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德育，即品德教育，是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。一般来说，包括政治教育、思想教育和道德教育。
德育与作文的关系十分密切。俗话说“文如其人”，高尚的作品来源于高尚的人品，“道胜者文不难而自至”，只有重道以充文，才能“纵横高下皆如意”，“虽行乎天地，入于渊泉，无不之也”。
那么，在作文教学中如何渗透德育呢？
一、新闻评点，加强政治教育
有人说，小学生不关心政治也不必关心政治，因此，小学阶段无需进行政治教育，这是非常错误的观点。
记得科索沃战争期间，中国大使馆被炸，许杏虎夫妇惨遭横祸，王伟机毁人亡。这阶段，我发现学生不做家课作业的人数明显增多，且上课分心，下课打架，对待老师批评满脸不服气，一副有冤无处伸的样子。于是，我布置了一道家课作业：让全班学生进行政治评点，话题是“美国炸我使馆、侵我领空、撞我飞机、害我同胞，我们中国小朋友准备怎么办？”写一篇作文，无形式、字数等要求。第二天，作文本一本不拉地收上来了，仔细一看，有的学生就美国炸我使馆一事发表评论，严厉遣责美国的霸权主义行径，呼吁国际社会对美国进行制裁；有的学生就“撞机”事件进行评说，对王伟叔叔的英雄行为表示无比敬意，对美国的侵略行径表示无比愤慨，对战斗英雄王伟的妻子和孩子的遭遇表示深切同情；有的学生发表宣言书，指责美国在“撞机事件”中所持的不负责任的态度，表明中国小朋友的严正立场；有的学生呼吁解放军指战员要加强训练，保卫祖国，并决心刻苦学习，学好本领，建设祖国，走富国强兵之路……我被深深地感动了，选出几篇具有代表性的作文让学生进行演讲，师生群情激愤，声泪俱下，爱国热情空前高涨。从此，我布置的家课作业中有一道是基本题，那就是中央台的“新闻联播”必看，每星期写一篇作文，进行政治评点，以此激发同学们生爱国之情、立报国之志、下苦学之心。这样，德育的重要内容之一——爱国主义教育就落到了实处。
二、书信沟通，加强思想教育
有这样一个案例：某校一毕业班学生上学途中被摩托车撞伤，造成暂时性耳聋，因而辍学。该生因身心受创，导致情绪不稳、态度偏激，竟参与盗窃团伙，专门偷窃或毁坏各种摩托车，不久被公安机关抓获。班主任知道后，因其耳聋，不便交谈，给他写了一封信进行思想交流，本班中和该生较好的同学也纷纷效仿，于是，一封封饱含师生真情的“鸿书”伴着一声声深情的呼唤，终于换来了该生的“悔过书”。后该生耳聪返校，努力学习，因品学兼优被县重点中学录取。值得一提的是，事后班主任调阅该生所收“鸿书”，惊异地发现，这些书信中心明确、内容具体、感情真挚、催人向上，较之平时作文水平高出甚多。给学生创设通信机会，让学生在书信中沟通思想，不但有利于提高学生的写作水平，而且有利于发挥作文教学的德育功能。书信沟通一般有以下几种类型：
一是与老师沟通。谈心是师生之间进行沟通的一般形式，为大多数教师所采用。但是，我认为，发现学生有不良倾向，教师及时当面点一点是必要的，不过一般情况下在课间谈心是不妥的：一是课间时间有限，师生都要匆匆处理一些事情，且有些问题也不是三言两语就能说得清的；二是有的问题属个人隐私，不足为他人道，课间人多，无适宜谈话之所；三是面对面的谈话，师生之间可能由于缺乏思考而辞不达意，从而降低谈话效果甚至适得其反。在这种情况下，师生之间进行书面沟通是必要的，回家之后，教师把白天发生的事情平心静气地想一想，给学生以解释说明或批评教育或当头棒喝；学生呢，给老师回一封信，一是基本的礼貌，二是相互沟通，达成共识，三是得到很好的练笔。通过书信沟通，师生之间的隔阂消除了，思想一致了，学生学习的劲头就更足了。
二是与家长沟通。童心未泯，童言无忌，有时孩子的话更能打动人。方向的父亲因赌博变得性情暴戾，对孩子非打即骂，致使方向精神不振，成绩下降。同学们知道了，个个挥笔疾书，纷纷给方父写信，痛陈赌博的危害性。方父被孩子们的真情所打动，从此金盆洗手，不再赌博。李小敏的爸爸嗜烟如命，任凭家人怎么劝说也不见悔改。小敏万般无奈，只好向本班同学求援，大家走遍图书馆，翻遍戒烟资料，或引经据典或举例说明，历数抽烟“十大罪状”，把“尼古丁”说得比杀人魔王还可怕，致使李父乖乖“缴械投降”。学生与家长之间的沟通可以增进理解，加深感情，便于学生之间的相互合作。
三是与社会沟通。学生是学校的成员，学校是社会的构成单位，因此，作文教学也不能脱离社会这个大舞台。组织学生给贫困地区小朋友写信，并和他们建立伙伴关系，经常互通信息，沟通思想，促进学习；给县长、市长乃至国家主席写信，畅谈自己对教育、环保以及治国安邦的建议和意见。
三、活动作文，加强道德教育
喜爱活动是小学生的天性，组织学生开展丰富多彩的教育活动，既愉悦了身心、陶冶了品行、教育了学生，同时也为学生习作积累了大量详实的素材。当然，开展活动应该注意选择时机，做到“好雨知时节，当春乃发生”。
一是写好节日作文。一年之中，各种各样的节气、节日不胜枚举，每个节气、节日都有自己特定的意义。比如，五月的第一个星期日为母亲节，六月的第三个星期日为父亲节，节日这一天，做件什么事来表达自己对父母的敬爱之情呢？是用自己的压岁钱给父母买份礼物，还是精心制作一个卡片送上儿女衷心的祝福？是交一份令人满意的答卷，还是献上自己竞赛获得的奖状？是帮父母做些力所能及的家务，还是给爸爸妈妈捶捶背揉揉腰？要鼓励学生先做后写，须知，“做”是指导学生学习的必要的环节，是理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。教师指导学生在“做”字上下功夫，其本身就是对学生进行道德教育。
二是写好劳动作文。劳动教育也是德育的内容之一。组织学生养花、养鱼、养鸟、种草、种树、种庄稼，并做好观察日记，寓劳动于活动之中，寓作文于活动之中，是对学生进行美化净化居所、保护生态环境、珍爱劳动成果等社会公德教育的最佳着力点。其实，作文与劳动结合的问题由来已久：早在1847年，马克思、恩格斯就已经明确提出了“教劳结合”的问题。《诗经》中有许多优秀的诗篇都是描写劳动的，比如《芣苡》《十亩之间》《伐檀》等。“劳动创造了人本身”，同时也陶冶着人的道德品质。
三是写好爱心作文。给生病的同学补课、向战斗英雄献花、帮孤寡老人打扫庭院、给“希望工程”捐款、参加全国“手拉手”等“献爱心”活动，并将所见所做所想记录下来，都是对学生进行道德教育的良好契机。
作者单位：泗洪县教育局
德育与作文的关系十分密切。俗话说“文如其人”，高尚的作品来源于高尚的人品，“道胜者文不难而自至”，只有重道以充文，才能“纵横高下皆如意”，“虽行乎天地，入于渊泉，无不之也”。
那么，在作文教学中如何渗透德育呢？
一、新闻评点，加强政治教育
有人说，小学生不关心政治也不必关心政治，因此，小学阶段无需进行政治教育，这是非常错误的观点。
记得科索沃战争期间，中国大使馆被炸，许杏虎夫妇惨遭横祸，王伟机毁人亡。这阶段，我发现学生不做家课作业的人数明显增多，且上课分心，下课打架，对待老师批评满脸不服气，一副有冤无处伸的样子。于是，我布置了一道家课作业：让全班学生进行政治评点，话题是“美国炸我使馆、侵我领空、撞我飞机、害我同胞，我们中国小朋友准备怎么办？”写一篇作文，无形式、字数等要求。第二天，作文本一本不拉地收上来了，仔细一看，有的学生就美国炸我使馆一事发表评论，严厉遣责美国的霸权主义行径，呼吁国际社会对美国进行制裁；有的学生就“撞机”事件进行评说，对王伟叔叔的英雄行为表示无比敬意，对美国的侵略行径表示无比愤慨，对战斗英雄王伟的妻子和孩子的遭遇表示深切同情；有的学生发表宣言书，指责美国在“撞机事件”中所持的不负责任的态度，表明中国小朋友的严正立场；有的学生呼吁解放军指战员要加强训练，保卫祖国，并决心刻苦学习，学好本领，建设祖国，走富国强兵之路……我被深深地感动了，选出几篇具有代表性的作文让学生进行演讲，师生群情激愤，声泪俱下，爱国热情空前高涨。从此，我布置的家课作业中有一道是基本题，那就是中央台的“新闻联播”必看，每星期写一篇作文，进行政治评点，以此激发同学们生爱国之情、立报国之志、下苦学之心。这样，德育的重要内容之一——爱国主义教育就落到了实处。
二、书信沟通，加强思想教育
有这样一个案例：某校一毕业班学生上学途中被摩托车撞伤，造成暂时性耳聋，因而辍学。该生因身心受创，导致情绪不稳、态度偏激，竟参与盗窃团伙，专门偷窃或毁坏各种摩托车，不久被公安机关抓获。班主任知道后，因其耳聋，不便交谈，给他写了一封信进行思想交流，本班中和该生较好的同学也纷纷效仿，于是，一封封饱含师生真情的“鸿书”伴着一声声深情的呼唤，终于换来了该生的“悔过书”。后该生耳聪返校，努力学习，因品学兼优被县重点中学录取。值得一提的是，事后班主任调阅该生所收“鸿书”，惊异地发现，这些书信中心明确、内容具体、感情真挚、催人向上，较之平时作文水平高出甚多。给学生创设通信机会，让学生在书信中沟通思想，不但有利于提高学生的写作水平，而且有利于发挥作文教学的德育功能。书信沟通一般有以下几种类型：
一是与老师沟通。谈心是师生之间进行沟通的一般形式，为大多数教师所采用。但是，我认为，发现学生有不良倾向，教师及时当面点一点是必要的，不过一般情况下在课间谈心是不妥的：一是课间时间有限，师生都要匆匆处理一些事情，且有些问题也不是三言两语就能说得清的；二是有的问题属个人隐私，不足为他人道，课间人多，无适宜谈话之所；三是面对面的谈话，师生之间可能由于缺乏思考而辞不达意，从而降低谈话效果甚至适得其反。在这种情况下，师生之间进行书面沟通是必要的，回家之后，教师把白天发生的事情平心静气地想一想，给学生以解释说明或批评教育或当头棒喝；学生呢，给老师回一封信，一是基本的礼貌，二是相互沟通，达成共识，三是得到很好的练笔。通过书信沟通，师生之间的隔阂消除了，思想一致了，学生学习的劲头就更足了。
二是与家长沟通。童心未泯，童言无忌，有时孩子的话更能打动人。方向的父亲因赌博变得性情暴戾，对孩子非打即骂，致使方向精神不振，成绩下降。同学们知道了，个个挥笔疾书，纷纷给方父写信，痛陈赌博的危害性。方父被孩子们的真情所打动，从此金盆洗手，不再赌博。李小敏的爸爸嗜烟如命，任凭家人怎么劝说也不见悔改。小敏万般无奈，只好向本班同学求援，大家走遍图书馆，翻遍戒烟资料，或引经据典或举例说明，历数抽烟“十大罪状”，把“尼古丁”说得比杀人魔王还可怕，致使李父乖乖“缴械投降”。学生与家长之间的沟通可以增进理解，加深感情，便于学生之间的相互合作。
三是与社会沟通。学生是学校的成员，学校是社会的构成单位，因此，作文教学也不能脱离社会这个大舞台。组织学生给贫困地区小朋友写信，并和他们建立伙伴关系，经常互通信息，沟通思想，促进学习；给县长、市长乃至国家主席写信，畅谈自己对教育、环保以及治国安邦的建议和意见。
三、活动作文，加强道德教育
喜爱活动是小学生的天性，组织学生开展丰富多彩的教育活动，既愉悦了身心、陶冶了品行、教育了学生，同时也为学生习作积累了大量详实的素材。当然，开展活动应该注意选择时机，做到“好雨知时节，当春乃发生”。
一是写好节日作文。一年之中，各种各样的节气、节日不胜枚举，每个节气、节日都有自己特定的意义。比如，五月的第一个星期日为母亲节，六月的第三个星期日为父亲节，节日这一天，做件什么事来表达自己对父母的敬爱之情呢？是用自己的压岁钱给父母买份礼物，还是精心制作一个卡片送上儿女衷心的祝福？是交一份令人满意的答卷，还是献上自己竞赛获得的奖状？是帮父母做些力所能及的家务，还是给爸爸妈妈捶捶背揉揉腰？要鼓励学生先做后写，须知，“做”是指导学生学习的必要的环节，是理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。教师指导学生在“做”字上下功夫，其本身就是对学生进行道德教育。
二是写好劳动作文。劳动教育也是德育的内容之一。组织学生养花、养鱼、养鸟、种草、种树、种庄稼，并做好观察日记，寓劳动于活动之中，寓作文于活动之中，是对学生进行美化净化居所、保护生态环境、珍爱劳动成果等社会公德教育的最佳着力点。其实，作文与劳动结合的问题由来已久：早在1847年，马克思、恩格斯就已经明确提出了“教劳结合”的问题。《诗经》中有许多优秀的诗篇都是描写劳动的，比如《芣苡》《十亩之间》《伐檀》等。“劳动创造了人本身”，同时也陶冶着人的道德品质。
三是写好爱心作文。给生病的同学补课、向战斗英雄献花、帮孤寡老人打扫庭院、给“希望工程”捐款、参加全国“手拉手”等“献爱心”活动，并将所见所做所想记录下来，都是对学生进行道德教育的良好契机。
作者单位：泗洪县教育局