【摘 要】
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一、我国高职数学教育的现状我国的高职数学教育起步较晚 ,许多方面有待完善 ,尤其是教学模式、内容、方法、手段等方面。过去 ,由于传统的工科数学教育基本上是知识传授型 ,
【机 构】
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一、我国高职数学教育的现状我国的高职数学教育起步较晚 ,许多方面有待完善 ,尤其是教学模式、内容、方法、手段等方面。过去 ,由于传统的工科数学教育基本上是知识传授型 ,比较注重各门课程各自的系统性、独立性和完整性。重理论轻应用 ,忽视概念产生的实际背景和方法的实际
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