【摘 要】
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高中英语的教学长期以来都是围着“高考指挥棒”转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于高考,英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养;重应试教育
【机 构】
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桂林市逸仙中学 广西桂林 541002
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高中英语的教学长期以来都是围着“高考指挥棒”转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于高考,英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养;重应试教育、轻素质培养;重知识灌输、轻应用能力训练,这种忽略人文素养教育的结果就是英语高分低能.高中英语教学作为一种语言教学也是一种文化教学.语言不仅包含着一个民族的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族的价值观、思维方式、生活方式和心里积淀等.本校自2009年加入全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题组,坚持开展关于《中国基础英语素质教育的途径与方法》即“典范英语”阅读实验的研究;将“人文素养的培养”贯彻于高中英语教学研究的过程中,既具有时代意义,又具有现实性和可行性.现将笔者关于开展“典范英语”校本教研的点滴体会与大家分享.
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