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摘要：职业教育是以就业为导向，教学以解决学生就业问题为目标，为我国社会经济发展提供相应的人才资源。在开展中职数学教学的过程中，要充分重视专业课，要以体现实用性为目的，全面提升中职教学的质量和效率，帮助学生提升个人应职能力，帮助学生更好地发挥个人才智，实现个人价值。本文主要是对专业背景下中职数学应用性教学的简单分析和介绍，希望可以起到抛砖引玉的作用，对中职数学教学产生积极的影响。
关键词：中职教学；数学教学；课程改革；应用性
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0088
数学是中职教学的重要科目之一，是学生学习最为基础性的学科，在整个中职数学教学实践中受课程改革的影响，教学理念和方法得到全面的更新，对教学活动的开展起到了积极的影响。而在具体实践中又由于现实一些因素的影响，导致新理念和新方法的应用或多或少地存在一些问题，导致教学质量和效率大打折扣，对学生的全面进步和发展产生负面影响，而且往远的方向看也不利于教学的健康发展。
一、中职数学教学发展现状分析
中职数学教学在新时期发展面临着新的机遇，但是也不可否认的是存在一些新的挑战，需要我们有足够的准备面对机遇、迎接挑战，全面提升教学质量和效率。下面是笔者对其发展现状的简单分析。
1.中职数学教学发展面临着新的机遇
随着素质教育的不断深入，结合中职教学的具体特征，在整个实践发展的过程中我们发现实用性教学越来越受到学校的重视，在教学的过程中针对学生日后实践开展教学成为素质教育的具体要求。同时随着课程改革的不断发展，在教学实践中，中职数学教学出现了许多新的教学理念和方法，对教学实践产生了积极的影响。此外，随着科技与教育联系日益密切，导致在教学中出现了许多新的教学设备，对教学开展产生了积极的影响。
2.中职数学教学发展面临着新的挑战
在新时期不可否认的是在教学实践中仍然存在一些问题，导致教学实践中应用针对性比较差，不利于教学的持续进步和发展。在实践分析之后，笔者对其中面临的挑战做如下介绍。
（1）教师个人综合素质的影响
教师在应用性教学中扮演着重要的角色，是教学活动开展的重要参与者。在实践中，我们发现有一些中职教师个人综合素质与当前实践发展需要存在一定的差距，对新的教学理念和方法理解不到位，对新的教学设备使用存在不够深入的问题，从长远的角度来看，不利于教学的有效开展。
（2）学生应用实践机会比较少
应用性教学对学生提出了新的要求，在整个教学发展的过程中，教师发现学生运用实践机会比较少，缺乏理论与实践有机融合的机会，导致学生学习比较死板，缺少理论的支撑，不利于学生的全面进步和发展。同时，部分学生个人学习态度和方法都或多或少地存在一些问题，不利于学生的持续进步。
二、专业背景下提升中职数学教学应用性策略分析
专业背景下对中职数学教学提出了新的要求，在对中职数学教学进行全面的分析之后，面對其中存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面入手。
1.加强宣传力度，扫清思想障碍
在新时期实践发展的过程中要重视思想教育工作，充分利用学校的宣传手段和方式对目前中职数学教学发展现状进行全面的宣传，使得教学参与者充分认识到教学发展面临的新形势，从而扫清思想障碍，减少传统教学观念的影响，为应用性教学发展提供正确的思想保障。
2.开展培训活动，提升综合素质
学校在新时期要重视教师素质队伍建设，积极开展多种形式的教学培训活动，引导教师积极参与其中，不断地扩展教师个人知识面，改变教师自身知识结构的单一性，全面提升教师个人的综合素质，以此来实现教学的全面发展和进步。同时，通过提升教师个人综合素质，以此来为课堂教学注入新的活力。
3.重视学生地位，发挥学生作用
在新时期中职数学教学实践的过程中，教师要高度重视学生的地位，发挥学生学习主人的意识，转变课堂教学氛围，引导学生自主学习，充分发挥学生的学习积极性和主动性，来提升整个教学发展的张力，为教学发展提供无限的可能，从而切实提升中职数学教学实用性特征。
4.紧随课改潮流，创新教学模式
中职数学教学的过程中要从课程改革中汲取营养，对教学实践发展的过程中对教学理念和方法进行全面的创新，以此来推动教学模式的创新和变革，具体可以使用以下两种教学方法。
（1）合作学习法
在中职数学教学的过程中使用小组合作学习法，按照一定的规则对学生进行分组，让学生在小组内进行自由讨论，在讨论的过程中实现思维的碰撞，从而产生多种思维方式，以此来提升课堂教学质量。同时在讨论的过程中实现学生综合素质的提升。
（2）体验式教学法
体验式教学法与中职数学教学应用性不谋而合，学生在体验的过程中掌握数学知识的重点和难点，通过自己体验、感受，更加深刻地理解和掌握教学内容，从而提升学生学习质量和效率，为中职教学发展融入新的活力，推动教学发展变革。
三、小结
中职数学教学面临新的机遇和挑战，这是不可争议的事实，需要教师对整个教学发展现状进行全面的分析，找准开展教学的具体思路，从而在整个实践发展的过程中正确利用新的教学理念和方法，对整个教学实践提供正确的理论支撑，以此来为中职数学教学发展提供正确的支持。同时要对教学中存在的问题进行全面分析，找到解决策略，以此来实现中职数学教学的全面发展和进步，从而全面提升学生的综合素质，实现学生的全面发展，推动教学发展变革。
参考文献：
[1]程薇.知识生成视角下的工作场所学习研究[D].江苏师范大学，2012.
[2]林艳.网络课程中学习资源的生态化设计研究[D].浙江师范大学，2013.
[3]张念茹.结合专业特色推进中职数学教学改革[J].现代教育，2013（Z2）.
[4]黄绍海.新课程理念下中职数学教学理念的转变[J].现代企业教育，2013（18）.
[5]黄华.专业背景下中职数学教学内容改革与实践[J].数学学习与研究，2013（17）.
（作者单位：甘肃省定西工贸中等专业学校748199）
关键词：中职教学；数学教学；课程改革；应用性
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0088
数学是中职教学的重要科目之一，是学生学习最为基础性的学科，在整个中职数学教学实践中受课程改革的影响，教学理念和方法得到全面的更新，对教学活动的开展起到了积极的影响。而在具体实践中又由于现实一些因素的影响，导致新理念和新方法的应用或多或少地存在一些问题，导致教学质量和效率大打折扣，对学生的全面进步和发展产生负面影响，而且往远的方向看也不利于教学的健康发展。
一、中职数学教学发展现状分析
中职数学教学在新时期发展面临着新的机遇，但是也不可否认的是存在一些新的挑战，需要我们有足够的准备面对机遇、迎接挑战，全面提升教学质量和效率。下面是笔者对其发展现状的简单分析。
1.中职数学教学发展面临着新的机遇
随着素质教育的不断深入，结合中职教学的具体特征，在整个实践发展的过程中我们发现实用性教学越来越受到学校的重视，在教学的过程中针对学生日后实践开展教学成为素质教育的具体要求。同时随着课程改革的不断发展，在教学实践中，中职数学教学出现了许多新的教学理念和方法，对教学实践产生了积极的影响。此外，随着科技与教育联系日益密切，导致在教学中出现了许多新的教学设备，对教学开展产生了积极的影响。
2.中职数学教学发展面临着新的挑战
在新时期不可否认的是在教学实践中仍然存在一些问题，导致教学实践中应用针对性比较差，不利于教学的持续进步和发展。在实践分析之后，笔者对其中面临的挑战做如下介绍。
（1）教师个人综合素质的影响
教师在应用性教学中扮演着重要的角色，是教学活动开展的重要参与者。在实践中，我们发现有一些中职教师个人综合素质与当前实践发展需要存在一定的差距，对新的教学理念和方法理解不到位，对新的教学设备使用存在不够深入的问题，从长远的角度来看，不利于教学的有效开展。
（2）学生应用实践机会比较少
应用性教学对学生提出了新的要求，在整个教学发展的过程中，教师发现学生运用实践机会比较少，缺乏理论与实践有机融合的机会，导致学生学习比较死板，缺少理论的支撑，不利于学生的全面进步和发展。同时，部分学生个人学习态度和方法都或多或少地存在一些问题，不利于学生的持续进步。
二、专业背景下提升中职数学教学应用性策略分析
专业背景下对中职数学教学提出了新的要求，在对中职数学教学进行全面的分析之后，面對其中存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面入手。
1.加强宣传力度，扫清思想障碍
在新时期实践发展的过程中要重视思想教育工作，充分利用学校的宣传手段和方式对目前中职数学教学发展现状进行全面的宣传，使得教学参与者充分认识到教学发展面临的新形势，从而扫清思想障碍，减少传统教学观念的影响，为应用性教学发展提供正确的思想保障。
2.开展培训活动，提升综合素质
学校在新时期要重视教师素质队伍建设，积极开展多种形式的教学培训活动，引导教师积极参与其中，不断地扩展教师个人知识面，改变教师自身知识结构的单一性，全面提升教师个人的综合素质，以此来实现教学的全面发展和进步。同时，通过提升教师个人综合素质，以此来为课堂教学注入新的活力。
3.重视学生地位，发挥学生作用
在新时期中职数学教学实践的过程中，教师要高度重视学生的地位，发挥学生学习主人的意识，转变课堂教学氛围，引导学生自主学习，充分发挥学生的学习积极性和主动性，来提升整个教学发展的张力，为教学发展提供无限的可能，从而切实提升中职数学教学实用性特征。
4.紧随课改潮流，创新教学模式
中职数学教学的过程中要从课程改革中汲取营养，对教学实践发展的过程中对教学理念和方法进行全面的创新，以此来推动教学模式的创新和变革，具体可以使用以下两种教学方法。
（1）合作学习法
在中职数学教学的过程中使用小组合作学习法，按照一定的规则对学生进行分组，让学生在小组内进行自由讨论，在讨论的过程中实现思维的碰撞，从而产生多种思维方式，以此来提升课堂教学质量。同时在讨论的过程中实现学生综合素质的提升。
（2）体验式教学法
体验式教学法与中职数学教学应用性不谋而合，学生在体验的过程中掌握数学知识的重点和难点，通过自己体验、感受，更加深刻地理解和掌握教学内容，从而提升学生学习质量和效率，为中职教学发展融入新的活力，推动教学发展变革。
三、小结
中职数学教学面临新的机遇和挑战，这是不可争议的事实，需要教师对整个教学发展现状进行全面的分析，找准开展教学的具体思路，从而在整个实践发展的过程中正确利用新的教学理念和方法，对整个教学实践提供正确的理论支撑，以此来为中职数学教学发展提供正确的支持。同时要对教学中存在的问题进行全面分析，找到解决策略，以此来实现中职数学教学的全面发展和进步，从而全面提升学生的综合素质，实现学生的全面发展，推动教学发展变革。
参考文献：
[1]程薇.知识生成视角下的工作场所学习研究[D].江苏师范大学，2012.
[2]林艳.网络课程中学习资源的生态化设计研究[D].浙江师范大学，2013.
[3]张念茹.结合专业特色推进中职数学教学改革[J].现代教育，2013（Z2）.
[4]黄绍海.新课程理念下中职数学教学理念的转变[J].现代企业教育，2013（18）.
[5]黄华.专业背景下中职数学教学内容改革与实践[J].数学学习与研究，2013（17）.
（作者单位：甘肃省定西工贸中等专业学校748199）