随着新课改的不断推进与深入，数学教学已经由传统的知识灌输转向了开发学生思维能力的教学方向。因此，如何更好地开展小学数学课堂教学活动，以及如何更好地对小学数学创新性教学进行深入探索，是每一位数学教师所要考虑的问题。教师在数学教学中应该紧密结合实践操作，创新教学方法，积极培养学生的创新学习能力。数学是一门很严谨的学科，所以在小学数学课程教学中，进行探究创新式教学要运用合理的课程教学方法。
　　一、 新课改下关于小学数学创新能力教学的影响与作用
　　1. 小学数学创新式教学模式的概念
　　创新教育在数学教学中的渗透，不能简单地将其限定为对教育方式和教育内容的革新，更为重要的是应该对数学教育进行重新定位，在发扬优秀传统的基础上探索更为科学合理的教育目标、教育方法等，对学生实施科学的教育和指导。唯有如此，教师在充分认识创新教育概念的基础上开展小学数学课堂创新教学，才能够制定合理的创新教育措施，促使创新教育的作用得到充分发挥，学生的创新能力也才可以得到良好的培养。
　　2. 避免了传统教学方式的弊端与缺陷
　　传统的教学模式注重的是对书本理论知识的传授，我们通常称之为灌输式教学。而创新能力培养教学模式的实践应用，不仅可以提高学生的综合素质和能力，还能够使小学生在数学课程的探究学习中逐渐发现自身的优点，这样有利于提高学生的学习兴趣。
　　3. 有利于提高学生的创新创造能力
　　小学现阶段的教育存在着严重的问题。大多数小学生的自主学习能力较差，他们只是在老师的教学引导下去死记硬背。而创新性教学理念的结合应用，在很大程度上改善了这一教学弊端。小学数学创新式的教学模式，不仅让学生的学习自主性得到了发挥，也很大程度上锻炼了小学生的创新创造能力。
　　二、 新课改下关于小学数学创新能力教学实践的策略
　　1. 善于转换教学定位，更新教学理念并锻炼学生的创新思维能力
　　基于新课程改革教学标准，要注重“以学生为根本”的教学理念，教师作为学生在学习发展中的促进者与教学引导者，要及时摒弃传统教学模式中的弊端和缺陷，类如机械记忆或是强调反复练习等传统的教学方法。在新课标教学理念的影响下，数学教师应该更着重于师生交往及互动发展等教学方面，积极调动小学生对数学课程学习的兴趣与积极性，并锻炼、提高学生的创新意识和能力，让学生在学习过程中能够有意识地去尝试解决遇到的困难和问题。小学数学教学，更注重的是“教”与“学”的实质性统一，而这种统一的意义体现在于课堂教学的互动性。另外，教师在数学课堂实践教学中要鼓励学生提出各种意见和问题，并能够组织引导学生就问题观点进行积极的讨论活动，进而培养学生的自主探究性与质疑创新能力。
　　2. 积极创设供学生学习探究的机会与情境
　　在小学数学课程实际教学过程中，教师不仅仅要做好理论知识的教授，也要在数学教学过程中，努力积极地去创设对学生学习活动有益的情境，让学生能有更多的机会去自主学习探究，促进学生创新学习能力的培养和提高。例如，在“轴对称图形的认识”一课的教学时，教师可以创设一下有趣的探索性活动，从而让小学生可以体会到自主探究学习的乐趣。教师可以带领学生到学校操场，并指导学生学习认识一下周围类似于三角形或者是四方形的物体，并要求学生根据知识点定义指出轴对称图形物体的正确与否，教师也可以以此进行游戏答辩活动，这样可以活跃课堂教学气氛。最后，教师可以让学生自由发挥，也可以将学生分成小组，让其进行小组合作交流。
　　3. 重视实践教学活动的开展，提高学生的创新能力与思维能力
　　在小学数学课程实践教学中，教师要注重对学生自主探究意识和能力的培养，因为学习掌握课程知识点的最佳途径就是通过自身的探究摸索，通过这种学习方法学生对数学知识点的理解最为深刻，也較为容易掌握知识点中存在的一些规律与联系。小学生正处于形象到抽象思维过渡发展阶段，动手实践性操作学习不仅可以激发学生的参与互动意识，同时也能够锻炼其思维逻辑能力。例如，在“认识克与千克”一课的学习过程中，教师可以先让学生认识、理解重量的概念以及千克与克之间的转换关系，再布置学习任务，让其在实际生活中运用秤来进行实践操作，并要求学生在数学教学课堂上讲述其学习心得和经验。
　　责任编辑罗峰