英语歌曲教学便是有效地方法之一。教学英语歌曲迎合了小学生好动爱唱的特点，能帮助教师把单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动，妙趣横生，使学生在玩玩唱唱中，不知不觉地掌握规定的语言材料，从而达到巩固知识的目的。例如，在学习26个字母时，小学生常常搞不清字母及字母之间的顺序。但是一首I Can Say My ABC，不仅教会学生26个字母，而且还记清楚了26个字母的排列顺序。可见英语歌曲帮助记忆的神奇功效。巩固与拓展学生的语言知识。又如，英文歌曲会涉及各种各样的句型，其中也不乏小学高段英语教学的一些语法知识，如歌曲What will be will be中的will加动词原形，the more we get together中的“the more we get together，the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识。
三、增强学生的语感，提高学生的语言技能
许多优美的英语歌曲不仅节奏明快，而且语言精练，押韵响亮，朗朗上口，能够帮助学生掌握正确的语音、语调，增强语感；同时，培养学生的英语听力及口语能力。因此，在教学中可以多采用一些押韵明显的歌曲，让学生在优美的旋律中感受语音的美，提高听说能力。如，在教唱歌曲Mary had a little lamb时，我着重强调了[?]的发音（mary，had，lamb中都含有[?]音）与[эu]的发音（中间反复出现so，know）。学生反复吟唱这些语音，记忆效果显着，从而也掌握了字母a/o的发音。
歌曲教学旨在促使学生在“学中唱、唱中学”，归根到底是要使学生学有所获，学有所成，只有精心设计，才能丰富教学形式，调动学习热情，达到辅助教学的目的。切不可为了要“寓教于乐”而本末倒置，只是简单的为唱而唱，使教学过程仅在跟唱、齐唱中轮回，致使歌曲教学缺乏趣味性、目的性。因此，我们教师要不断探索，充分发挥歌曲的作用，合理运用歌曲，优化英语课堂教学。
四、丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质
通过学唱英文歌曲这样的形式，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱一些圣诞歌曲，如：We Wish You A Merry Christmas，Frosty the Snowman，Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得到了艺术享受，又增长了知识。《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既训练了语音，促进了语言学习，又能受到思想教育。
五、联络师生感情，推进英语教学
英文歌曲让我与学生们打成了一片，一起唱，一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。笔者认为教学英语歌曲的几点好处：歌曲有利于激发并保持学生的学习兴趣，也是他们熟悉并喜欢的形式；歌曲可以和语言交织学习，可以围绕歌曲练习听力，组织活动；歌曲包含高频词和重复词，便于学生记忆。教唱英语歌曲有利于培养学生语言的节奏感。（如快速的诵唱歌词，练习顺畅的发音，练习连音或弱音。）演唱歌曲是一种很强的激发情感的手段，是一种快乐轻松的活动，有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信，可以迅速集中学生的注意力，营造英语氛围。演唱歌曲是集体活动，有助于学生交往、合作能力的培养。
实践证明，用歌曲来进行英语教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种行之有效的教学方法，而由此获得的知识、情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。愿英文歌曲之花在教学中美丽地绽放。
一、丰富教学形式，激发学生学习英语的兴趣和积极心
义务教育小学英语新课程标准中指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”小学生的特点就是爱说、爱唱，英文歌曲的学习可以提高他们学习英语的兴趣、活跃课堂气氛。从教学实践中可见，把听唱英文歌曲作为课前的准备活动（warming up），能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而為学生创造良好的英语学习氛围。在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味黯然，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。让学生“在乐中学，在学中乐”。
所以将英语学习与学生喜欢的歌曲有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展规律的语言学习方式和途径。美妙的歌曲还可以唤起学生的求知欲，使他们精神饱满，轻松愉快地投入到英语学习中去，使孩子产生愉悦的心理体验，从而激起浓厚的学习兴趣。
二、帮助学生复习、巩固与拓展语言知识
遗忘是英语学习的大敌，小学生的记忆特点是记得快，忘得也快。如何克服这一难题呢？英语歌曲教学便是有效地方法之一。教学英语歌曲迎合了小学生好动爱唱的特点，能帮助教师把单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动，妙趣横生，使学生在玩玩唱唱中，不知不觉地掌握规定的语言材料，从而达到巩固知识的目的。例如，在学习26个字母时，小学生常常搞不清字母及字母之间的顺序。但是一首I Can Say My ABC，不仅教会学生26个字母，而且还记清楚了26个字母的排列顺序。可见英语歌曲帮助记忆的神奇功效。巩固与拓展学生的语言知识。又如，英文歌曲会涉及各种各样的句型，其中也不乏小学高段英语教学的一些语法知识，如歌曲What will be will be中的will加动词原形，the more we get together中的“the more we get together，the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识。
三、增强学生的语感，提高学生的语言技能
许多优美的英语歌曲不仅节奏明快，而且语言精练，押韵响亮，朗朗上口，能够帮助学生掌握正确的语音、语调，增强语感；同时，培养学生的英语听力及口语能力。因此，在教学中可以多采用一些押韵明显的歌曲，让学生在优美的旋律中感受语音的美，提高听说能力。如，在教唱歌曲Mary had a little lamb时，我着重强调了[?]的发音（mary，had，lamb中都含有[?]音）与[эu]的发音（中间反复出现so，know）。学生反复吟唱这些语音，记忆效果显着，从而也掌握了字母a/o的发音。
歌曲教学旨在促使学生在“学中唱、唱中学”，归根到底是要使学生学有所获，学有所成，只有精心设计，才能丰富教学形式，调动学习热情，达到辅助教学的目的。切不可为了要“寓教于乐”而本末倒置，只是简单的为唱而唱，使教学过程仅在跟唱、齐唱中轮回，致使歌曲教学缺乏趣味性、目的性。因此，我们教师要不断探索，充分发挥歌曲的作用，合理运用歌曲，优化英语课堂教学。
四、丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质
通过学唱英文歌曲这样的形式，可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节，我会教学生唱一些圣诞歌曲，如：We Wish You A Merry Christmas，Frosty the Snowman，Jingle Bells等。在学唱歌曲之前，我先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得到了艺术享受，又增长了知识。《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既训练了语音，促进了语言学习，又能受到思想教育。
五、联络师生感情，推进英语教学
英文歌曲让我与学生们打成了一片，一起唱，一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。笔者认为教学英语歌曲的几点好处：歌曲有利于激发并保持学生的学习兴趣，也是他们熟悉并喜欢的形式；歌曲可以和语言交织学习，可以围绕歌曲练习听力，组织活动；歌曲包含高频词和重复词，便于学生记忆。教唱英语歌曲有利于培养学生语言的节奏感。（如快速的诵唱歌词，练习顺畅的发音，练习连音或弱音。）演唱歌曲是一种很强的激发情感的手段，是一种快乐轻松的活动，有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信，可以迅速集中学生的注意力，营造英语氛围。演唱歌曲是集体活动，有助于学生交往、合作能力的培养。
实践证明，用歌曲来进行英语教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种行之有效的教学方法，而由此获得的知识、情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。愿英文歌曲之花在教学中美丽地绽放。