摭谈英语教学文本再构的几点策略

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所谓“文本”,可能是单词,一句例句,一段篇章,即是以书写形式呈现出的任何形式的话语.针对英语教学文本的再构是以小学阶段的英语教材为基础,以适应学生的认知水平为目的,对教材文本进行再次的创作和加工.这是因为对于小学阶段初学英语的学生来说,教材的编写虽然有着很深刻的逻辑层次,但是学生个体的认知程度不同,对于知识点理解能力和拓展能力都有着明显的差距.为了应对这一问题,教师依据教学目标对教材内容进行适当的处理,二次开发教学内容,挖掘语言亮点,进行文本再构,使教学内容适合每一位学生的学习,提高英语教学效率.
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