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自中央7号文件明确要求全国中小学校开展大课间体育活动以来，广州市花都区努力开展大课间体育活动，积极落实相关要求。在花都区教育局指导和帮助下，花都区中小学开展了形式多样的大课间体育活动，不仅将其作为增强学生体质的有效途径，也将其作为学生品德教育的重要抓手。通过多年来的实践与探索，花都区学校大课间体育活动已形成制度化、常态化、规范化的局面，实现了区内中小学大课间体育活动开展全覆盖，并涌现出众多设计科学、内容恰当、结构合理、形式新颖、音乐协调、运动量适宜的大课间体育活动，受到学校、师生、家长的好评与欢迎，成为学校素质教育最生动、最有说服力的诠释。不少校长深有感触地说：“大课间体育活动的开展，不仅能有效地增强师生体质，陶冶情操，培养良好的意志品质和行为习惯，而且对学校的学风、校风建设十分有益。同时也增强了学校的凝聚力，融洽了师生关系，促进了学校的整体发展与进步，是学校素质教育极好的抓手与平台。”大课间体育活动已经被打造成为花都区学校体育的品牌。
一、统一认识，明确意义和要求
学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着增强学生体质、立德树人、民族复兴和国家强盛的神圣使命。因此，推进落实大课间体育活动，保障学生在校每天1小时体育活动，着力做好学校体育工作，功在当代，利在千秋，意义重大而深远。基于这样的思想认识，花都区教育局高度重视学校大课间体育活动的落实工作，加强组织领导和管理，每学期都召开所属学校主要领导和体育教师专题工作会议，研究部署，传达学习相关要求，宣讲工作意义，统一各校思想认识。要求每一所学校树立“健康是人生的基石”的底线意识，全力推进大课间体育活动的落实，以此为突破口，进一步强化学校体育工作，打造学校体育品牌，从而影响和带动学校的整体发展，创人民满意的学校，办人民满意的教育。
二、外引内挖，提高能力和水平
花都区农村学校居多，受认识水平、专业能力、视野眼界的限制，各校开展大课间体育活动的水平参差不齐，部分学校的实施能力较为不足。因此，要提高大课间体育活动的发展水平，尤其是一些条件比较薄弱的学校要办出有质量的大课间，就需要引入校外的专家团队力量，从整體方案、课程开发、活动体系等方面进行全面规划设计，甚至要具体到路线图、时间表及活动方案，便于学校和体育教师直接操作。为此，区教育局从两个方面着手，帮助学校提高实施能力：一方面聘请国内外的专家、教练到区内讲学培训，如跳绳王胡平生教授，健身操啦啦操专家葛志斌和简妮娜，定向越野国内领军人物辛延军，英超教练保罗·休斯等。通过专家、教练的讲课培训和悉心指导，提高了花都区教师对大课间体育活动的认识水平、实施能力和发展水平；另一方面立足区内、校内，充分挖掘区内与校内潜力，搭建多种平台，组织学习、研讨、观摩、交流和结对等活动，实现相互交流促改进，共同发展助提高的目标。
三、科学评价，促进发展与进步
大课间体育活动是新时期教育改革发展的产物，是一个客观、科学的发展过程，非一朝一夕能见成效，也没有现成的经验与做法可以照搬，需要在实施过程中不断探索、不断总结、不断积累经验。实践证明，科学全面、及时到位的评价，是引领大课间体育活动科学发展的重要保障。只有学校和体育教师真正理解与懂得实施大课间体育活动的内在规律、发展要素、规范标准和要求，才能让大课间体育活动枝繁叶茂，健康发展，进而提高大课间体育活动开展的质量和效果。因此，花都区十分重视大课间体育活动的评价建设，明确要求全区各校需要在制订大课间体育活动实施方案和发展规划的基础上，建立自评机制。一方面通过科学分析《国家学生体质健康标准》的数据，对学生参加大课间体育活动的运动负荷实施有效监控，分析与评价每学期、每年度大课间体育活动的实施质量，不断优化和完善大课间体育活动的内容、过程和标准，提质增效；另一方面是及时做好师生参与情况的总结，引导教师与学生积极投身大课间体育活动，在活动中成长。与此同时，作为学校主管部门的区教育局充分发挥组织、引领、评价和督导的作用，在教研、培训、检查、视导、评比、表彰、展示等多种形式的活动中，不断宣讲大课间体育活动的相关要求和最新动态，深入学校发现亮点，解决问题，及时帮助研究和调整，引导学校不断增强大课间体育活动的科学性与实效性，使学校大课间体育活动在科学的轨道上不断前行。
四、培育亮点，细心指导与呵护
随着各校大课间体育活动地实施与推进，一些学校的大课间体育活动开展得有声有色、生机勃勃，呈现出了良好的发展势头，其中不乏一些偏远、各方面条件都非常欠缺的农村学校。值得肯定的是，花都区正在着力改变的学校有着非同寻常的学习和推广价值，对于落实和推进大课间体育活动有着现实意义。因此，深入典型的学校进行考察和调研，在学校已有的工作基础上，不断完善提高，把不同凡响的地方擦亮，并适时搭建展示平台，带领所属学校前去参观学习，向上级主管部门积极推荐，媒体上大力宣传和表彰。教育主管部门及时跟进，在物质上及时给予大力支持，让学校更加坚定地投入到特色大课间体育活动的创建和打造中，使其不断发展超越。
大课间体育活动工作是一项没有止境的工作，一直在路上，需要不断砥砺前行。有理由相信，在全区学校和广大教师的共同努力下，花都区大课间体育活动工作一定会在不断总结经验的基础上有新发展、新进步！
一、统一认识，明确意义和要求
学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着增强学生体质、立德树人、民族复兴和国家强盛的神圣使命。因此，推进落实大课间体育活动，保障学生在校每天1小时体育活动，着力做好学校体育工作，功在当代，利在千秋，意义重大而深远。基于这样的思想认识，花都区教育局高度重视学校大课间体育活动的落实工作，加强组织领导和管理，每学期都召开所属学校主要领导和体育教师专题工作会议，研究部署，传达学习相关要求，宣讲工作意义，统一各校思想认识。要求每一所学校树立“健康是人生的基石”的底线意识，全力推进大课间体育活动的落实，以此为突破口，进一步强化学校体育工作，打造学校体育品牌，从而影响和带动学校的整体发展，创人民满意的学校，办人民满意的教育。
二、外引内挖，提高能力和水平
花都区农村学校居多，受认识水平、专业能力、视野眼界的限制，各校开展大课间体育活动的水平参差不齐，部分学校的实施能力较为不足。因此，要提高大课间体育活动的发展水平，尤其是一些条件比较薄弱的学校要办出有质量的大课间，就需要引入校外的专家团队力量，从整體方案、课程开发、活动体系等方面进行全面规划设计，甚至要具体到路线图、时间表及活动方案，便于学校和体育教师直接操作。为此，区教育局从两个方面着手，帮助学校提高实施能力：一方面聘请国内外的专家、教练到区内讲学培训，如跳绳王胡平生教授，健身操啦啦操专家葛志斌和简妮娜，定向越野国内领军人物辛延军，英超教练保罗·休斯等。通过专家、教练的讲课培训和悉心指导，提高了花都区教师对大课间体育活动的认识水平、实施能力和发展水平；另一方面立足区内、校内，充分挖掘区内与校内潜力，搭建多种平台，组织学习、研讨、观摩、交流和结对等活动，实现相互交流促改进，共同发展助提高的目标。
三、科学评价，促进发展与进步
大课间体育活动是新时期教育改革发展的产物，是一个客观、科学的发展过程，非一朝一夕能见成效，也没有现成的经验与做法可以照搬，需要在实施过程中不断探索、不断总结、不断积累经验。实践证明，科学全面、及时到位的评价，是引领大课间体育活动科学发展的重要保障。只有学校和体育教师真正理解与懂得实施大课间体育活动的内在规律、发展要素、规范标准和要求，才能让大课间体育活动枝繁叶茂，健康发展，进而提高大课间体育活动开展的质量和效果。因此，花都区十分重视大课间体育活动的评价建设，明确要求全区各校需要在制订大课间体育活动实施方案和发展规划的基础上，建立自评机制。一方面通过科学分析《国家学生体质健康标准》的数据，对学生参加大课间体育活动的运动负荷实施有效监控，分析与评价每学期、每年度大课间体育活动的实施质量，不断优化和完善大课间体育活动的内容、过程和标准，提质增效；另一方面是及时做好师生参与情况的总结，引导教师与学生积极投身大课间体育活动，在活动中成长。与此同时，作为学校主管部门的区教育局充分发挥组织、引领、评价和督导的作用，在教研、培训、检查、视导、评比、表彰、展示等多种形式的活动中，不断宣讲大课间体育活动的相关要求和最新动态，深入学校发现亮点，解决问题，及时帮助研究和调整，引导学校不断增强大课间体育活动的科学性与实效性，使学校大课间体育活动在科学的轨道上不断前行。
四、培育亮点，细心指导与呵护
随着各校大课间体育活动地实施与推进，一些学校的大课间体育活动开展得有声有色、生机勃勃，呈现出了良好的发展势头，其中不乏一些偏远、各方面条件都非常欠缺的农村学校。值得肯定的是，花都区正在着力改变的学校有着非同寻常的学习和推广价值，对于落实和推进大课间体育活动有着现实意义。因此，深入典型的学校进行考察和调研，在学校已有的工作基础上，不断完善提高，把不同凡响的地方擦亮，并适时搭建展示平台，带领所属学校前去参观学习，向上级主管部门积极推荐，媒体上大力宣传和表彰。教育主管部门及时跟进，在物质上及时给予大力支持，让学校更加坚定地投入到特色大课间体育活动的创建和打造中，使其不断发展超越。
大课间体育活动工作是一项没有止境的工作，一直在路上，需要不断砥砺前行。有理由相信，在全区学校和广大教师的共同努力下，花都区大课间体育活动工作一定会在不断总结经验的基础上有新发展、新进步！