曾国藩曾说，人有三境：“少年经不得顺境，中年经不得闲境，晚年经不得逆境。”我认为人应该有四高：“高效率学习，高水平工作，高品质生活，高境界做人”。
　　高效率学习。在知识激增的信息化时代，任何一种先进的事物，其“保鲜期”都十分短暂，我们唯有不断地超越自我，才能保持我们的先进性与相对优势。任何一种工作方式、教育方式的效能都是有限的，当代社会唯一不变的就是改变，而改变自我的最佳方式就是学习、思考、实践与综合创新，治学理念、教育思想与教学方法亦当与时俱进。学习不能是随意的、盲目的、杂乱无章的，而应该是有目标、有重点、有选择的，与教育教学和学科专业紧密相关，突出重点的高效率学习。
　　高水平工作。在学校这个高智商群体工作最需要两种精神，一种是 “250精神”，一种是“拼搏拼命精神”。所谓“250精神”就是不折不扣的守紀律、讲原则、讲真话、讲实话、不谋私利、不徇私情、堂堂正正，带头执行学校规则，确保学校规章的刚性，焕发制度的激励作用。另一种是拼搏拼命精神，拼搏拼命的工作精神让人信服。
　　学校的“根”是班级，学校的“本”是老师，学校所有工作人员都必须是一个学者——学习的人，备课如何更好地体现大纲与课改的精神、体现高考要求，向上（学科的高级领域的知识）、向前（学科的前治领域的研究内容）、向“奥赛”、向新课改理念（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）、向改变形式（客观与主观形式、论述与解答填空等）、向学科应用领域倾斜的趋势。局长、校长都是教育工作中的责任主体，教育责任重于泰山，而所谓的权力是服务于责任的。权力必须在规范中运行，接受监督。在学校管理中，讲原则、讲真话、讲实话、不谋私利、不徇私情、堂堂正正做人，拼搏拼命工作。“只有落后的干部，没有落后的群众”，只要管理者都能高水平工作，教师一定会更高水平的工作。
　　高品质生活。 在现实生活中，我们经常被一些崇高的东西所打动。奥运冠军所取得的胜利，那是因为他们坚持到底、永不言败、顽强拼搏的结果，袁隆平用一辈子只做一件事，扎根农村潜心研究水稻被誉为“世界杂交水稻之父”，而他却给自己定位为“我只是个农民”。一个人如果没有远大的理想，没有高雅的兴趣和爱好，就会精神空虚，就会陷入庸俗生活情趣的泥潭。
　　所以，做一个实实在在的教育工作者、教育研究者，必须拥有最高的道德情操，远离低级趣味的庸俗，是我所认同的高品质生活。
　　高境界做人。为人师表，坦荡为人。人民教师应该胸怀博大，知识精深，尊重学生、关爱学生、服务学生，为学生的成长创造自由活泼的氛围和最好的条件。把教书育人作为奉献社会的光荣职责和神圣使命，把为人师表作为毕生不懈的追求，把终身学习作为专业发展和人生进步的重要阶梯，进一步树立崇高的教师职业理想，全面提高师德素养和教育教学能力，增强热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生的崇高情感，为培育中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大贡献。
　　“领导就是为人民服务”，服务教师，服务教学，服务学生，廉洁自律，严格遵守各项规定，是做人最基本的本分。所以，高境界做人需要我们每个人穷尽一生不懈的努力践行。
　　责任编辑/周小益