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【摘 要】创新是当代中国发展的主流趋势，专利又是创新成果的具体呈现。国内的高校应与时俱进，为国家和社会培养具有创新创业能力的新时代大学生，帮助学生建立对知识产权的保护意识，重视学生的专利申请工作。本文以河北地质大学电子实验室为例，从实验室科技研究成果的现状入手，对专利申请方面存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
【关键词】创新创业能力；知识产权；专利申请
【中图分类号】G647 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0017-02
一、引言
我国在“十三五”国家科技人才发展规划当中，提出要改革创新人才的培养模式，加快部分普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，以及产学研结合的创新人才培养新模式。[1]在十九大报告中，习近平总书记提到：“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。促使国家经济发展，创新活动是不可或缺的一部分，而专利申请量和授权量同时又是衡量一个国家创新能力的重要指标。[2]
专利与创新密切相关的同时也是一种重要的知识产权，是受法律保护的发明创造。非专利权人需在征得专利权人同意之后，才可以使用专利技术，所以在一定程度上，专利可以帮助专利权人获得一定的经济效益，比如通过转让专利等方式，对专利权人尤其是仍在校园里的大学生在各项称号、奖励的评定、找工作等方面都有很大的帮助。对于任何一所高校而言，专利体现了学校的办学水平、对创新的重视程度以及科研实力。表1数据显示，1990年至2018年专利总数量位居前八名的高校大都是一些实力强硬的985、211高校。国内的其他高校也应采取适合本校的政策措施努力追赶，以培养学生的创新创业能力为目的，不断提高学生的知识产权保护意识，重视专利申请工作。接下来本文将以河北地质大学信息工程学院电子实验室为例，在其专利申请方面存在的问题进行分析并提出相应的对策。
二、电子实验室简介
信息工程学院电子实验室是一个将工程型创新创业人才作为培养目标，结合信息工程学院的电子类和计算机类专业的特色，坚持以产业技术为背景，适合创新创业人才培养的空间。可以满足学生对产品设计、软件编程、硬件研发的需求。软件编程方面，以Scratch、Python、Arduino软件为基础进行编程，最终能够完成App、网页等代码编写；开源硬件方面，选取Arduino、树莓派作为硬件学习平台，完成产品硬件开发设计；开源机器人方面，通过制作人形机器人和小车机器人，掌握软硬件集成技术，培养学生的创新能力。
三、专利申请问题分析
1.专利申请意识薄弱。
作为技术创新型的实验室，实验室的成员参加过电子设计大赛、“恩智浦”杯智能车竞赛以及“创青春”全国大学生创业大赛等极具特色性、代表性的大学生竞赛，并分别取得了优秀的成绩。由于没有系统接受过关于知识产权的课程教育，又很少在课余时间去了解，导致实验室的很多成员对知识产权，特别是专利申请等方面没有足够的认识，自己去申请专利更是无从下手。一些优秀的作品在参加完比赛之后便被搁置起来，其价值并没有被充分利用。
2.专利文件的撰写。
实验室成员基本都为在校的理工科学生，语言组织能力、文本撰写方面确实有一定的不足，面对像权利要求这样要求相当严格、准确、具有高度法律和写作技巧的专利文件，很多人并没有选择继续申请。专利具有排他性，这要求在一定时间和区域内，任何人和单位不可以不经专利权人允许实施其专利。申请专利之前应充分查阅相关资料以免不经意侵犯了他人的专利权，也要对自己的专利进行多次审核，浏览文献，弥补缺陷，尽可能使申请的专利通过审核，获得专利权，但很多大学生存在文献检索能力不足的问题。
3.资金问题。
表2为国家知识产权局公示的专利收费标准的部分内容，除此之外还包含年费、专利权评价报告请求费等等。对于没有科研项目支撑的学生群体来说，专利申请的资金着实是一笔不少的支出，这也成为高校学生在专利申请道路上的一只拦路虎。电子实验室成立不久，很多设备物品都急需完善，同时还有各种比赛支出费用，所以留给成员申请专利的资金并不充裕。
四、电子实验室科研及专利申请工作
1.实验室面向学生开放。
电子实验室旨在提高学生创造力及动手实践能力，培养创新创业型工程人才，将长期面向不同年级、不同专业的信息工程学院的学生保持开放，给有兴趣、有能力的同学打造一片属于学生自己的科研创造空间。学生的视野不再局限于传统的书本知识，动手实践也不再仅僅依靠学校安排的实验课，而是自主安排课余时间去研究自己感兴趣的机器人、科研项目和相关设备等，扎实自己专业知识的同时也可以体验动手动脑的快乐。
2.鼓励参赛，以赛促学。
电子实验室成员可根据自身的能力、兴趣去选择参加相关的比赛，比如适合电子专业的全国大学生电子设计大赛、适合计算机专业的程序设计大赛、以及“创青春”、“挑战杯”等大学生创新创业类的比赛等等各项比赛。参赛学生需经历选拔、构思设计、制作调试、筹备参赛、现场答辩等环节，在项目设计方案不断修改，制作的作品不断返工的过程中，提高团队协作能力、自身专业技能、创新能力同时对个人心理素质也是一种锻炼。实验室也自己可以组织开展面向各专业、年级甚至不同高校之间的机器人比赛，通过比赛相互切磋，交流经验，在比赛中学习、成长。
3.学生动手，自主研发。
实验室目前拥有的机器人、设备较为丰富，包括以下几类：
（1）人形机器人包括跳舞机器人、田径机器人、足球机器人等。学生需完成内部动作指令的设计与编程，外部的机械外壳、舵机、各种传感器的连接与搭建。过程中不仅可以学到跨学科的知识，并且还可以培养团队协作精神。 （2）智能車是一种以开源Arduino为核心机器人，采用WiFi与蓝牙无线控制。通过手机端、电脑端来使机器人前行、后退转弯、巡线、避障、红外感应、重力感应等操作使学生掌握软硬件集成技术，为学生设计产品，项目研发提供实践过程。
（3）实验室目前有充足的51系列单片机、STM32单片机、飞思卡尔K60单片机等单片机开发板，并配有相关的学习视频供学生们参考。单片机作为一种体积小、低功耗、外部扩展相当灵活的微型处理器被广泛应用于各种智能仪器和设备中。学生可以以单片机的最小系统作为基本单元，再进行外部扩展，实现多样化的功能。
（4）实验室配有PCB制作设备、3D打印机、无人机、小型机床等大型设备，同时还有基本的操作工具如剪刀、电烙铁、手钻、焊台、热熔胶胶枪、示波器、万用表等等。这些种类丰富、大大小小的硬件设备及工具为实验室的成员们将想法变为现实打造了厚实的硬件基础，使学生敢想、敢做、敢创新。
五、研究成果申请专利
无论是在软件还是硬件方面，实验室都在尽可能的为学生创新能力的培养持续完善中。利用比赛和课余时间，实验室成员已经做出了很多有价值、技术性的装置、产品、科研项目，比如手势识别装置、无线舵机项目、光立方等等。这些科研成果作为一种知识财富，需要研究者通过申请专利去保护，申请之前也应适当了解知识产权的相关内容以及专利的概念、申请文件的撰写技巧、申请途径、所需资金等内容，实验室的管理老师也要及时的帮助学生解决申请专利过程中遇到的知识性盲点、文件撰写的能力不足等问题，后期如有相关法律性的困难可委托于专业的专利服务机构，以提高专利申请成功的可能性。
六、结语
习近平总书记曾寄语于青年学生：“在创新创业中展示才华”。[3]在创新创业的大背景下，各种科研项目、创新发明、学术论文层出不穷，青年学生在不断施展才华、散发着青春的专属活力的同时，也要重视知识产权的保护，学会专利的申请，给创新带来不竭动力。“青年强则国家强”，坚信有理想、有担当的青年一代将始终走在创新创业路上的首要位置，挑起时代赋予的重任，在未来的国家建设中做出新的、更大的贡献。
参考文献
[1]么娆.高等院校应用型本科转型改革建议[J].合作经济与科技，2016（7）：74-75.
[2]赵增群，李子彪，胡宝民.京津冀R&D资源与创新活动关系比较分析[J].河北经贸大学学报，2012，33（3）：81-86.
[3]陈仕伟.创新创业型人才培养及其现实意义[J].继续教育研究，2016（4）：27-30.
作者简介：翟雨，1998年生，河北地质大学16级本科生，电子信息工程专业，获河北省电子设计竞赛一等奖，华北五省机器人大赛一等奖，创青春河北省特等奖。
[注]项目基金：2017年河北省高等学校创新创业教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2017CXCY099。
【关键词】创新创业能力；知识产权；专利申请
【中图分类号】G647 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0017-02
一、引言
我国在“十三五”国家科技人才发展规划当中，提出要改革创新人才的培养模式，加快部分普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，以及产学研结合的创新人才培养新模式。[1]在十九大报告中，习近平总书记提到：“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。促使国家经济发展，创新活动是不可或缺的一部分，而专利申请量和授权量同时又是衡量一个国家创新能力的重要指标。[2]
专利与创新密切相关的同时也是一种重要的知识产权，是受法律保护的发明创造。非专利权人需在征得专利权人同意之后，才可以使用专利技术，所以在一定程度上，专利可以帮助专利权人获得一定的经济效益，比如通过转让专利等方式，对专利权人尤其是仍在校园里的大学生在各项称号、奖励的评定、找工作等方面都有很大的帮助。对于任何一所高校而言，专利体现了学校的办学水平、对创新的重视程度以及科研实力。表1数据显示，1990年至2018年专利总数量位居前八名的高校大都是一些实力强硬的985、211高校。国内的其他高校也应采取适合本校的政策措施努力追赶，以培养学生的创新创业能力为目的，不断提高学生的知识产权保护意识，重视专利申请工作。接下来本文将以河北地质大学信息工程学院电子实验室为例，在其专利申请方面存在的问题进行分析并提出相应的对策。
二、电子实验室简介
信息工程学院电子实验室是一个将工程型创新创业人才作为培养目标，结合信息工程学院的电子类和计算机类专业的特色，坚持以产业技术为背景，适合创新创业人才培养的空间。可以满足学生对产品设计、软件编程、硬件研发的需求。软件编程方面，以Scratch、Python、Arduino软件为基础进行编程，最终能够完成App、网页等代码编写；开源硬件方面，选取Arduino、树莓派作为硬件学习平台，完成产品硬件开发设计；开源机器人方面，通过制作人形机器人和小车机器人，掌握软硬件集成技术，培养学生的创新能力。
三、专利申请问题分析
1.专利申请意识薄弱。
作为技术创新型的实验室，实验室的成员参加过电子设计大赛、“恩智浦”杯智能车竞赛以及“创青春”全国大学生创业大赛等极具特色性、代表性的大学生竞赛，并分别取得了优秀的成绩。由于没有系统接受过关于知识产权的课程教育，又很少在课余时间去了解，导致实验室的很多成员对知识产权，特别是专利申请等方面没有足够的认识，自己去申请专利更是无从下手。一些优秀的作品在参加完比赛之后便被搁置起来，其价值并没有被充分利用。
2.专利文件的撰写。
实验室成员基本都为在校的理工科学生，语言组织能力、文本撰写方面确实有一定的不足，面对像权利要求这样要求相当严格、准确、具有高度法律和写作技巧的专利文件，很多人并没有选择继续申请。专利具有排他性，这要求在一定时间和区域内，任何人和单位不可以不经专利权人允许实施其专利。申请专利之前应充分查阅相关资料以免不经意侵犯了他人的专利权，也要对自己的专利进行多次审核，浏览文献，弥补缺陷，尽可能使申请的专利通过审核，获得专利权，但很多大学生存在文献检索能力不足的问题。
3.资金问题。
表2为国家知识产权局公示的专利收费标准的部分内容，除此之外还包含年费、专利权评价报告请求费等等。对于没有科研项目支撑的学生群体来说，专利申请的资金着实是一笔不少的支出，这也成为高校学生在专利申请道路上的一只拦路虎。电子实验室成立不久，很多设备物品都急需完善，同时还有各种比赛支出费用，所以留给成员申请专利的资金并不充裕。
四、电子实验室科研及专利申请工作
1.实验室面向学生开放。
电子实验室旨在提高学生创造力及动手实践能力，培养创新创业型工程人才，将长期面向不同年级、不同专业的信息工程学院的学生保持开放，给有兴趣、有能力的同学打造一片属于学生自己的科研创造空间。学生的视野不再局限于传统的书本知识，动手实践也不再仅僅依靠学校安排的实验课，而是自主安排课余时间去研究自己感兴趣的机器人、科研项目和相关设备等，扎实自己专业知识的同时也可以体验动手动脑的快乐。
2.鼓励参赛，以赛促学。
电子实验室成员可根据自身的能力、兴趣去选择参加相关的比赛，比如适合电子专业的全国大学生电子设计大赛、适合计算机专业的程序设计大赛、以及“创青春”、“挑战杯”等大学生创新创业类的比赛等等各项比赛。参赛学生需经历选拔、构思设计、制作调试、筹备参赛、现场答辩等环节，在项目设计方案不断修改，制作的作品不断返工的过程中，提高团队协作能力、自身专业技能、创新能力同时对个人心理素质也是一种锻炼。实验室也自己可以组织开展面向各专业、年级甚至不同高校之间的机器人比赛，通过比赛相互切磋，交流经验，在比赛中学习、成长。
3.学生动手，自主研发。
实验室目前拥有的机器人、设备较为丰富，包括以下几类：
（1）人形机器人包括跳舞机器人、田径机器人、足球机器人等。学生需完成内部动作指令的设计与编程，外部的机械外壳、舵机、各种传感器的连接与搭建。过程中不仅可以学到跨学科的知识，并且还可以培养团队协作精神。 （2）智能車是一种以开源Arduino为核心机器人，采用WiFi与蓝牙无线控制。通过手机端、电脑端来使机器人前行、后退转弯、巡线、避障、红外感应、重力感应等操作使学生掌握软硬件集成技术，为学生设计产品，项目研发提供实践过程。
（3）实验室目前有充足的51系列单片机、STM32单片机、飞思卡尔K60单片机等单片机开发板，并配有相关的学习视频供学生们参考。单片机作为一种体积小、低功耗、外部扩展相当灵活的微型处理器被广泛应用于各种智能仪器和设备中。学生可以以单片机的最小系统作为基本单元，再进行外部扩展，实现多样化的功能。
（4）实验室配有PCB制作设备、3D打印机、无人机、小型机床等大型设备，同时还有基本的操作工具如剪刀、电烙铁、手钻、焊台、热熔胶胶枪、示波器、万用表等等。这些种类丰富、大大小小的硬件设备及工具为实验室的成员们将想法变为现实打造了厚实的硬件基础，使学生敢想、敢做、敢创新。
五、研究成果申请专利
无论是在软件还是硬件方面，实验室都在尽可能的为学生创新能力的培养持续完善中。利用比赛和课余时间，实验室成员已经做出了很多有价值、技术性的装置、产品、科研项目，比如手势识别装置、无线舵机项目、光立方等等。这些科研成果作为一种知识财富，需要研究者通过申请专利去保护，申请之前也应适当了解知识产权的相关内容以及专利的概念、申请文件的撰写技巧、申请途径、所需资金等内容，实验室的管理老师也要及时的帮助学生解决申请专利过程中遇到的知识性盲点、文件撰写的能力不足等问题，后期如有相关法律性的困难可委托于专业的专利服务机构，以提高专利申请成功的可能性。
六、结语
习近平总书记曾寄语于青年学生：“在创新创业中展示才华”。[3]在创新创业的大背景下，各种科研项目、创新发明、学术论文层出不穷，青年学生在不断施展才华、散发着青春的专属活力的同时，也要重视知识产权的保护，学会专利的申请，给创新带来不竭动力。“青年强则国家强”，坚信有理想、有担当的青年一代将始终走在创新创业路上的首要位置，挑起时代赋予的重任，在未来的国家建设中做出新的、更大的贡献。
参考文献
[1]么娆.高等院校应用型本科转型改革建议[J].合作经济与科技，2016（7）：74-75.
[2]赵增群，李子彪，胡宝民.京津冀R&D资源与创新活动关系比较分析[J].河北经贸大学学报，2012，33（3）：81-86.
[3]陈仕伟.创新创业型人才培养及其现实意义[J].继续教育研究，2016（4）：27-30.
作者简介：翟雨，1998年生，河北地质大学16级本科生，电子信息工程专业，获河北省电子设计竞赛一等奖，华北五省机器人大赛一等奖，创青春河北省特等奖。
[注]项目基金：2017年河北省高等学校创新创业教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2017CXCY099。