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【摘 要】一个班级之中总是会存在英语学科的优生和后进生，但是如果能够从英语优生入手，以督导优生为主，采取多种督导策略去改善学生学习现状，提高班级优生人数，那么整个班级的英语课堂教学效果将得到大大提高。本篇文章将给出一些简单的优生督导策略。
【关键词】高中英语 优生 辅导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.138
注重对英语特优生的培养，不仅可以让学生在高考成绩中取得一定优势，而且还可以为高校输送高素质的英语专业优秀人才。那么在高中英语学科中到底需要采取怎样的措施来培养优生呢？
一、根据英语优生的实际情况针对性教学
在高中的每一个班级都会存在着成绩优秀的学生和成绩较差的学生，所以想要让优生得到更好的教育，教师就需要根据英语优生的实际情况进行针对性教学。那么应该如何来根据英语优生的实际情况进行针对性教学呢？首先教师需要清楚地知道优生的哪些方面存在不足或者是需要提升，其次教师需要掌握各个优生的学习难点和学习情况，最后教师还需要了解一些新兴的特色教学方法，以保证能够针对性的给学生带来教学。接下来将对如何根据学生英语优生实际情况展开探讨，以让更多的教师有教学思考，帮助优生得到其真正需要的帮助。
例如某一个优生的整体英语成绩都较好，其中最明显存在问题的地方是完形填空，想要让学生在完形填空方面得到提升，那么需要教师怎样针对性的帮助学生进行提升呢？首先教师需要帮助学生掌握相应的方法，其次就是对方法进行实践，通过不断的练习将完形填空进行做题时间上的缩短与质量上面的提升。在英语试卷里涉及的知识有很多，学生既已是优生即证明知识方面的学习没有问题，那么学生最需要的就是方法方面的改进，以及态度方面的端正。最后，在帮助优生将完形填空提升后，教师需要进行相关方面的经验总结，进而在之后能够有更多的教学方法经验。
二、组建专业课外英语学习小班
高中英语优生的辅导还可以从组建课外英语学习小班入手，即根据各位学生的学习难点有针对性的进行小班化教学，让学生在英语学科当中更上一层楼。例如有一些优生笔试部分基本没有问题，但是听力方面却发挥不稳定，那么教师即可组织有相同特点的学生进行课外英语学习，针对性的给相关学生讲解学习方法，然后通过短时间的重复训练，让他们找到感觉，最后再以学生相互监督的方式，让学生的英语学习方法得到不断的巩固直到完全掌握。当学生听力部分不存在问题后，教师即可又根据学生的英语学习情况为学生制定其他方面的巩固学习。例如英语作文也是英语试卷中的一大难点，教师就十分有必要组织一个英语作文专讲课外学习小班，小班的英语作文教学既可以保证一定的学习氛围，又可以针对性的帮助学生进行提升，其实用性较强且非常值得优生辅导使用。英语作文不仅会涉及到英语语法的讲解，也会涉及到一些高级词汇的使用，但是由于学生是优生，其掌握的知识较多，为了满足其学习要求，教师需要提前做好相关的备课准备，以保证给学生带来丰富的课堂讲解。
三、为学生提供特色化微视频教学
在对高中优生辅导的过程中，由于教师需要负责多个学生的英语学习，所以并不能保证时时刻刻都有时间帮助优生提高英语成绩，因此为了解决此问题，教师可以借助多媒体为学生准备合适的微视频学习内容。即教师可以根据学生存在的英语问题将学生分为若干个学习小组，然后为每一个问题准备相关的微视频，并安排学生到相应的房间内完成学习，在微视频学习完毕后，为了保证教学效果，教师可以为学生准备测试试卷。准备测试试卷不仅可以让学生更加认真地面对微视频学习，而且还可以及时对学生的学习效果进行检测，以让学生自己看到自己英语成绩是否在进步与改变，同时也可以为教师展现微视频教学是否起到积极的作用。另外，在周末放假以及寒暑假时，教师也可以有针对性地给学生整理英语微视频，优生的学习积极性一般来说会相对于其他学生好，但是为了保证教学的有效性，教师依旧需要对学生进行实时的打卡检测。即在学生完成了微视频学习后，需要在规定的时间内完成英语测试，如果没有及时完成，那么即代表没有进行学习，就会受到一定的惩罚。而如果学生能够坚持完成微视频的英语打卡学习，教师需要对学生进行一定的嘉奖，以让学生在英语学习中积极性更高。
四、组织学生进行优生竞争学习
对于高中英语优生的辅导策略，教师还可以从组织学生进行竞争学习入手，有合作即有竞争，如果教师能够调动优生进行相互竞争，学生就会在整个英语学习过程中你追我赶，最后学生的英语成绩就会得到不知不觉的提高。那么怎样组织学生进行英语竞争学习呢？首先每一位学生都需要选择一位自己认为比自己优秀的学生作为竞争对手，其次学生需要写一张竞争申请书交到教师处，进而开始英语竞争学习，即每一次的测试对学生来说都是一种竞争，最后以英语成绩说话。如果学生超过了自己的竞争对手，那么即可拿取自己的竞争申请书到教师处换取一定的奖励，奖励以教师规定为准，而如果学生没有超过自己的竞争者，那么则需要为班级实施一定惩罚。当班级的英语学习竞争展开过后，每一个学生都会在暗中努力，自然也会更加愿意在英语课堂上努力学习，这不仅可以为优生带来一定的辅导效果，而且还可以大大改善班级整体的英语学习氛围。为了让英语竞争能够良性进行，教师需要在组织学生进行竞争时制定一定的规则，以保证学生的英语学习心态积极，而不会出现学生因为在竞争失败的情况下受挫，再也不愿意参与到英语学习之中的情况。总之，组织学生进行英语竞争学习时，教师要注意关注学生心理问题。
当一个班级中的英语优生多起来后，整个班级的英语学习激情都会得到提高，不仅英语学习成绩好的学生会更加努力，英语学习成绩差的学生也能从学习成绩优秀的同学中取经，努力提高自己的英语学习能力，改善自己的学习方法，最终取得英语成绩的提高。高中英语优生督导的策略有很多，但是想要取得优质的教学效果却不一定简单，因此英语教师需要在班级中进行督导策略的创新，让优生能更优，而其他水平的学生也能得到一定程度的提升。
参考文献
[1]王晓青.试论高中阶段优生培养策略[J].福建基础教育研究，2013（1）：16-17.
[2]胡春梅.英語教学如何使优生更优[J].读与写（教育教学刊），2013，10（8）：123-123.
【关键词】高中英语 优生 辅导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.138
注重对英语特优生的培养，不仅可以让学生在高考成绩中取得一定优势，而且还可以为高校输送高素质的英语专业优秀人才。那么在高中英语学科中到底需要采取怎样的措施来培养优生呢？
一、根据英语优生的实际情况针对性教学
在高中的每一个班级都会存在着成绩优秀的学生和成绩较差的学生，所以想要让优生得到更好的教育，教师就需要根据英语优生的实际情况进行针对性教学。那么应该如何来根据英语优生的实际情况进行针对性教学呢？首先教师需要清楚地知道优生的哪些方面存在不足或者是需要提升，其次教师需要掌握各个优生的学习难点和学习情况，最后教师还需要了解一些新兴的特色教学方法，以保证能够针对性的给学生带来教学。接下来将对如何根据学生英语优生实际情况展开探讨，以让更多的教师有教学思考，帮助优生得到其真正需要的帮助。
例如某一个优生的整体英语成绩都较好，其中最明显存在问题的地方是完形填空，想要让学生在完形填空方面得到提升，那么需要教师怎样针对性的帮助学生进行提升呢？首先教师需要帮助学生掌握相应的方法，其次就是对方法进行实践，通过不断的练习将完形填空进行做题时间上的缩短与质量上面的提升。在英语试卷里涉及的知识有很多，学生既已是优生即证明知识方面的学习没有问题，那么学生最需要的就是方法方面的改进，以及态度方面的端正。最后，在帮助优生将完形填空提升后，教师需要进行相关方面的经验总结，进而在之后能够有更多的教学方法经验。
二、组建专业课外英语学习小班
高中英语优生的辅导还可以从组建课外英语学习小班入手，即根据各位学生的学习难点有针对性的进行小班化教学，让学生在英语学科当中更上一层楼。例如有一些优生笔试部分基本没有问题，但是听力方面却发挥不稳定，那么教师即可组织有相同特点的学生进行课外英语学习，针对性的给相关学生讲解学习方法，然后通过短时间的重复训练，让他们找到感觉，最后再以学生相互监督的方式，让学生的英语学习方法得到不断的巩固直到完全掌握。当学生听力部分不存在问题后，教师即可又根据学生的英语学习情况为学生制定其他方面的巩固学习。例如英语作文也是英语试卷中的一大难点，教师就十分有必要组织一个英语作文专讲课外学习小班，小班的英语作文教学既可以保证一定的学习氛围，又可以针对性的帮助学生进行提升，其实用性较强且非常值得优生辅导使用。英语作文不仅会涉及到英语语法的讲解，也会涉及到一些高级词汇的使用，但是由于学生是优生，其掌握的知识较多，为了满足其学习要求，教师需要提前做好相关的备课准备，以保证给学生带来丰富的课堂讲解。
三、为学生提供特色化微视频教学
在对高中优生辅导的过程中，由于教师需要负责多个学生的英语学习，所以并不能保证时时刻刻都有时间帮助优生提高英语成绩，因此为了解决此问题，教师可以借助多媒体为学生准备合适的微视频学习内容。即教师可以根据学生存在的英语问题将学生分为若干个学习小组，然后为每一个问题准备相关的微视频，并安排学生到相应的房间内完成学习，在微视频学习完毕后，为了保证教学效果，教师可以为学生准备测试试卷。准备测试试卷不仅可以让学生更加认真地面对微视频学习，而且还可以及时对学生的学习效果进行检测，以让学生自己看到自己英语成绩是否在进步与改变，同时也可以为教师展现微视频教学是否起到积极的作用。另外，在周末放假以及寒暑假时，教师也可以有针对性地给学生整理英语微视频，优生的学习积极性一般来说会相对于其他学生好，但是为了保证教学的有效性，教师依旧需要对学生进行实时的打卡检测。即在学生完成了微视频学习后，需要在规定的时间内完成英语测试，如果没有及时完成，那么即代表没有进行学习，就会受到一定的惩罚。而如果学生能够坚持完成微视频的英语打卡学习，教师需要对学生进行一定的嘉奖，以让学生在英语学习中积极性更高。
四、组织学生进行优生竞争学习
对于高中英语优生的辅导策略，教师还可以从组织学生进行竞争学习入手，有合作即有竞争，如果教师能够调动优生进行相互竞争，学生就会在整个英语学习过程中你追我赶，最后学生的英语成绩就会得到不知不觉的提高。那么怎样组织学生进行英语竞争学习呢？首先每一位学生都需要选择一位自己认为比自己优秀的学生作为竞争对手，其次学生需要写一张竞争申请书交到教师处，进而开始英语竞争学习，即每一次的测试对学生来说都是一种竞争，最后以英语成绩说话。如果学生超过了自己的竞争对手，那么即可拿取自己的竞争申请书到教师处换取一定的奖励，奖励以教师规定为准，而如果学生没有超过自己的竞争者，那么则需要为班级实施一定惩罚。当班级的英语学习竞争展开过后，每一个学生都会在暗中努力，自然也会更加愿意在英语课堂上努力学习，这不仅可以为优生带来一定的辅导效果，而且还可以大大改善班级整体的英语学习氛围。为了让英语竞争能够良性进行，教师需要在组织学生进行竞争时制定一定的规则，以保证学生的英语学习心态积极，而不会出现学生因为在竞争失败的情况下受挫，再也不愿意参与到英语学习之中的情况。总之，组织学生进行英语竞争学习时，教师要注意关注学生心理问题。
当一个班级中的英语优生多起来后，整个班级的英语学习激情都会得到提高，不仅英语学习成绩好的学生会更加努力，英语学习成绩差的学生也能从学习成绩优秀的同学中取经，努力提高自己的英语学习能力，改善自己的学习方法，最终取得英语成绩的提高。高中英语优生督导的策略有很多，但是想要取得优质的教学效果却不一定简单，因此英语教师需要在班级中进行督导策略的创新，让优生能更优，而其他水平的学生也能得到一定程度的提升。
参考文献
[1]王晓青.试论高中阶段优生培养策略[J].福建基础教育研究，2013（1）：16-17.
[2]胡春梅.英語教学如何使优生更优[J].读与写（教育教学刊），2013，10（8）：123-123.