【摘 要】
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高中信息技术新教材试用至今,逐渐浮现出两种课堂教学倾向:一是依赖教材,全部使用教材案例进行课堂教学,与高中生现有的认知脱节;二是脱离教材,重复语法教学、操作教学,不关
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高中信息技术新教材试用至今,逐渐浮现出两种课堂教学倾向:一是依赖教材,全部使用教材案例进行课堂教学,与高中生现有的认知脱节;二是脱离教材,重复语法教学、操作教学,不关注新课标。对信息技术教师而言,创造性地使用教材是改善、发展教学的有力手段。因此,信息技术教师应把信息技术课程标准作为教学的基本依据和必要准绳,充分借鉴各版本教材,横向比较,纵向深入,取其精华。针对学生的实际需要,对高中信息技术新教材进行认真研究,对教材项目适当加工重组、拓展延伸,丰富课程资源,真正做到寓教于乐、寓学于趣。
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