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摘要：为了提升农村中小学生的家庭教育质量，促进教育现代化建设，弥补线下家长学校指引的不足，满足互联网时代家校共育的要求，我们要善于利用“互联网+”优势，探索新的家校合作模式，促进家校交流，实现家校共育。
关键词：“互联网+”;“互联网+家庭教育”;家庭教育;家校合作
一、利用“互联网+”优势进行家校共育
如果说家庭是人生第一所学校，那么父母就是子女的第一任教师。因此家庭教育一直被认为是人的一生的教育起点，对个人成长、对民族素质提升、国家兴衰都有深远意义。
我国即将建立健全家庭教育公共服务网络。目前，国内大部分的中小学、幼儿园、中等职业学校中已经建立家长学校，但农村小学的家庭教育效果往往不尽人意。农村家长文化素质普遍偏低，没有掌握正确的教育方法，家庭教育方法和质量都比较落后。以“打”“骂”为主的家庭教育只会造成孩子的逆反心理和產生更多的家庭矛盾。
虽然目前家庭教育模式从传统的“家族教育”“小家庭”模式到由社会机构承办的“家长学校”模式已经实现了较大的转变，但是仍然停留在开家长会、教育讲座等形式。出于各种原因，部分家长根本没法配合家长学校的工作，抽空出席家长会和家长讲座，家长培训课程也没有系统地进行规划，导致家校共育效果不明显。
“互联网+”的便捷性显而易见。利用“互联网+”，我们可以搭建不受时空限制更为广阔的“家庭教育”的平台，给家长提供更专业的家庭教育指导，以生为本，弥补当前线下家长学校指引的不足，促进家校共育的现代化、科学化发展。
二、搭建“互联网+家庭教育”的基本模式
国内网络教育市场呈爆发式增长态势。据不完全数据统计，2019上半年我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3122万。在“互联网+”时代，学校要善于利用各种互联网平台给家长提供家庭教育方法指导和经验分享：
（1）建立微博或微信公众号，分享教育资讯。学校可以通过开通一个专门讲家庭教育方法的微博或微信公众号，让家长关注微信公众号并每天向家长推送一些家庭教育的资讯和方法。
（2）建立网络社交群，打造“班级在线”。班主任可以组织家长通过微信、QQ等网络软件建立学习群，当家长有教育问题时，还可以通过软件消息、微信私信等方式及时与班主任交流;教师也可以发布一些班级信息、班级计划、家庭作业等，当班级有什么情况也可以即时通过网络快速通知家长。这样实时的班级动态都可以通过网络呈现，把教师、学生、家长融合到一起，提高家长对孩子教育的参与度。
（3）组织微课、慕课学习，提升教育技能。通过组织优秀教师为大家提供高品质的家庭教育微课和服务讲座，分享涵盖心理教育、养成教育、亲子关系、安全教育、卫生与健康、夫妻关系等多维度的家庭教育实用内容，为各位家长提供便捷有效的学习途径。
（4）通过网络化程序，巩固教学成果，提高家庭教育现状的认识，增加趣味性。学校可以通过一些网络程序，对家长进行问卷调查， 了解家长对孩子的期望，父母与孩子关系等家庭生态以及掌握家长的教育理念等情况，对了解服务家长群体，促进家校合作，创新教育模式也有莫大益处。此外，还可以通过一些网络小程序，设计小游戏，对家长的学习情况进行测试，巩固教学成果，也增加学习的趣味性，让家长能够坚持在宽松、愉快的环境下掌握家庭教育方法，通过情境模拟提高家庭教育实践技能。
（5）利用教育论坛指导家庭教育，直面教育热点、难点。有些家长对“互联网+”的技术操作不够熟悉，对繁杂的“互联网+”模式会产生厌倦，这时，我们只直接指导他们浏览“家庭教育论坛”。而教育论坛也可以通过昵称和匿名方式提出孩子教育的问题，也可以通过论坛家校沟通、澄清误会，引导舆论，促进家校双手的理解和家校工作的顺利进行。
三、基于农村小学“互联网+家庭教育”展望与思考
目前，除了国家对互联网教育市场的大力扶持外，随着80、90后父母群体的增长，“互联网+家庭教育”的模式优势凸显。年轻的家长对“互联网+”操作熟悉，对孩子的家庭教育也相当重视，对“互联网+家庭教育”的意愿也比较突出，他们也将成为精准家庭教育事业发展的主力军。
基于农村小学的“互联网+家庭教育”模式探索过程中，我们仍然需要面对的一些现实问题：
（1）家庭教育与学校教育互相不能替代。家庭教育与学校教育密切合作、优势互补，才是提高孩子教育质量的重要方法，因此，家庭教育与学校教育彼此要清晰各自的责任和界限。
（2）培养一支既有理论素养又有实践经验的讲师队伍，可以由学校教师、家长代表和村居志愿者组成。
（3）收集整理网络家庭教育指导的成功案例，并运用到微课分享、家长学校培训中。
（4）总结、反思值得推广的“互联网+家庭教育”指导经验，形成论文和课题资料，为教学教研提供材料参考。
在“互联网+”的大背景下，精准家庭教育和科学的育儿观念将为家校合作模式打开更广阔的天地，也将迎来农村小学“互联网+家庭教育”的春天。
参考文献：
[1]侯继红.试论“互联网+”时代中小学家校共育[J].学周刊，2018（11）.
[2]黄锦锦.论互联网在家校共育中的有效应用[J].成才之路， 2017 （26） .
[3]朱静.“互联网+”时代中小学家校共育的探索与实践[J].成才之路，2018（1）.
[4]李万飞.借助“互联网+”优势，探索家校合作新模式[J].基础教育论坛.2019年23期.
[5]“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考[J]. 马小莲，王敬川，陈光. 中国校外教育. 2017（13）.
广东省佛山市顺德区东村小学 梁巧玲
关键词：“互联网+”;“互联网+家庭教育”;家庭教育;家校合作
一、利用“互联网+”优势进行家校共育
如果说家庭是人生第一所学校，那么父母就是子女的第一任教师。因此家庭教育一直被认为是人的一生的教育起点，对个人成长、对民族素质提升、国家兴衰都有深远意义。
我国即将建立健全家庭教育公共服务网络。目前，国内大部分的中小学、幼儿园、中等职业学校中已经建立家长学校，但农村小学的家庭教育效果往往不尽人意。农村家长文化素质普遍偏低，没有掌握正确的教育方法，家庭教育方法和质量都比较落后。以“打”“骂”为主的家庭教育只会造成孩子的逆反心理和產生更多的家庭矛盾。
虽然目前家庭教育模式从传统的“家族教育”“小家庭”模式到由社会机构承办的“家长学校”模式已经实现了较大的转变，但是仍然停留在开家长会、教育讲座等形式。出于各种原因，部分家长根本没法配合家长学校的工作，抽空出席家长会和家长讲座，家长培训课程也没有系统地进行规划，导致家校共育效果不明显。
“互联网+”的便捷性显而易见。利用“互联网+”，我们可以搭建不受时空限制更为广阔的“家庭教育”的平台，给家长提供更专业的家庭教育指导，以生为本，弥补当前线下家长学校指引的不足，促进家校共育的现代化、科学化发展。
二、搭建“互联网+家庭教育”的基本模式
国内网络教育市场呈爆发式增长态势。据不完全数据统计，2019上半年我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3122万。在“互联网+”时代，学校要善于利用各种互联网平台给家长提供家庭教育方法指导和经验分享：
（1）建立微博或微信公众号，分享教育资讯。学校可以通过开通一个专门讲家庭教育方法的微博或微信公众号，让家长关注微信公众号并每天向家长推送一些家庭教育的资讯和方法。
（2）建立网络社交群，打造“班级在线”。班主任可以组织家长通过微信、QQ等网络软件建立学习群，当家长有教育问题时，还可以通过软件消息、微信私信等方式及时与班主任交流;教师也可以发布一些班级信息、班级计划、家庭作业等，当班级有什么情况也可以即时通过网络快速通知家长。这样实时的班级动态都可以通过网络呈现，把教师、学生、家长融合到一起，提高家长对孩子教育的参与度。
（3）组织微课、慕课学习，提升教育技能。通过组织优秀教师为大家提供高品质的家庭教育微课和服务讲座，分享涵盖心理教育、养成教育、亲子关系、安全教育、卫生与健康、夫妻关系等多维度的家庭教育实用内容，为各位家长提供便捷有效的学习途径。
（4）通过网络化程序，巩固教学成果，提高家庭教育现状的认识，增加趣味性。学校可以通过一些网络程序，对家长进行问卷调查， 了解家长对孩子的期望，父母与孩子关系等家庭生态以及掌握家长的教育理念等情况，对了解服务家长群体，促进家校合作，创新教育模式也有莫大益处。此外，还可以通过一些网络小程序，设计小游戏，对家长的学习情况进行测试，巩固教学成果，也增加学习的趣味性，让家长能够坚持在宽松、愉快的环境下掌握家庭教育方法，通过情境模拟提高家庭教育实践技能。
（5）利用教育论坛指导家庭教育，直面教育热点、难点。有些家长对“互联网+”的技术操作不够熟悉，对繁杂的“互联网+”模式会产生厌倦，这时，我们只直接指导他们浏览“家庭教育论坛”。而教育论坛也可以通过昵称和匿名方式提出孩子教育的问题，也可以通过论坛家校沟通、澄清误会，引导舆论，促进家校双手的理解和家校工作的顺利进行。
三、基于农村小学“互联网+家庭教育”展望与思考
目前，除了国家对互联网教育市场的大力扶持外，随着80、90后父母群体的增长，“互联网+家庭教育”的模式优势凸显。年轻的家长对“互联网+”操作熟悉，对孩子的家庭教育也相当重视，对“互联网+家庭教育”的意愿也比较突出，他们也将成为精准家庭教育事业发展的主力军。
基于农村小学的“互联网+家庭教育”模式探索过程中，我们仍然需要面对的一些现实问题：
（1）家庭教育与学校教育互相不能替代。家庭教育与学校教育密切合作、优势互补，才是提高孩子教育质量的重要方法，因此，家庭教育与学校教育彼此要清晰各自的责任和界限。
（2）培养一支既有理论素养又有实践经验的讲师队伍，可以由学校教师、家长代表和村居志愿者组成。
（3）收集整理网络家庭教育指导的成功案例，并运用到微课分享、家长学校培训中。
（4）总结、反思值得推广的“互联网+家庭教育”指导经验，形成论文和课题资料，为教学教研提供材料参考。
在“互联网+”的大背景下，精准家庭教育和科学的育儿观念将为家校合作模式打开更广阔的天地，也将迎来农村小学“互联网+家庭教育”的春天。
参考文献：
[1]侯继红.试论“互联网+”时代中小学家校共育[J].学周刊，2018（11）.
[2]黄锦锦.论互联网在家校共育中的有效应用[J].成才之路， 2017 （26） .
[3]朱静.“互联网+”时代中小学家校共育的探索与实践[J].成才之路，2018（1）.
[4]李万飞.借助“互联网+”优势，探索家校合作新模式[J].基础教育论坛.2019年23期.
[5]“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考[J]. 马小莲，王敬川，陈光. 中国校外教育. 2017（13）.
广东省佛山市顺德区东村小学 梁巧玲