论文部分内容阅读
摘要：目的 判断角色互换法对康复医学临床教学的影响。方法 有37名学生参与临床教学，被命名为互换组的有19名，被命名为基础组的18名，角色互换法在前组中使用，常规教学模式在后组中使用，在2018年1月至2021年2月实施教学后，观察教学结果。结果 教学前理论、实践考核成绩差异无统计学意义（P>0.05）。教学后理论、实践考核成绩有差异，互换组分值均比基础组高，差异有统计学意义（P<0.05）。康复医学临床教学质量在互换组比基础组高，差异有统计学意义（P<0.05）。互换组有94.74%的教学满意度，基础组仅有66.67%的教学满意度，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 角色互换法实施后，能让临床教学质量得到提升，且能提高教学成绩，让学生对康复医学知识有深入了解。