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摘要 中国民族民间蒙古族舞蹈及优秀的健身舞蹈，作为我们参考的样本，通过分类、比较、剖析、归纳等步骤，找寻这些组合中共同的规律及普遍存在的问题，不断地从舞台节目中吸取新的内容，遵循健身舞蹈内部结构原则，通过纵横脉络的深刻认识，从风格、内容、形式三方面入手编排，归纳出一整套既符合中国民族民间蒙古族舞蹈风格特点，又具有较强的健身训练价值。
关键词 民族：蒙古族舞蹈；编创
中图分类号 J126
文献标识码 A
文章编号 （2014）13-0205-01
中国民族民间蒙古族舞蹈及优秀的健身舞蹈，作为我们参考的样本，通过分类、比较、剖析、归纳等步骤，找寻这些组合中共同的规律及普遍存在的问题，不断地从舞台节目中吸取新的内容，遵循健身舞蹈内部结构原则，通过纵横脉络的深刻认识，从风格、内容、形式三方面入手编排，归纳出一整套既符合中国民族民间蒙古族舞蹈风格特点，又具有较强的健身训练价值。
一、蒙古族舞蹈编排的点、线、面
首先，蒙古族民间舞蹈作为一个有着悠久历史和深厚文化积淀的艺术形式，其自身蕴藏着极为丰富的信息资源。中国民族民间蒙古族舞蹈就是融合以上两者的特点，并在其基础上，组织有训练价值的内容，并在组合编排中，不断地探索健身化的民族舞蹈思路，将原始的蒙古族传统民间舞蹈艺术化、舞台化、课堂化，并精简其主要内容加以发展。
遵循以上原则，在舞蹈编排中，我们首先注重舞蹈风格的把握。既然以蒙古族民间舞蹈作为组合的根元素，那么“风格”就是舞蹈创编时最重要的要素之一，如果不能绝严格地遵循蒙古族民族舞蹈特定的风格，那么不称之为“蒙古族”的健身舞蹈。因此，我们的组合重点强调风格“点、线、面”的全面统一，使编排法与教材、教学法相互契合、相互贯通。在编排方式上，则全面找寻最适合健身舞蹈的组织方式，编排出最适合体育及艺术院校舞蹈专业学生学习的组合。
其次，一定要确保单一组合选材的单纯性，依照训练目的，保持每个动作的独立与单纯抓住舞蹈的基本体态、动律、手位脚位等内容作为基本点，以训练价值为主体，进行组合的编排与训练，组合编排以规整、简练为宜，组合不宜过长。
复合类训练组合——风格“线”的把握。复合类训练组合是指将两种以上的、同一类别的舞蹈动作，遵循该民族舞蹈特有的原则、规律，进行编排而成的训练性组合。
综合类训练组合——风格“面”的把握。所谓综合组合，是结合该地区舞蹈的风格特点，综合所学内容，编排成具有训练性或表演性的组合。有机地组织教材，使组合段落清楚、层次分明，呈现出较为完整的形式，进而展现出该地区舞蹈的风格特点。
二、蒙古族舞蹈编排方法及范例分析
（一）单一类训练组合的编排方法
单一类训练组合是遵循由浅入深、由简入难、循序渐进的原则，是教学的流程第一步。因此，该类组合自身所承担的任务与功能不宜过于复杂，要有非常明确的针对性和目的性，已达到开法儿训练扎实、规范的目的。
（1）动作减速。单一类训练组合主要是用于开法儿阶段，为了加强开法儿时的规范性，使初学者便于掌握，我们时常会将动律原有的速度减慢，加强动作过程的训练后，在逐渐恢复到原有的速度，以保证动作的规范性。
（2）动作对称。动作对称在舞蹈训练中是非常重要的一个原则，只有把握组合整体的平衡性规律、动作之间相互对称，才能是组合看起来协调、规整。
（3）动作重复。动作重复是加强对动作掌握程度的最有效的方法，也是单一类组合最常用的方法之一，通过重复能够加强身体对动作的记忆。
（4）组合范例分析。组合分析：该组合以单位动作开法儿为主要训练目的，分为2段进行训练。
（二）复合训练组合的编排方法
复合类训练组合是指将两种以上的、同一类别的舞蹈动作，遵循该民族舞蹈特有的原则、规律，进行编排而成的训练性的组合。
（1）舞句、舞段的重复。舞句、舞段重复时动作重复编排法的延续与发展，是由组词过渡到组句、组段的阶段，在训练过程中是动力定型、培养表达能力的最有效的方法。
（2）线路式编排舞。线路式编排法多用于步伐及技术技巧等流动性动作的训练，以线路式反复重复是训练流动性动作最有效的方法之一。
（3）组合范例分析。组合分析：该组合以基本步伐训练为目的，运用了舞句的重复编排法和线路式编排法以线路式出场，段落中以至少5个以上的舞句重复编排。每个舞句都围绕一种类型的步伐展开，强调上下身的协调配合。
（三）综合训练组合的编排方法
综合类训练组合是结合该地区无舞蹈的风格特点、综合所学内容、编排成具有训练性或表演性的组合。综合训练组合是课堂教学的成熟阶段，我们在教学中需要巩固和运用前两个阶段的训练成果，有机地组织教材，使组合段落清楚、层次分明，呈现出较完整的形式，进而展现出该地区舞蹈的风格特点。
（1）假设形象。在组合编排中，假设某种人物形象、动物形象或植物形象等，进行组合编排，扩展学生及观众的想象空间，营造出一个特有的想象空间。
（2）假设场景。在组合编排中，假设某一种特定场景，如生活场景、劳动场景、学习场景、节日场景等，进行组合的编排，进而营造出一种该地区特有的表演气氛。
（3）段落式。段落式组合编排法是组合编排中常用的方法之一，常常根据组合所用音乐的结构，对组合进行分段编排。常见的有两段式、三段式。
（4）首尾呼应。在组合的编排中，常常在组合的开头及结尾处，运用相同的节奏型或构图，使其呈现出首尾呼应的结构样式。
（5）组合范例分析。组合分析：该组合在编排中，运用了场景设置的方法，虚拟了一个牧民姑娘挤奶的劳动场景，以形象的动作展现了挤奶、闻香、挽袖、提桶等劳动场景，创造了丰富的想象空间，同时启发、带动、训练了舞蹈表现力，赋予了基础训练教材多彩的生命力。除此之外，该组合在编排中运用了“慢、快、快”的三段式的段落设置更是将动作一步步的加深，起到了循序渐进的作用。
三、蒙古族舞蹈编创的特殊要求
我们以初级、中级、高级、拓展四级分类，逐级提高组合的训练难度，并遵循组合编创的特殊要求编创出四级组合。
首先，健身舞蹈组合要求动作对称，动作对称在舞蹈训练中是非常重要的一个原则，有正比有反，欲前必有后。其次，健身舞蹈在训练中注意膝部及脚腕的保护。
综上所述，只有把握好了这些编排的方法，才能使我们这本《中国民族民间蒙古族舞蹈》在掌握了蒙族舞蹈的基礎上，更加突出地体现出健身舞蹈独有的个性，进而更好地帮助学生全面地掌握本教材内容。
关键词 民族：蒙古族舞蹈；编创
中图分类号 J126
文献标识码 A
文章编号 （2014）13-0205-01
中国民族民间蒙古族舞蹈及优秀的健身舞蹈，作为我们参考的样本，通过分类、比较、剖析、归纳等步骤，找寻这些组合中共同的规律及普遍存在的问题，不断地从舞台节目中吸取新的内容，遵循健身舞蹈内部结构原则，通过纵横脉络的深刻认识，从风格、内容、形式三方面入手编排，归纳出一整套既符合中国民族民间蒙古族舞蹈风格特点，又具有较强的健身训练价值。
一、蒙古族舞蹈编排的点、线、面
首先，蒙古族民间舞蹈作为一个有着悠久历史和深厚文化积淀的艺术形式，其自身蕴藏着极为丰富的信息资源。中国民族民间蒙古族舞蹈就是融合以上两者的特点，并在其基础上，组织有训练价值的内容，并在组合编排中，不断地探索健身化的民族舞蹈思路，将原始的蒙古族传统民间舞蹈艺术化、舞台化、课堂化，并精简其主要内容加以发展。
遵循以上原则，在舞蹈编排中，我们首先注重舞蹈风格的把握。既然以蒙古族民间舞蹈作为组合的根元素，那么“风格”就是舞蹈创编时最重要的要素之一，如果不能绝严格地遵循蒙古族民族舞蹈特定的风格，那么不称之为“蒙古族”的健身舞蹈。因此，我们的组合重点强调风格“点、线、面”的全面统一，使编排法与教材、教学法相互契合、相互贯通。在编排方式上，则全面找寻最适合健身舞蹈的组织方式，编排出最适合体育及艺术院校舞蹈专业学生学习的组合。
其次，一定要确保单一组合选材的单纯性，依照训练目的，保持每个动作的独立与单纯抓住舞蹈的基本体态、动律、手位脚位等内容作为基本点，以训练价值为主体，进行组合的编排与训练，组合编排以规整、简练为宜，组合不宜过长。
复合类训练组合——风格“线”的把握。复合类训练组合是指将两种以上的、同一类别的舞蹈动作，遵循该民族舞蹈特有的原则、规律，进行编排而成的训练性组合。
综合类训练组合——风格“面”的把握。所谓综合组合，是结合该地区舞蹈的风格特点，综合所学内容，编排成具有训练性或表演性的组合。有机地组织教材，使组合段落清楚、层次分明，呈现出较为完整的形式，进而展现出该地区舞蹈的风格特点。
二、蒙古族舞蹈编排方法及范例分析
（一）单一类训练组合的编排方法
单一类训练组合是遵循由浅入深、由简入难、循序渐进的原则，是教学的流程第一步。因此，该类组合自身所承担的任务与功能不宜过于复杂，要有非常明确的针对性和目的性，已达到开法儿训练扎实、规范的目的。
（1）动作减速。单一类训练组合主要是用于开法儿阶段，为了加强开法儿时的规范性，使初学者便于掌握，我们时常会将动律原有的速度减慢，加强动作过程的训练后，在逐渐恢复到原有的速度，以保证动作的规范性。
（2）动作对称。动作对称在舞蹈训练中是非常重要的一个原则，只有把握组合整体的平衡性规律、动作之间相互对称，才能是组合看起来协调、规整。
（3）动作重复。动作重复是加强对动作掌握程度的最有效的方法，也是单一类组合最常用的方法之一，通过重复能够加强身体对动作的记忆。
（4）组合范例分析。组合分析：该组合以单位动作开法儿为主要训练目的，分为2段进行训练。
（二）复合训练组合的编排方法
复合类训练组合是指将两种以上的、同一类别的舞蹈动作，遵循该民族舞蹈特有的原则、规律，进行编排而成的训练性的组合。
（1）舞句、舞段的重复。舞句、舞段重复时动作重复编排法的延续与发展，是由组词过渡到组句、组段的阶段，在训练过程中是动力定型、培养表达能力的最有效的方法。
（2）线路式编排舞。线路式编排法多用于步伐及技术技巧等流动性动作的训练，以线路式反复重复是训练流动性动作最有效的方法之一。
（3）组合范例分析。组合分析：该组合以基本步伐训练为目的，运用了舞句的重复编排法和线路式编排法以线路式出场，段落中以至少5个以上的舞句重复编排。每个舞句都围绕一种类型的步伐展开，强调上下身的协调配合。
（三）综合训练组合的编排方法
综合类训练组合是结合该地区无舞蹈的风格特点、综合所学内容、编排成具有训练性或表演性的组合。综合训练组合是课堂教学的成熟阶段，我们在教学中需要巩固和运用前两个阶段的训练成果，有机地组织教材，使组合段落清楚、层次分明，呈现出较完整的形式，进而展现出该地区舞蹈的风格特点。
（1）假设形象。在组合编排中，假设某种人物形象、动物形象或植物形象等，进行组合编排，扩展学生及观众的想象空间，营造出一个特有的想象空间。
（2）假设场景。在组合编排中，假设某一种特定场景，如生活场景、劳动场景、学习场景、节日场景等，进行组合的编排，进而营造出一种该地区特有的表演气氛。
（3）段落式。段落式组合编排法是组合编排中常用的方法之一，常常根据组合所用音乐的结构，对组合进行分段编排。常见的有两段式、三段式。
（4）首尾呼应。在组合的编排中，常常在组合的开头及结尾处，运用相同的节奏型或构图，使其呈现出首尾呼应的结构样式。
（5）组合范例分析。组合分析：该组合在编排中，运用了场景设置的方法，虚拟了一个牧民姑娘挤奶的劳动场景，以形象的动作展现了挤奶、闻香、挽袖、提桶等劳动场景，创造了丰富的想象空间，同时启发、带动、训练了舞蹈表现力，赋予了基础训练教材多彩的生命力。除此之外，该组合在编排中运用了“慢、快、快”的三段式的段落设置更是将动作一步步的加深，起到了循序渐进的作用。
三、蒙古族舞蹈编创的特殊要求
我们以初级、中级、高级、拓展四级分类，逐级提高组合的训练难度，并遵循组合编创的特殊要求编创出四级组合。
首先，健身舞蹈组合要求动作对称，动作对称在舞蹈训练中是非常重要的一个原则，有正比有反，欲前必有后。其次，健身舞蹈在训练中注意膝部及脚腕的保护。
综上所述，只有把握好了这些编排的方法，才能使我们这本《中国民族民间蒙古族舞蹈》在掌握了蒙族舞蹈的基礎上，更加突出地体现出健身舞蹈独有的个性，进而更好地帮助学生全面地掌握本教材内容。