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江西省金溪县第二中学
【摘 要】随着社会的进步和发展，人们的生活水平得到了很大提高。但是由于现代人的体力活动减少，而心理压力却普遍加大，对人们的身体健康受到了很大威胁，尤其是青少年的体质健康。体质健康是指人身体的健康和疾病的抵御能力。青少年的体质健康是国家发展、民族兴旺的基本条件，而体育课正是锻炼身体体质的重要途径。近年来，体育教学也进行了积极改革，并且取得了一些成果，但同时也会产生一些问题，其根本原因就是缺乏对学校体育和体育与健康教学现状、本质的正确了解。
【关键词】初中体育 教学现状 对策
一、体育教学的现状
1.体育中考制度的弊端
体育中考制度在全国实施了很长时间，他的目的就是为了给那些辛苦奋斗一年，两年，三年的莘莘学子一个完美的回答。但是，偏偏只靠分数的比拼，只能是给学生的心理上一种很好的慰藉。这种做法只是让人们从感性上开始重视体育运动。然而，体育成绩也是中考成绩的一部分之一，学生有义务，而且必须要去参加。被迫地参与到体育活动中。体育教学就这样加入了应试教学的行列。在体育教学中，教师根据应试考试中要考核的内容来进行教学，就是“你考什么，我教什么”，把成绩看得很重。然而没办法全都是功利心笼罩着分数所带来的喜悦，而这个东西。就会造成学生体质下降，健康水平下滑，学生的综合素质得不到提高，从而影响教师教学的综合能力，违背了设置体育中考的初衷。
2.学校体育萎縮，学生体质堪忧
在应试教育的背景和大前提下，为了考试而学习的想法似乎在大多数学校里都是这样，家庭教育也成为家长教育子女，把他们用来互相比较相互攀比。这样既会对很多的学生造成厌学，不想读的同时，也减弱了他们对于体育这项运动的喜爱。更不利于锻炼他们的吃苦精神，体育运动的天敌便是那很多人都喜欢的电脑游戏，他们比体育对学生的吸引力更强。而往往都是体育始终处于劣势，并有继续下滑的趋势。学生的运动天赋和技能得不到充分的发挥和表现，往往又更是难上加难。通过一些社会调查中学生体质健康状况来看，一般的初中生的体质和健康方面可以说是达到了空前绝后的糟糕，电脑游戏消耗了他们的时间，同时也带走了健康，沉迷于网络的世界里，不能自拔。所以，学校才更应该回过头来看看学校的学生，然后讨论讨论这个严重损害了青年学生，中学生身心健康的毒瘤。如何要将他从现模式和常规教学中拔除和削弱。
二、解决方法及应对策略
针对以上初中体育教学中现状的分析，对存在的问题进行总结讨论，提出以下对策，以扭转初中体育教学中的不良现象，促进学生体质健康发展。
1.强化体育健康标准的落实
强化体育健康标准落实的真正意义就在于认真的上好每一节体育课。根据学生自己不同的特征，以及身体素质，积极促进形态、技能、素质、心理等各方面的发展。在初中阶段，学校体育课的真正意义就应该是在于伤孩子们去接受，喜欢体育这么课程。然而事实与我们想像总有偏颇，现在初中的体育课只围绕着跳绳、长跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上等等作为中考要考的项目上来聚拢，这样的锻炼，会严重阻碍学生身体素质的全方面发展。体育课应该做的是让学生学会各种体育锻炼方法和手段，是老师对学生进行体育锻炼的一种指导，老师不应该仅仅的只是老师，更应该是朋友，时不时的帮助他们在这条路上能够走的更远。
2.坚持学校体育工作真实化，常态化，落实化
目前，可以在许多的大学里看得到，有一些大学生生来无力，一推就倒，因为初中，高中时期对体育课的不认真对待，以及学校和老师对他的放纵等等！造就了他现在这个样子，初中尤其显得更加重要，初中的学生真是成长的时候，骨骼正在成长的时候，所以，初中的体育教学一定要是真正的体育教学，而不是纸上谈兵。学校更应该坚持把体育工作真实化，常态化。落实体育这门课程，真真正正的给学生们带来以后的福利。
3.完善对体育教师的评价
体育教学离不开体育老师，体育老师的角色也变得日益重要，我们在不断改善教学模式，不断改善教学方式，课程编排以及教学渠道的过程中，也必须把体育老师这个重要的角色给放上去，正所谓千里马常有，而伯乐不常有，好的体育老师可以给学生对这门课程带来更多的激情和热情。我们不能像以前一样，用传统的方式和方法去评价体育老师教学所带来的功劳。据我们所知，有的地方甚至对体育老师的看法只是一个多余的老师，体育就是一门多余的课程。实际上的这些，其实都是我们以前对体育老师的误解和对体育这门课程的误解。所以，我们应该要客观的去对体育老师做一个合理，公正，公平的评价。不能像以前一样萌受“不白之冤”。
4.对教学的内容和手段要学会创新
初中体育教师应该学会不断的创新，要保持与时俱进才是最好的一个状态。无论是教学的方法还是教的课程的内容，都不能一味的像以前一样，只单方面注重，这样既不利于提高全民文化素养，也非常不利于对体育教学的开展。教学手段的改善和创新有很多种。可以举行一些小的竞赛，学生通过彼此之间的竞争来自我提升和完善。而教学内容的创新包括教授学生一些新的体育技能。这就可以充分的调动学生们对于体育的爱好，和主观能动性，能够有利于帮助他们树立良好的世界观，强健自己的体魄，这给他们将来走上社会，都会带来很大的益处，惊喜和收获。
体育的精神和意义不仅仅是锻炼，也是一种文化素质的修养的体现，当今社会，人类需要的是多方面的发展，而不是一枝独秀。从很小的时候，我们就耳濡目染德智体美劳全面发展，而不是智慧树上智慧果，智慧树下你和我。需要的是一种全能的体现。当今社会，所需要的不仅仅是智慧，更需要的是身体的智慧。而在当今复杂社会的背景下，我们所缺少的，正是这种文化。
参考文献
[1]冯柳. 吉首市乡镇初中体育教学现状调查与对策研究[D].吉首大学，2016.
[2]王卫者. 浅析初中体育教学的现状及对策分析[J]. 中国培训，2016，（02）：276.
[3]左韬. 广州市越秀区初中体育教学现状调查和对策研究[D].贵州师范大学，2015.
【摘 要】随着社会的进步和发展，人们的生活水平得到了很大提高。但是由于现代人的体力活动减少，而心理压力却普遍加大，对人们的身体健康受到了很大威胁，尤其是青少年的体质健康。体质健康是指人身体的健康和疾病的抵御能力。青少年的体质健康是国家发展、民族兴旺的基本条件，而体育课正是锻炼身体体质的重要途径。近年来，体育教学也进行了积极改革，并且取得了一些成果，但同时也会产生一些问题，其根本原因就是缺乏对学校体育和体育与健康教学现状、本质的正确了解。
【关键词】初中体育 教学现状 对策
一、体育教学的现状
1.体育中考制度的弊端
体育中考制度在全国实施了很长时间，他的目的就是为了给那些辛苦奋斗一年，两年，三年的莘莘学子一个完美的回答。但是，偏偏只靠分数的比拼，只能是给学生的心理上一种很好的慰藉。这种做法只是让人们从感性上开始重视体育运动。然而，体育成绩也是中考成绩的一部分之一，学生有义务，而且必须要去参加。被迫地参与到体育活动中。体育教学就这样加入了应试教学的行列。在体育教学中，教师根据应试考试中要考核的内容来进行教学，就是“你考什么，我教什么”，把成绩看得很重。然而没办法全都是功利心笼罩着分数所带来的喜悦，而这个东西。就会造成学生体质下降，健康水平下滑，学生的综合素质得不到提高，从而影响教师教学的综合能力，违背了设置体育中考的初衷。
2.学校体育萎縮，学生体质堪忧
在应试教育的背景和大前提下，为了考试而学习的想法似乎在大多数学校里都是这样，家庭教育也成为家长教育子女，把他们用来互相比较相互攀比。这样既会对很多的学生造成厌学，不想读的同时，也减弱了他们对于体育这项运动的喜爱。更不利于锻炼他们的吃苦精神，体育运动的天敌便是那很多人都喜欢的电脑游戏，他们比体育对学生的吸引力更强。而往往都是体育始终处于劣势，并有继续下滑的趋势。学生的运动天赋和技能得不到充分的发挥和表现，往往又更是难上加难。通过一些社会调查中学生体质健康状况来看，一般的初中生的体质和健康方面可以说是达到了空前绝后的糟糕，电脑游戏消耗了他们的时间，同时也带走了健康，沉迷于网络的世界里，不能自拔。所以，学校才更应该回过头来看看学校的学生，然后讨论讨论这个严重损害了青年学生，中学生身心健康的毒瘤。如何要将他从现模式和常规教学中拔除和削弱。
二、解决方法及应对策略
针对以上初中体育教学中现状的分析，对存在的问题进行总结讨论，提出以下对策，以扭转初中体育教学中的不良现象，促进学生体质健康发展。
1.强化体育健康标准的落实
强化体育健康标准落实的真正意义就在于认真的上好每一节体育课。根据学生自己不同的特征，以及身体素质，积极促进形态、技能、素质、心理等各方面的发展。在初中阶段，学校体育课的真正意义就应该是在于伤孩子们去接受，喜欢体育这么课程。然而事实与我们想像总有偏颇，现在初中的体育课只围绕着跳绳、长跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上等等作为中考要考的项目上来聚拢，这样的锻炼，会严重阻碍学生身体素质的全方面发展。体育课应该做的是让学生学会各种体育锻炼方法和手段，是老师对学生进行体育锻炼的一种指导，老师不应该仅仅的只是老师，更应该是朋友，时不时的帮助他们在这条路上能够走的更远。
2.坚持学校体育工作真实化，常态化，落实化
目前，可以在许多的大学里看得到，有一些大学生生来无力，一推就倒，因为初中，高中时期对体育课的不认真对待，以及学校和老师对他的放纵等等！造就了他现在这个样子，初中尤其显得更加重要，初中的学生真是成长的时候，骨骼正在成长的时候，所以，初中的体育教学一定要是真正的体育教学，而不是纸上谈兵。学校更应该坚持把体育工作真实化，常态化。落实体育这门课程，真真正正的给学生们带来以后的福利。
3.完善对体育教师的评价
体育教学离不开体育老师，体育老师的角色也变得日益重要，我们在不断改善教学模式，不断改善教学方式，课程编排以及教学渠道的过程中，也必须把体育老师这个重要的角色给放上去，正所谓千里马常有，而伯乐不常有，好的体育老师可以给学生对这门课程带来更多的激情和热情。我们不能像以前一样，用传统的方式和方法去评价体育老师教学所带来的功劳。据我们所知，有的地方甚至对体育老师的看法只是一个多余的老师，体育就是一门多余的课程。实际上的这些，其实都是我们以前对体育老师的误解和对体育这门课程的误解。所以，我们应该要客观的去对体育老师做一个合理，公正，公平的评价。不能像以前一样萌受“不白之冤”。
4.对教学的内容和手段要学会创新
初中体育教师应该学会不断的创新，要保持与时俱进才是最好的一个状态。无论是教学的方法还是教的课程的内容，都不能一味的像以前一样，只单方面注重，这样既不利于提高全民文化素养，也非常不利于对体育教学的开展。教学手段的改善和创新有很多种。可以举行一些小的竞赛，学生通过彼此之间的竞争来自我提升和完善。而教学内容的创新包括教授学生一些新的体育技能。这就可以充分的调动学生们对于体育的爱好，和主观能动性，能够有利于帮助他们树立良好的世界观，强健自己的体魄，这给他们将来走上社会，都会带来很大的益处，惊喜和收获。
体育的精神和意义不仅仅是锻炼，也是一种文化素质的修养的体现，当今社会，人类需要的是多方面的发展，而不是一枝独秀。从很小的时候，我们就耳濡目染德智体美劳全面发展，而不是智慧树上智慧果，智慧树下你和我。需要的是一种全能的体现。当今社会，所需要的不仅仅是智慧，更需要的是身体的智慧。而在当今复杂社会的背景下，我们所缺少的，正是这种文化。
参考文献
[1]冯柳. 吉首市乡镇初中体育教学现状调查与对策研究[D].吉首大学，2016.
[2]王卫者. 浅析初中体育教学的现状及对策分析[J]. 中国培训，2016，（02）：276.
[3]左韬. 广州市越秀区初中体育教学现状调查和对策研究[D].贵州师范大学，2015.