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摘要：财务管理实际上是基础会计、财务会计之后的一门非常重要的会计专业课程，也是管理类专业中的重要课程，在我国社会经济发展过程中，逐渐对财务管理教学提出更高的要求，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，详细思考职业学院财务管理教学，并提出一些问题应对方法，希望可以促使财务管理课程教学效率得到大幅度提升，最终在我国职业教育事业发展过程中，做出一定贡献。
关键词：财务管理；教学；思考；实践；概述
1.问题研究背景及意义
职业教育其实是将就业当成是导向性内容，将职业素质教育当成是核心内容，培养现代市场经济背景下满足岗位需求的应用型人才。在各个职业院校当中，财务管理学是财经类专业中的重要专业课程之一，是一门综合性并且难度高的学科，在多年以来的财务管理教学工作进行的过程中，笔者发现财务管理课程教学领域中存在一些问题，会对教学效率及教学效果造成一定影响。详细针对财务管理课程教学领域中存在的问题，并提出一些问题应对措施，希望可以对财务管理课程教学效果做出保证，促使学生逐渐走上全面发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
2.财务管理学科特征概述
2.1综合性比较强
财务管理是企业管理中的重要构成成分，既是一项独立的工作，也是一项综合性比较强的管理工作。管理者并不单单应当掌握一些会计基础知识，也应当具备比较强的管理能力，因此会对本专业学生提出比较高的要求。依据相关调查工作得到的结果显示，财务管理学中包含管理学、会计学等内容，因此学生在实际学习的过程中，会接触到很多零散的知识点，从而想要对自身的学习效率及学习效果做出保证，是一件比较困难的事情。
2.2标准多样化
财务分析是财务管理教学领域中的一项重要内容，很多学校逐渐将其当成是一门独立的课程来开设，由此可以发现这一项内容的重要性。其所阐述的是企业财务报表分析，也就是对企业实际运行过程中生成的三张主要财务报表进行分析，分析过程中应用到的方法就是财务指标的计算。在财务管理教学的过程中，因为难以对各项指标的含义及其之间的相互关系形成深入的认识，因此学生想要对各项指标的意义形成深入的认识，是一件十分困难的事情。
3.目前财务管理教学领域中存在的问题
3.1教学内容
财务管理学实际上是一门来源于西方的前沿性学科。所以我国范围内各个职业学院财务管理专业使用的教材一般是将西方教材作为依据，依据我国实际情况改编，大致内容基本上一样。现阶段有更多的西方跨国企业进入到我国发展，他们会带来更为先进的财务管理理论知识，但是这些知識却难以融入到财务管理教科书当中，这是日后财务管理科学教学过程中，应当切实关注的一个问题。
3.2教学方法
财务管理学科中涉及到的陈述性知识非常多，因为传统型教学方法的单一性比较强，教师在课堂教学过程中向学生灌输知识，学生仅仅是呈现出来一种被动接受的状态而已。学生的主体地位没有得到一共有的重视，这种灌输型课堂教学模式实际应用的过程中，会对学生的学习积极性及主动性造成毁灭性的影响，从而学生也难以在学习的过程中养成学习兴趣，不利于学生的全面发展，因此日后财务管理学科教学的过程中，不应当再使用这种教学方法。
4.应对措施
2.1优化调整教学内容
职业教育的基本特征是实践性教学，因此教材应当和职业教育特征相适应，教学内容应当做到理论和实践相互融合，引导学生掌握更多的技术，并培养学生养成一定分析问题及解决问题的能力。之所以学习知识，其实是为日后的工作奠定坚实的基础，所以教学内容应当带有时代气息并和财务管理岗位需求相适应。职业学院中的学生在毕业之后基本上会进入到中小型企业当中从事一线的操作型工作，依据岗位特征，企业重视的是人才的专业技术水平。因此教师在实际教学的过程中，应当提升职业技能训练强度，需要在教学内容当中做出准确的取舍，教学内容需要和实际工作内容相互联系在一起，促使学生了解到知识的作用，引导学生构建准确的学习目标。其次应当将市场作为导向性内容，以便于能够促使学生的实践技能水平得到大幅度提升，为我国社会提供更多技能型财务人才。
2.2优化调整教学方法
传统型财务管理课堂教学环节中，一般应用到的是知识灌输型教学方法，难以在实际教学的过程中培养学生的学习兴趣，不利于学生走上全面发展道路上。此物挂历课程是一门理论性和实践性都比较强的学科，又因为职业学院当中的学生知识基础较为薄弱、自制能力比较差，因此应当使用案例分析教学模式将学生的学习兴趣激发出来，促使学生掌握一定分析问题及解决问题的能力。但是案例分析教学模式和理论教学之间的关系十分密切，教师需要将二者相互融合在一起。只有在学生掌握理论知识的基础上，才可以应用案例分析教学完成教学工作，假如没有理论知识作为基础，那么案例分析教学模式就没有得到顺利应用。在实际教学的过程中，教师可以将课内教学和课外调查相互融合起来，将有实际意义的问题布置给学生，让学生在课余时间积极开展调查工作，促使学生掌握一定分析问题及解决问题的能力，从而也就可以让学生在毕业之后展现出来比较强的岗位适应性，促使职业学院毕业生的就业率得到大幅度提升。
结语：
依据上文中的叙述能够了解到的是，财务管理课程教学领域中仍然存在一些问题，急需将这些问题解决。但是并不是可以在短时间之内取得效果，需要得到全社会的努力和教育部门的重视，并且学生也需要积极参与到其中。详细针对财务管理课程教学领域中存在的问题进行分析，并提出一些问题应对措施，希望可以对财务管理课程实际教学效果做出一定保证，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献：
[1]张凤林.基于应用型人才培养的财务管理课程教学方法改革与实践[J].商业经济，2018（06）：178-179.
[2]廖戎戎.地方本科院校翻转课堂教学模式的探究与实践——以《工程财务管理》为例[J].现代商贸工业，2018， 39（17）：140-141.
[3]郑海英.基于“互联网+”的新型教学模式改革与实践——以国际财务管理课程为例[J].商业会计，2018（09）：123
-124.
关键词：财务管理；教学；思考；实践；概述
1.问题研究背景及意义
职业教育其实是将就业当成是导向性内容，将职业素质教育当成是核心内容，培养现代市场经济背景下满足岗位需求的应用型人才。在各个职业院校当中，财务管理学是财经类专业中的重要专业课程之一，是一门综合性并且难度高的学科，在多年以来的财务管理教学工作进行的过程中，笔者发现财务管理课程教学领域中存在一些问题，会对教学效率及教学效果造成一定影响。详细针对财务管理课程教学领域中存在的问题，并提出一些问题应对措施，希望可以对财务管理课程教学效果做出保证，促使学生逐渐走上全面发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
2.财务管理学科特征概述
2.1综合性比较强
财务管理是企业管理中的重要构成成分，既是一项独立的工作，也是一项综合性比较强的管理工作。管理者并不单单应当掌握一些会计基础知识，也应当具备比较强的管理能力，因此会对本专业学生提出比较高的要求。依据相关调查工作得到的结果显示，财务管理学中包含管理学、会计学等内容，因此学生在实际学习的过程中，会接触到很多零散的知识点，从而想要对自身的学习效率及学习效果做出保证，是一件比较困难的事情。
2.2标准多样化
财务分析是财务管理教学领域中的一项重要内容，很多学校逐渐将其当成是一门独立的课程来开设，由此可以发现这一项内容的重要性。其所阐述的是企业财务报表分析，也就是对企业实际运行过程中生成的三张主要财务报表进行分析，分析过程中应用到的方法就是财务指标的计算。在财务管理教学的过程中，因为难以对各项指标的含义及其之间的相互关系形成深入的认识，因此学生想要对各项指标的意义形成深入的认识，是一件十分困难的事情。
3.目前财务管理教学领域中存在的问题
3.1教学内容
财务管理学实际上是一门来源于西方的前沿性学科。所以我国范围内各个职业学院财务管理专业使用的教材一般是将西方教材作为依据，依据我国实际情况改编，大致内容基本上一样。现阶段有更多的西方跨国企业进入到我国发展，他们会带来更为先进的财务管理理论知识，但是这些知識却难以融入到财务管理教科书当中，这是日后财务管理科学教学过程中，应当切实关注的一个问题。
3.2教学方法
财务管理学科中涉及到的陈述性知识非常多，因为传统型教学方法的单一性比较强，教师在课堂教学过程中向学生灌输知识，学生仅仅是呈现出来一种被动接受的状态而已。学生的主体地位没有得到一共有的重视，这种灌输型课堂教学模式实际应用的过程中，会对学生的学习积极性及主动性造成毁灭性的影响，从而学生也难以在学习的过程中养成学习兴趣，不利于学生的全面发展，因此日后财务管理学科教学的过程中，不应当再使用这种教学方法。
4.应对措施
2.1优化调整教学内容
职业教育的基本特征是实践性教学，因此教材应当和职业教育特征相适应，教学内容应当做到理论和实践相互融合，引导学生掌握更多的技术，并培养学生养成一定分析问题及解决问题的能力。之所以学习知识，其实是为日后的工作奠定坚实的基础，所以教学内容应当带有时代气息并和财务管理岗位需求相适应。职业学院中的学生在毕业之后基本上会进入到中小型企业当中从事一线的操作型工作，依据岗位特征，企业重视的是人才的专业技术水平。因此教师在实际教学的过程中，应当提升职业技能训练强度，需要在教学内容当中做出准确的取舍，教学内容需要和实际工作内容相互联系在一起，促使学生了解到知识的作用，引导学生构建准确的学习目标。其次应当将市场作为导向性内容，以便于能够促使学生的实践技能水平得到大幅度提升，为我国社会提供更多技能型财务人才。
2.2优化调整教学方法
传统型财务管理课堂教学环节中，一般应用到的是知识灌输型教学方法，难以在实际教学的过程中培养学生的学习兴趣，不利于学生走上全面发展道路上。此物挂历课程是一门理论性和实践性都比较强的学科，又因为职业学院当中的学生知识基础较为薄弱、自制能力比较差，因此应当使用案例分析教学模式将学生的学习兴趣激发出来，促使学生掌握一定分析问题及解决问题的能力。但是案例分析教学模式和理论教学之间的关系十分密切，教师需要将二者相互融合在一起。只有在学生掌握理论知识的基础上，才可以应用案例分析教学完成教学工作，假如没有理论知识作为基础，那么案例分析教学模式就没有得到顺利应用。在实际教学的过程中，教师可以将课内教学和课外调查相互融合起来，将有实际意义的问题布置给学生，让学生在课余时间积极开展调查工作，促使学生掌握一定分析问题及解决问题的能力，从而也就可以让学生在毕业之后展现出来比较强的岗位适应性，促使职业学院毕业生的就业率得到大幅度提升。
结语：
依据上文中的叙述能够了解到的是，财务管理课程教学领域中仍然存在一些问题，急需将这些问题解决。但是并不是可以在短时间之内取得效果，需要得到全社会的努力和教育部门的重视，并且学生也需要积极参与到其中。详细针对财务管理课程教学领域中存在的问题进行分析，并提出一些问题应对措施，希望可以对财务管理课程实际教学效果做出一定保证，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
参考文献：
[1]张凤林.基于应用型人才培养的财务管理课程教学方法改革与实践[J].商业经济，2018（06）：178-179.
[2]廖戎戎.地方本科院校翻转课堂教学模式的探究与实践——以《工程财务管理》为例[J].现代商贸工业，2018， 39（17）：140-141.
[3]郑海英.基于“互联网+”的新型教学模式改革与实践——以国际财务管理课程为例[J].商业会计，2018（09）：123
-124.