【摘 要】
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财政部会计司近期出台的《会计信息化发展规划（2021—2025年）》明确提出要加快会计数字化转型升级，“十四五”时期电子会计资料应做到全面覆盖。在“无纸化”办公的当下，高校依旧无法摆脱传统纸质凭证形式，无法满足会计信息化发展的需要。会计核算作为财务信息化建设的重要根基，在高校会计核算的过程中，票据识别与审核、财务业务的审批以及凭证及报表的输出，均可以实现无纸化、电子化、智能化。以“无纸化”的手段为
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财政部会计司近期出台的《会计信息化发展规划（2021—2025年）》明确提出要加快会计数字化转型升级，“十四五”时期电子会计资料应做到全面覆盖。在“无纸化”办公的当下，高校依旧无法摆脱传统纸质凭证形式，无法满足会计信息化发展的需要。会计核算作为财务信息化建设的重要根基，在高校会计核算的过程中，票据识别与审核、财务业务的审批以及凭证及报表的输出，均可以实现无纸化、电子化、智能化。以“无纸化”的手段为财务管理赋予新的动能，摆脱高校核算传统模式的路径依赖，才能真正做到提升高校会计管理效率，促进高校教育事业发展。
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在小学语文教学中，教师要积极开展组块教学，在构筑目标的时候注意融入实践活动，体现生活气息；整合内容的时候引导学生探索，渗透品德教育；在构筑板块的时候要将诵读迁移和审美感悟结合在一起。这样才能合理组块，构筑更具有适应性的语文课堂。
开展课程思政实践，是新时代高校落实立德树人根本任务的内在要求和关键环节。课程思政理念要求教师在开展电力电子技术实验课程教学时，要以是什么、为什么和怎么用等问题为导向，挖掘和利用课程中的思政元素，真正发挥课程教学的思想政治教育功能。在电力电子技术实验实际课程教学中，开展以问题为导向的课程思政实践时，教师要以教情和学情为参照科学设置课程思政目标，以教学目标为基础巧妙设定探究问题，以情境迁移为手段培养学
报账难一直是高校普遍存在的问题，报账师生经常花费大量的时间和精力用于财务报账，严重影响着自身的工作效率。财务人员则要经常加班加点工作，还要经常面对师生的抱怨和指责，身心俱疲也影响着财务人员的工作效率。本文从高校财务报账难的问题出发，探讨报账难的主要原因并提出解决报账难问题的对策，希望能对提高报账效率提供有效的建议。
在信息化、数字化时代背景下，高校财务管理工作发生了很大变化，高校需要逐渐加强财务信息化建设，以此支撑财务管理工作的高效开展。财务报销是财务管理的重要内容，新时期高校财务报销存在报销难、流程和手续繁杂、耗时费力等一系列问题，高校要重点解决这些问题。大数据、云计算等信息化技术和人工智能技术的应用，推动了高校财务智能报销系统的建设，这对提高高校财务报销效率和质量、提高财务管理和服务水平、增强财务治理能力
一流课程建设是提高人才培养质量的重要手段之一。从课程改革目标,课程内容与资源建设、课程的教学组织和实施方式、课程考核评价方面,对电子技术基础线上线下混合式一流课程进行改革和实践,为加强一流课程建设,提高人才培养质量提供一种新途径。
作为平台企业的重要资产亦即用户的隐私，个人信息在大数据领域的广泛应用容易导致数据滥用，企业与个人在信息掌控上的不对等关系导致以数据赋权机制为主的个人信息相关法律面临挑战。为探索赋权保护模式下的多方利益格局，本文从“大数据杀熟”角度出发，构建消费者、平台企业和政府的三方演化博弈模型并建立复制动态方程，得到不同情形下的三方演化稳定策略，通过数值分析方法研究数据赋权政策下关键参数发挥的作用。研究表明：数
本文介绍了在互联网+教育的教学模式下，模拟电子技术课程实施了“以学生为中心，以能力为导向”的混合教学模式。在建设一流课程的过程中，从课程建设目标、建设内容及实施方案进行的详细介绍。通过教学效果分析可以看出，该教学模式锻炼了学生的思考能力、创新能力及综合能力，提高了教学质量。在实施混合教学模式的过程中，增加课程思政元素，实现了“三位一体”的教育教学目标。
随着高校不断发展，科研任务繁重，资金业务愈来愈多，高校财务报销工作面临的任务也愈加繁重。而师生们反应审批慢、报销时间长，也是高校财务报销遇到的普遍问题。高校如何为科研人员营造宽松的科研环境，打破传统财务报销的束缚，是财务处亟待解决的问题。报销效率关系着科研工作的进度，也代表着财务部门的服务质量。本文在分析高校财务报销流程问题的基础上，依据现行的政策文件、现代化信息技术手段等，提出加强财务宣传与培训
近年来，在党中央高度重视和大力支持下，我国农林高校思政课教师队伍建设迎来黄金发展期，在数量和质量方面均发生了翻天覆地的变化。通过对我国首轮“双一流”建设的9所农林高校马克思主义学院专任教师队伍建设情况进行研究发现，当前我国农林高校思政课教师队伍建设取得显著成就的同时，也面临“繁荣背后的发展困境”问题。习近平总书记给全国涉农高校的“回信”精神，为我国高等农林院校思想政治理论课教师队伍建设提供了理论指
文章从“电工电子技术”教学改革入手，对课程思政的有效融合进行了系统的探究，重点从教学环节的拓展、教学内容的挖掘和真实案例的引导角度制订教学改革方案，旨在充分发挥课程思政的重要力量，促使学生在学习“电工电子技术”课程知识的同时提高综合素质。