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编者按：在幼儿园，为孩子创设舒适温馨、生动有趣、促进发展的环境是教师一项重要的日常工作。然而，当前许多幼儿园的环境主要是教师创设，幼儿与环境之间并没有太多的互动。往往是老师精心设计好了环境，孩子们只是远远地看着，或者在老师设计好的环境里“被动”地玩着。为了给予孩子更多的自主权和表现自我的机会，上海市冰厂田幼儿园的老师开展了“我的环境我做主”的活动，让孩子的想法、想象跃然墙上。
以往在进行“交通工具”主题活动时，教师总是按照自己对“交通工具”的理解设计主题墙，并没有体现出孩子的想法。而孩子对环境有自己的体会，有时候并不喜欢那些成人设计好的，只能看不能动手的环境。这次，我们在教室里专门为孩子提供了一面空白的主题墙（长2.5米，宽1米），鼓励孩子们将自己喜欢的、想要了解的、存在困惑的内容展示在主题墙上，实现“我的环境我做主”。
我喜欢的交通工具
老师：马上我们就要研究交通工具了，你们打算怎么布置教室呢？
Coco：我要全部贴上汽车，各种各样的汽车。
宝弟：我要做汽车司机。
老师：交通工具，只有汽车吗？
心心：我喜欢飞机，我想要教室里飞满飞机。要是有粉红色的飞机就更好了。
老师：小朋友们认识的交通工具还真多，汽车、飞机，还有其他的吗？
坤坤：气垫船，船也是的对不对？
同同：对，还有船，船是在海上的。
“交通工具”打开了孩子们的话匣子，大家你一言我一语地说着自己心里的想法。
对爸爸妈妈说：邀请幼儿参与主题内容讨论，从小问题入手，激发孩子们“我的环境我做主”的意识。
对孩子们来说，自己动手设计环境，装饰教室，这是一件新鲜事。所以，老师在讨论前应告诉他们：“你们现在是小小粉刷匠，教室该怎么布置，就交给你们了。”这么说的目的是让孩子们产生主体意识，知道“我有权利来布置我的教室”。然后他们会根据主题进行讨论，在讨论中逐渐清晰教室里可以布置哪些内容。
老爸老妈齐动手
有了热烈的讨论，下一步就是根据孩子们的想法来布置教室，这下可难住了孩子。
哆哆：没有飞机啊，怎么办？
蕾蕾：你可以画一个。
坤坤：我家里就有飞机玩具，我明天带来。
豆豆：我爸爸会做，我爸爸有好多飞机模型的。
老师：那我们就邀请爸爸妈妈们一起参与吧！我们一起做一个喜欢的交通工具。
通过讨论，孩子们心里都有了自己想要制作的交通工具。于是，我们请孩子回家和父母一起，制作一种自己喜欢的交通工具。
亲子制作小故事
豆豆：妈妈，我们班里要做交通工具。
豆妈：那你想做什么呢？
豆豆：我想做一个公主火车。
豆妈：公主火车是什么样子的啊？
豆豆：上面有很多花，还有漂亮的蝴蝶……就是很像公主坐的那种车子。
豆妈：我们看看家里有什么可以变成火车的吧。
豆豆和豆妈、豆爸开启了材料大搜集，最后决定用水果盒做车厢。接下来，豆豆一家开始分工合作，爸爸负责固定车厢、车轮，豆豆负责设计火车图案，豆妈负责整体设计。在一家人一起努力下，一辆公主火车诞生啦！
对爸爸妈妈说：激发幼儿参与环境創设的兴趣，鼓励、支持幼儿的参与。
成人不仅应当引发孩子对创设环境的兴趣和动力，更为重要的一点是，成人要支持孩子，为其提供各类画笔、手工材料等，帮助其用自己喜欢的方式表现出所思所想。例如孩子们对“交通工具”有兴趣，成人可以带他们近距离感受各种交通工具，如参观汽车博物馆、轮船博物馆等，或者外出观察马路上的汽车，了解汽车的种类、构造等，在有了对“交通工具”的体验之后，鼓励孩子们用绘画、拍摄、黏土制作等多样化的方式表现他喜欢的“交通工具”。
交通工具展览会
经过一个星期的酝酿，孩子们和爸爸妈妈们共同制作的交通工具“新鲜出炉”了。孩子们兴致勃勃地带来了自己制作的交通工具：冰红茶牌直升机、圣诞花车、水果火车、饮料地铁、纸巾卡车，还有用于军事战争的苹果坦克、薯片潜艇……家长们的加入，废旧材料的再次利用，让孩子们的作品创意多多，亮点多多。
作品1：中四班，春游啦
嘟嘟选择水饺托盘做巴士底座，瓶盖做车轮，还很细心地折了很多小人。可爱的小人坐在“巴士”上，开开心心准备去春游。
作品2：水瓶直升机
同同的直升机一出场，小伙伴们就“惊呆”了。矿泉水瓶做机身，加上管子做的螺旋桨、机翼，还有瓶盖做的滑翔轮，酷似直升机模型。
作品3：海底世界里的轮船
Coco带来的交通工具，和大家的都不太一样。Coco带来了一幅自己画的海底世界图。看到这个图，老师和小伙伴们都有点懵了。
宝弟：Coco，我们是要做交通工具啊。
Coco：我有啊，你看，这是轮船，在这里呢！
（Coco用梯形作为基本形，画了一艘轮船，旁边是各种各样的鱼。）
老师：Coco，你来介绍一下你的画吧！再和大家说说，这个画和我们“交通工具”展览会有什么关系？
Coco：我画了一个轮船，可是，大海里只有轮船，太可怜了。我就画了很多小鱼陪它一起去旅游。你看，这个是魔鬼鱼，这个是胖嘟嘟鱼，这个是宝宝鱼……这么多小鱼，和小船一起出去玩了……
对爸爸妈妈说：通过对作品的介绍，引发幼儿互助学习，加深对研究主题的理解。
我们借助“交通工具”展览会的契机，为每位孩子提供了介绍自己作品的机会，目的在于通过互相介绍、欣赏，一方面了解到更多种类的交通工具以及它们的做法，另一方面也可以帮助孩子们了解到更多的艺术表达方式，如手工制作、绘画、摄影等。
活动延伸
在“交通工具”主题开展期间，教室里随处可见孩子们自己制作、布置的交通工具，他们对自己的教室有了更强的归属感。“我得早点来幼儿园，我要照顾好我的小汽车。”“我喜欢现在的教室。”“最喜欢我们做的这些东西了。”
孩子们主动向同伴介绍自己的作品，绘声绘色，特别兴奋。交流过程中，他们也会对同伴的作品感兴趣，要向同伴学习制作类似的交通工具。在自由活动时间，孩子们围在材料库旁边，开始同伴互助下的第二轮交通工具制作，坤坤教会了哆哆怎么做气垫船，哆哆教会了一冉怎么做直升机……家庭制作的经验也得到了延续。孩子们对于主题内容的学习愈发主动，他们总是积极地表达自己认识的，想要认识的，以及还不明白的，而这些都是孩子们最宝贵的学习动力。
给爸爸妈妈的话
布置家庭环境时，邀请孩子参与。当家里需要装修或是更换环境布置时，可以询问孩子的想法，倾听他的意见。
给孩子留出一面墙。建议墙的面积由小到大，可以先从一平方米开始。过小，限制孩子的发挥；过大，孩子无从下手。
给孩子提供多种创作材料。如各种类型的画笔、黏土、积木、纸张等，甚至是儿童用的简易摄像机。
让孩子参与的内容，最好是那种具体实际的、可以操作的。
最后，也是最重要的，鼓励孩子们表达自己的想法，为孩子们提供机会，陪伴孩子们一起布置他们喜欢的环境。
以往在进行“交通工具”主题活动时，教师总是按照自己对“交通工具”的理解设计主题墙，并没有体现出孩子的想法。而孩子对环境有自己的体会，有时候并不喜欢那些成人设计好的，只能看不能动手的环境。这次，我们在教室里专门为孩子提供了一面空白的主题墙（长2.5米，宽1米），鼓励孩子们将自己喜欢的、想要了解的、存在困惑的内容展示在主题墙上，实现“我的环境我做主”。
我喜欢的交通工具
老师：马上我们就要研究交通工具了，你们打算怎么布置教室呢？
Coco：我要全部贴上汽车，各种各样的汽车。
宝弟：我要做汽车司机。
老师：交通工具，只有汽车吗？
心心：我喜欢飞机，我想要教室里飞满飞机。要是有粉红色的飞机就更好了。
老师：小朋友们认识的交通工具还真多，汽车、飞机，还有其他的吗？
坤坤：气垫船，船也是的对不对？
同同：对，还有船，船是在海上的。
“交通工具”打开了孩子们的话匣子，大家你一言我一语地说着自己心里的想法。
对爸爸妈妈说：邀请幼儿参与主题内容讨论，从小问题入手，激发孩子们“我的环境我做主”的意识。
对孩子们来说，自己动手设计环境，装饰教室，这是一件新鲜事。所以，老师在讨论前应告诉他们：“你们现在是小小粉刷匠，教室该怎么布置，就交给你们了。”这么说的目的是让孩子们产生主体意识，知道“我有权利来布置我的教室”。然后他们会根据主题进行讨论，在讨论中逐渐清晰教室里可以布置哪些内容。
老爸老妈齐动手
有了热烈的讨论，下一步就是根据孩子们的想法来布置教室，这下可难住了孩子。
哆哆：没有飞机啊，怎么办？
蕾蕾：你可以画一个。
坤坤：我家里就有飞机玩具，我明天带来。
豆豆：我爸爸会做，我爸爸有好多飞机模型的。
老师：那我们就邀请爸爸妈妈们一起参与吧！我们一起做一个喜欢的交通工具。
通过讨论，孩子们心里都有了自己想要制作的交通工具。于是，我们请孩子回家和父母一起，制作一种自己喜欢的交通工具。
亲子制作小故事
豆豆：妈妈，我们班里要做交通工具。
豆妈：那你想做什么呢？
豆豆：我想做一个公主火车。
豆妈：公主火车是什么样子的啊？
豆豆：上面有很多花，还有漂亮的蝴蝶……就是很像公主坐的那种车子。
豆妈：我们看看家里有什么可以变成火车的吧。
豆豆和豆妈、豆爸开启了材料大搜集，最后决定用水果盒做车厢。接下来，豆豆一家开始分工合作，爸爸负责固定车厢、车轮，豆豆负责设计火车图案，豆妈负责整体设计。在一家人一起努力下，一辆公主火车诞生啦！
对爸爸妈妈说：激发幼儿参与环境創设的兴趣，鼓励、支持幼儿的参与。
成人不仅应当引发孩子对创设环境的兴趣和动力，更为重要的一点是，成人要支持孩子，为其提供各类画笔、手工材料等，帮助其用自己喜欢的方式表现出所思所想。例如孩子们对“交通工具”有兴趣，成人可以带他们近距离感受各种交通工具，如参观汽车博物馆、轮船博物馆等，或者外出观察马路上的汽车，了解汽车的种类、构造等，在有了对“交通工具”的体验之后，鼓励孩子们用绘画、拍摄、黏土制作等多样化的方式表现他喜欢的“交通工具”。
交通工具展览会
经过一个星期的酝酿，孩子们和爸爸妈妈们共同制作的交通工具“新鲜出炉”了。孩子们兴致勃勃地带来了自己制作的交通工具：冰红茶牌直升机、圣诞花车、水果火车、饮料地铁、纸巾卡车，还有用于军事战争的苹果坦克、薯片潜艇……家长们的加入，废旧材料的再次利用，让孩子们的作品创意多多，亮点多多。
作品1：中四班，春游啦
嘟嘟选择水饺托盘做巴士底座，瓶盖做车轮，还很细心地折了很多小人。可爱的小人坐在“巴士”上，开开心心准备去春游。
作品2：水瓶直升机
同同的直升机一出场，小伙伴们就“惊呆”了。矿泉水瓶做机身，加上管子做的螺旋桨、机翼，还有瓶盖做的滑翔轮，酷似直升机模型。
作品3：海底世界里的轮船
Coco带来的交通工具，和大家的都不太一样。Coco带来了一幅自己画的海底世界图。看到这个图，老师和小伙伴们都有点懵了。
宝弟：Coco，我们是要做交通工具啊。
Coco：我有啊，你看，这是轮船，在这里呢！
（Coco用梯形作为基本形，画了一艘轮船，旁边是各种各样的鱼。）
老师：Coco，你来介绍一下你的画吧！再和大家说说，这个画和我们“交通工具”展览会有什么关系？
Coco：我画了一个轮船，可是，大海里只有轮船，太可怜了。我就画了很多小鱼陪它一起去旅游。你看，这个是魔鬼鱼，这个是胖嘟嘟鱼，这个是宝宝鱼……这么多小鱼，和小船一起出去玩了……
对爸爸妈妈说：通过对作品的介绍，引发幼儿互助学习，加深对研究主题的理解。
我们借助“交通工具”展览会的契机，为每位孩子提供了介绍自己作品的机会，目的在于通过互相介绍、欣赏，一方面了解到更多种类的交通工具以及它们的做法，另一方面也可以帮助孩子们了解到更多的艺术表达方式，如手工制作、绘画、摄影等。
活动延伸
在“交通工具”主题开展期间，教室里随处可见孩子们自己制作、布置的交通工具，他们对自己的教室有了更强的归属感。“我得早点来幼儿园，我要照顾好我的小汽车。”“我喜欢现在的教室。”“最喜欢我们做的这些东西了。”
孩子们主动向同伴介绍自己的作品，绘声绘色，特别兴奋。交流过程中，他们也会对同伴的作品感兴趣，要向同伴学习制作类似的交通工具。在自由活动时间，孩子们围在材料库旁边，开始同伴互助下的第二轮交通工具制作，坤坤教会了哆哆怎么做气垫船，哆哆教会了一冉怎么做直升机……家庭制作的经验也得到了延续。孩子们对于主题内容的学习愈发主动，他们总是积极地表达自己认识的，想要认识的，以及还不明白的，而这些都是孩子们最宝贵的学习动力。
给爸爸妈妈的话
布置家庭环境时，邀请孩子参与。当家里需要装修或是更换环境布置时，可以询问孩子的想法，倾听他的意见。
给孩子留出一面墙。建议墙的面积由小到大，可以先从一平方米开始。过小，限制孩子的发挥；过大，孩子无从下手。
给孩子提供多种创作材料。如各种类型的画笔、黏土、积木、纸张等，甚至是儿童用的简易摄像机。
让孩子参与的内容，最好是那种具体实际的、可以操作的。
最后，也是最重要的，鼓励孩子们表达自己的想法，为孩子们提供机会，陪伴孩子们一起布置他们喜欢的环境。