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网络是学生们特别喜爱的，他们会被网络的资讯所吸引，会被网络的神奇、无所不知所震撼。也正是因为喜欢，他们才会接触并运用网络。而网络的普及也给作文教学提供了广阔的发展空间，我们可以借助网络平台，把图、文、声、形并茂的文本展现在学生的面前，赋予写作新的生机和活力，让他们的思维更加开阔，素材更加丰富。那么，在中学语文教学实践中，我们该如何借助网络平台为作文教学服务呢？笔者认为从以下几个方面入手，效果会更佳。
一、网络平台下作文教学的策略
中学网络作文教学是一种新兴的教学方式。我们可以巧妙地运用网络，探索新的教学方式，逐渐形成一套新的作文教学内容和方法体系，改变现有的落后的作文教学模式，让学生对写作更加感兴趣。而所谓的网络作文教学就是在网络环境下，让学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评析，最终实现自主发展的目标。
1.网上授课，资源共享。
网络具有先进的科学技术，它能很好地支持各种媒体音像资料，可以将文字、文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体集合起来，以丰富的形式展现在学生的眼前，使他们感到新奇，因而有话可说，促进写作。
例如：在《记一次活动》的作文教学中，由于学生们对场景描写不是太感兴趣，概念也很模糊，因此都不知道该如何下笔。针对此我就把学生在课间经常做的活动：拔河、跳绳，还有他们较为感兴趣的运动会、春游等几个活动场面，制作成多媒体课件，并利用计算机网络的优势，让学生们自己点击自己喜欢的场景。有些学生喜欢看拔河比赛，就点击拔河，电脑画面上就立刻出现了拔河热闹而激动人心的场面；有些学生喜欢运动会，就点击运动会，电脑画面上就出现了赛跑、跳远、跳高等场面；还有些学生喜欢郊游活动，就点击春游……这样的场景把学生带入到真实的情境中，使得学生身临其境，再根据自己的兴趣选择适合自己的内容去写。多媒体的好处是：如果你第一次没看清楚，还可以重复点击播放，让学生一次又一次地观赏，仔细观察活动的场景，从而让他们对活动了如指掌，对于要写的东西更加熟悉，而对于细节的描写也更加到位。
2.网上发表，以发促写。
学校内网开辟了一个学生作文专栏，让学生可以在上面自由发表文章。一开始，学生不会操作，也不是太感兴趣，后来通过大力宣传，并要求他们两周上传一篇作文，很多学生为了展现自己的实力，就开始尝试用键盘写日记、写作文、写自己感兴趣的事，然后上传到校园网。当看到自己的作文点击率很高时，他们体验到了成功，会特有满足感，从而对于这种形式的写作越来越感兴趣。很多学生自己还开设了作文专题，把自己的所有作文汇编到一起，既有利于收藏，又能让他们逐步看到自己的成长。我还为学生制作了一些作文资源库，让他们上网后就能在挑战中学习，在娱乐中学习，在交友中学习。
3.交流点评，互动提高。
我们还可以利用网络，让学生与学生之间、教师与学生之间就感兴趣的话题展开讨论，发表自己的看法。让每位同学在写作过程中都有机会寻求老师的帮助，得到老师亲自的指导。然后还能及时地得到反馈意见，对自己的作文进行修改。记得开始让学生点评作文时，他们有一定的困难，不知道该如何下手，总是说一些平淡的话语，评不出特点。为此，我做了示范，让他们学会模仿老师的点评，对同学的作文提意见。而且通过引导学生进行示范点评，他们渐渐地学会了从实际内容出发，找出哪些地方好，哪些地方不好，为什么要怎样修改。慢慢地学生学会了个性化点评，还能写出一大段点评的小短文。通过这样的方式，学生不仅学会了评价别人的作文，而且学会了吸取他人作文的优点，知道该怎样写让别人挑不出毛病，使自己的作文更加完美。
4.每月征文，推波助澜。
为了让学生对作文更加有兴趣，我每月都会举办作文比赛，让他们写一写与自己生活密切相关的事情。然后，每学期再评选写作能手，编印班级作文集，通过各种方式和途径营造浓郁的写作氛围。例如：可以每月一个主题，让学生写一写自己最感兴趣的事情。可以是与时事有关的，也可以是与学校生活有关的，当然也可以写一写自己对生活的感悟……我会给学生一个固定题目，也会给几个题目让学生自由选择，或者让他们自拟题目。然后让他们用一个月的时间搜集资料，在网上完成作文。写完之后，在网上评奖，对于积极投稿的都加分。对于写得特别好的，还给予奖励。这样就可以极大地激发学生写作的激情，让他们在写作中，充分感受到成功的喜悦。
二、网络平台下作文教学的思考
网络是个好东西，但是它也会引诱学生关注别的东西。因此，我们有必要采取一定的技术手段，实施网络监控。如屏蔽一些不良网站，只允许学生上学校内网，在作文平台上活动。当然，最重要的是对学生达到写作目标的情况进行一定的监控。让学生在上网前，先说一说自己的任务与目标，以及需要的时间，他们任务完成了才可以浏览一些与自己成长有益的网站。
网络作文教学还需要师生提高信息素养。教师要学会搜集、处理、整合来自各个方面的信息资源，并能设计、制作专题的网站，这样才可以方便运用网络平台，为作文教学服务。而学生也要学会在线选材，写出自己的想法。只有师生都熟练操作网络，才能让网络作文教学变得更加具有可操作性。另外，网络教学不适合大班教学，如果学生人数太多，教师的指导就不会那么精准、到位，可能还会影响教学效果。网络空间是一个十分自由的空间，如果有一两个学生在网上恶意捣乱，那么，对于其他学生来说就是一种伤害。因此，我们还要注重对学生进行思想教育，引导他们充分利用网络资源促进自己的发展，通过讲道理、说服教育，提高学生的网络道德素养。
总之，网络作文教学可以为中学作文教学增添许多色彩。但是我们也要善于利用与开发，让它真正为作文教学服务，拓宽学生的视野，调动学生写作的兴趣，使得学生的作文水平在网络的帮助下有所提高。
一、网络平台下作文教学的策略
中学网络作文教学是一种新兴的教学方式。我们可以巧妙地运用网络，探索新的教学方式，逐渐形成一套新的作文教学内容和方法体系，改变现有的落后的作文教学模式，让学生对写作更加感兴趣。而所谓的网络作文教学就是在网络环境下，让学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评析，最终实现自主发展的目标。
1.网上授课，资源共享。
网络具有先进的科学技术，它能很好地支持各种媒体音像资料，可以将文字、文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体集合起来，以丰富的形式展现在学生的眼前，使他们感到新奇，因而有话可说，促进写作。
例如：在《记一次活动》的作文教学中，由于学生们对场景描写不是太感兴趣，概念也很模糊，因此都不知道该如何下笔。针对此我就把学生在课间经常做的活动：拔河、跳绳，还有他们较为感兴趣的运动会、春游等几个活动场面，制作成多媒体课件，并利用计算机网络的优势，让学生们自己点击自己喜欢的场景。有些学生喜欢看拔河比赛，就点击拔河，电脑画面上就立刻出现了拔河热闹而激动人心的场面；有些学生喜欢运动会，就点击运动会，电脑画面上就出现了赛跑、跳远、跳高等场面；还有些学生喜欢郊游活动，就点击春游……这样的场景把学生带入到真实的情境中，使得学生身临其境，再根据自己的兴趣选择适合自己的内容去写。多媒体的好处是：如果你第一次没看清楚，还可以重复点击播放，让学生一次又一次地观赏，仔细观察活动的场景，从而让他们对活动了如指掌，对于要写的东西更加熟悉，而对于细节的描写也更加到位。
2.网上发表，以发促写。
学校内网开辟了一个学生作文专栏，让学生可以在上面自由发表文章。一开始，学生不会操作，也不是太感兴趣，后来通过大力宣传，并要求他们两周上传一篇作文，很多学生为了展现自己的实力，就开始尝试用键盘写日记、写作文、写自己感兴趣的事，然后上传到校园网。当看到自己的作文点击率很高时，他们体验到了成功，会特有满足感，从而对于这种形式的写作越来越感兴趣。很多学生自己还开设了作文专题，把自己的所有作文汇编到一起，既有利于收藏，又能让他们逐步看到自己的成长。我还为学生制作了一些作文资源库，让他们上网后就能在挑战中学习，在娱乐中学习，在交友中学习。
3.交流点评，互动提高。
我们还可以利用网络，让学生与学生之间、教师与学生之间就感兴趣的话题展开讨论，发表自己的看法。让每位同学在写作过程中都有机会寻求老师的帮助，得到老师亲自的指导。然后还能及时地得到反馈意见，对自己的作文进行修改。记得开始让学生点评作文时，他们有一定的困难，不知道该如何下手，总是说一些平淡的话语，评不出特点。为此，我做了示范，让他们学会模仿老师的点评，对同学的作文提意见。而且通过引导学生进行示范点评，他们渐渐地学会了从实际内容出发，找出哪些地方好，哪些地方不好，为什么要怎样修改。慢慢地学生学会了个性化点评，还能写出一大段点评的小短文。通过这样的方式，学生不仅学会了评价别人的作文，而且学会了吸取他人作文的优点，知道该怎样写让别人挑不出毛病，使自己的作文更加完美。
4.每月征文，推波助澜。
为了让学生对作文更加有兴趣，我每月都会举办作文比赛，让他们写一写与自己生活密切相关的事情。然后，每学期再评选写作能手，编印班级作文集，通过各种方式和途径营造浓郁的写作氛围。例如：可以每月一个主题，让学生写一写自己最感兴趣的事情。可以是与时事有关的，也可以是与学校生活有关的，当然也可以写一写自己对生活的感悟……我会给学生一个固定题目，也会给几个题目让学生自由选择，或者让他们自拟题目。然后让他们用一个月的时间搜集资料，在网上完成作文。写完之后，在网上评奖，对于积极投稿的都加分。对于写得特别好的，还给予奖励。这样就可以极大地激发学生写作的激情，让他们在写作中，充分感受到成功的喜悦。
二、网络平台下作文教学的思考
网络是个好东西，但是它也会引诱学生关注别的东西。因此，我们有必要采取一定的技术手段，实施网络监控。如屏蔽一些不良网站，只允许学生上学校内网，在作文平台上活动。当然，最重要的是对学生达到写作目标的情况进行一定的监控。让学生在上网前，先说一说自己的任务与目标，以及需要的时间，他们任务完成了才可以浏览一些与自己成长有益的网站。
网络作文教学还需要师生提高信息素养。教师要学会搜集、处理、整合来自各个方面的信息资源，并能设计、制作专题的网站，这样才可以方便运用网络平台，为作文教学服务。而学生也要学会在线选材，写出自己的想法。只有师生都熟练操作网络，才能让网络作文教学变得更加具有可操作性。另外，网络教学不适合大班教学，如果学生人数太多，教师的指导就不会那么精准、到位，可能还会影响教学效果。网络空间是一个十分自由的空间，如果有一两个学生在网上恶意捣乱，那么，对于其他学生来说就是一种伤害。因此，我们还要注重对学生进行思想教育，引导他们充分利用网络资源促进自己的发展，通过讲道理、说服教育，提高学生的网络道德素养。
总之，网络作文教学可以为中学作文教学增添许多色彩。但是我们也要善于利用与开发，让它真正为作文教学服务，拓宽学生的视野，调动学生写作的兴趣，使得学生的作文水平在网络的帮助下有所提高。