【摘 要】
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在间接选择中,设要改良n个性状,在此称为目标性状（或改良性状）,而供选择的性状有m个,n【m.这两种性状均会受到程度不同的选择,而且在选择中有各自的约束条件.通过供选性状的组
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在间接选择中,设要改良n个性状,在此称为目标性状（或改良性状）,而供选择的性状有m个,n【m.这两种性状均会受到程度不同的选择,而且在选择中有各自的约束条件.通过供选性状的组合性状使目标性状在某种功能上达到最优.设目标性状为y=（y<sub>1</sub>,y<sub>2</sub>,…y<sub>n</sub>）′,其育种值向量为Ay=(g<sub>y1</sub>,g<sub>y2</su
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数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。数学概念包括意义、性质、法则、公式、定理、定义、公理等，这些知识是小学知识的重要组成部分，是解决数学问题的主要依据，也是发展智力、思维的重要理论基础，培养数学能力的前提。因此在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。如何引导学生理解数学概念，将枯燥、抽象的数学概
现在的学生，大都是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通过讲座或讨论的
学校形象的隐喻可以给教育工作者提供解决有关教育工作问题的方式和方法，它在改进学校质量和加快学校发展方面也曾发挥过重要的作用。但每一种学校形象都有其自身的局限性，有时甚至还会产生误导，因而有必要对此进行分析和批判。 一、学校是工厂 学校是工厂的隐喻清晰地显示了学校是一个工作的地方。它的直接后果就是导致教育者、家长和学生都认为，家庭作业、课堂作业、固定练习及学习就是工作。学校是工厂的隐喻深深地融入
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一、初中英语家庭作业的现存问题1．布置过于随意。在英语教学过程中，家庭作业的布置通常是在课堂结束后由老师对当天的课堂内容快速回忆一下后l临时布置。或者采用“拿来主义”
[缘于问卷调查——大相径庭] 为了检测一下高年级学生对理解数和运用数的态度与意识，我们数学组对六年级的学生进行了数学问卷调查。 结果发现，多数学生对“填准确数”这一栏完成情况较好，可是在“填近似数”中却发现了很多的问题。比如，教室面积20平方米、70平方分米，学校旗杆大约高100米、80厘米，一支毛笔大约长2厘米、5分米，数学老师体重大约是30千克、75克……如此荒诞的结果，着实让人感到吃惊。
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