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摘 要：新疆位于中国西北地区，与中亚和俄罗斯相接壤，与中亚和俄罗斯的经济、政治、文化交往频繁，因此掌握俄语的人才在新疆具有较强的优势，新疆对于掌握俄语的人才需求量也较大。本文以英语专业学生本科生为调查对象，采用问卷调查的方法，分析了他们学习俄语的动机以及影响。
关键词：二外俄语；学习动机；俄语人才
语言是人与人、国与国之间交流必不可少的条件，如今随着地球村的形成以及世界经济全球化的不断发展，语言更是我们走出国门走向世界的阿拉丁飞毯。现在中国与世界各国的联系正在不断加强，而俄罗斯是我国最重要的战略合作伙伴，同时新疆作为连接中亚、俄罗斯与中国内部地区的纽带起到了不可取代的作用，尤其是近期习主席提出了“一带一路”的构想。其中新疆是“一带一路”的核心区，各国政治经济文化交流常常汇聚于此，在此过程中语言作为彼此沟通的桥梁，具有举足轻重的作用，新疆地区俄语的作用尤为突出。
一、学习俄语的国际背景
俄语曾经作为一种苏联及其加盟国的官方语言被广泛运用，如今，不包括俄罗斯联邦在内，哈萨克斯坦、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦等国仍将俄语作为他们沟通交流的官方用语。当今社会俄语既是全球第四大通用语言，也是联合国6个官方用语之一。此外，在上海合作组织里不仅使用汉语，还使用俄语。目前，全球大约有1.7亿人把俄语作为他们的第一语言，而3.5亿人了解俄文。
俄罗斯和一些中亚国家是我们国家的友好邻国，与我国一直保持着相当密切的贸易往来，且其商业贸易以每年25%的增长速度呈不断上升趋势。首先就经济结构来说，我国和俄罗斯可以优势互补，我们拥有他们所需要的轻工业产品（如服装、食品等），而俄罗斯则拥有我们中国建设中必不可少的石油资源和军用产品，这样双方可以形成良性商业互动。其次，当今世界是一个论实力的时代，俄罗斯就凭借科技实力跻身于世界强国之列，这对于世界而言都是不可小觑的。回顾历史，不难发现我国和俄罗斯一直有科技合作的传统，并且这些合作现在仍在继续，甚至开展了一系列新型合作。
二、学习俄语的动机
在掌握第一外语英语的基础上学习第二外语俄语也是在掌握一项新技能。英语专业的学生正在学习其专业英语，新增加的第二外语俄语学习对英语专业学生将来考研、就业、出国深造等方面将发挥不容小觑的作用。
首先，针对考研来说，英语专业的学生想要考本专业的研究生，除了考翻译硕士学位之外，考其它的本专业学术类硕士研究生、博士研究生都必须考第二外语，可想而知第二外语的学习对外语专业学生的未来发展有多么大的影响。
其次，就业方面来说，之前与俄罗斯有过科技方面合作的公司深切感受到俄罗斯技术的强大与先进，所以现如今，这些大企业与其合作量也相应增加。由于他们的领头作用，让更多的公司响应并纷纷加入与俄罗斯的合作关系，这给一批批俄语人才提供了很好的就业平台。再加上随着中国“一带一路”战略的推进，其中俄语区国家大约有12个，而目前我国的俄语人才相对比较短缺，从这些方面来看，学习俄语也会为未来增加就业筹码。
再次，随着全球化的推动，各国文化都已走出国门，面向全世界，这使得更多人能接触到中亚、俄罗斯文化，感受到他们的风土人情。他们在艺术、音乐、舞蹈、数学、文学等方面都涌现出天才级的大师。通过学习第二外语俄语，为我们打开了一扇通往美丽俄罗斯文化的窗户，可以帮助我们更好地了解俄罗斯文化。
三、新疆农业大学第二外语俄语学习现状分析
目前新疆农业大学英语专业共有364人，其中有90人在学习第二外语俄语，通过对学习第二外语俄语的学生的调查问卷分析，了解到目前我校英语专业学生的第二外语俄语学习现状如下：
该学院有59%的学生有考研需求，其中33%的学生打算考英语专业的研究生，这样第二外语俄语在他们的考研中将占据一定的地位。目前该校的俄语学习时间为三学期，即整个大二学年和大三上。通过调查得知，60%的学生认为三学期的俄语学习时间相对较少，会对其考研產生不良影响，建议多加一个学期的学时。因为研究生考试时间为大四上学期，而英语专业学生现在只学三个学期俄语并且在大三上学期就已结课，这对于考本专业学术类研究生的同学而言，其与考研时间间隔较长，再加上他们的俄语基础比较薄弱，没有专业老师的监督辅导，无疑对自觉性较差的同学而言，二外俄语将成为他们考研之路的一大障碍。如果调整开设课程时间或加长学时，这样对于他们考本专业的学术类研究生会更有帮助。
在调查中了解到，大多数学生很庆幸自己开设了第二外语俄语课程，认为俄语学习对自己有很大的帮助。期中，12.07%的调查对象认为，学习俄语可以帮助他们考研，因为英语专业学生考本专业学术类研究生，俄语作为必修课程，占有相当大的比重；17.24%的调查对象认为俄语的掌握可以成为他们就业的优势，毕业以后可以帮助他们更好的就业；65.52%的调查对象认为，学习俄语可以锻炼自己学习语言的能力，作为一名语言的学习者，口语能力相当重要，俄语语言能力的提高对于其他语言学习的能力也有很大帮助。
四、学习俄语的方法
首先，排除母语及英语的干扰。俄语和汉语是截然不同的两种语言。俄语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，在各方面都存在很大差别。由于我们长期使用母语，在学习俄语时受到潜移默化的影响，有些语言习惯难以克服。并且俄语是大学以后新开设的第二外语，而英语是学生从小学到高中一直在学习的语言，目前又是专业学习，因此，在学习俄语的初级阶段，很容易受到英语语言习惯的影响。这些语言负迁移的作用都成为了学习俄语的障碍。尽管如此，俄语和英语在发音和一些语法上也有一定的相似性，可以利用这些相似性，增加学习中的正迁移，减少负迁移，从而促进俄语学习。还可以将学习英语的技巧运用到俄语学习中，比如利用构词分析法来记忆单词，首先记住单词相对应的词根意思，然后凭借拆分词根、前缀、后缀、连接元素、词尾、后缀等来理解词意。如тракторист（拖拉机手）是由词干трактор（拖拉机）加名词后缀-ист构成，与此同时，该词又可能成为另外一个词的生产词干，如тракторист加上名词后缀-к（a）成трактористка（女拖拉机手）。这样就可以把一个词的前后派生关系搞清，单词就很容易记住，且不易忘记。 其次，活学巧用，提高言语技能。语言存在的意义就在于与人沟通，如果我们只学习了“哑巴俄语”，那么语言也就失去了意义。因此，在学习俄语的过程中要注重活学活用，在基础阶段的听、说、读、写的学习中比较枯燥，但也要注重学习方法，避免死记硬背，要试图找出其规律。而在中级阶段就应该注重语言技能的提高，要抓住一切可以说俄语的机会，把自己所学的知识点得到输出和巩固。在学习俄语语言知识的同时，还应了解中亚、俄罗斯国家的风土人情，地理文化等方面的内容，只有了解了不同的语言文化背景，才能更好地进行跨文化交际。
最后，“兴趣是最好的老师”，学好任何一门语言最重要的就是要有兴趣。如果你本身对俄罗斯很感兴趣，真正的喜欢俄语，那么你就成功了一半，在俄语学习过程中就会自觉主动地去学习，学习中也会觉得轻松自如。
五、结语
语言是跨文化交流的媒介，只有掌握了一个国家的语言才能更好的了解一个国家的文化。语言与文化是不可分割的，文化是语言的基石，语言反映着文化。文化是形形色色的，语言也是多种多样的，我们所处的文化背景不可能如出一辙，因此，英语专业的学生在深入学习英语语言文化知识的同时，也要掌握第二外语俄语的语言文化知识，避免由于文化差异而出现交际失误。
参考文献：
[1]孙晓青.外语思维和母语思维[J].外语界，2002（4）.
[2]王长英.英语专业中二外俄语学习策略的研究与应用[D].硕士学位论文，哈尔滨：黑龙江大学，2002.
[3]戴炜栋，周大军.中国的二语习得研究：回顾、现状与前瞻[J].外国语，2005（2）.
[4]倪清泉.外语学习策略研究四十年[J].四川外语学院学报，2008（24）.
[5]何新敏.大学生英语元认知策略使用能力培养研究[J].中南民族大学学报：社会科版，2010（30）.
作者簡介：
徐梅（1981—），女，汉族，河南南阳人，职位：讲师；学位：硕士；研究方向：主要从事俄语教学法及俄语语言学研究。
王慧敏（1992—），女，汉族，河南南阳人，研究方向：英语语言文学，2014级本科生。
基金项目：2017年大学生创新项目，项目名称：英语专业学生考研的选择对第二外语俄语学习的反拨效应研究，项目编号：201612358。
关键词：二外俄语；学习动机；俄语人才
语言是人与人、国与国之间交流必不可少的条件，如今随着地球村的形成以及世界经济全球化的不断发展，语言更是我们走出国门走向世界的阿拉丁飞毯。现在中国与世界各国的联系正在不断加强，而俄罗斯是我国最重要的战略合作伙伴，同时新疆作为连接中亚、俄罗斯与中国内部地区的纽带起到了不可取代的作用，尤其是近期习主席提出了“一带一路”的构想。其中新疆是“一带一路”的核心区，各国政治经济文化交流常常汇聚于此，在此过程中语言作为彼此沟通的桥梁，具有举足轻重的作用，新疆地区俄语的作用尤为突出。
一、学习俄语的国际背景
俄语曾经作为一种苏联及其加盟国的官方语言被广泛运用，如今，不包括俄罗斯联邦在内，哈萨克斯坦、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦等国仍将俄语作为他们沟通交流的官方用语。当今社会俄语既是全球第四大通用语言，也是联合国6个官方用语之一。此外，在上海合作组织里不仅使用汉语，还使用俄语。目前，全球大约有1.7亿人把俄语作为他们的第一语言，而3.5亿人了解俄文。
俄罗斯和一些中亚国家是我们国家的友好邻国，与我国一直保持着相当密切的贸易往来，且其商业贸易以每年25%的增长速度呈不断上升趋势。首先就经济结构来说，我国和俄罗斯可以优势互补，我们拥有他们所需要的轻工业产品（如服装、食品等），而俄罗斯则拥有我们中国建设中必不可少的石油资源和军用产品，这样双方可以形成良性商业互动。其次，当今世界是一个论实力的时代，俄罗斯就凭借科技实力跻身于世界强国之列，这对于世界而言都是不可小觑的。回顾历史，不难发现我国和俄罗斯一直有科技合作的传统，并且这些合作现在仍在继续，甚至开展了一系列新型合作。
二、学习俄语的动机
在掌握第一外语英语的基础上学习第二外语俄语也是在掌握一项新技能。英语专业的学生正在学习其专业英语，新增加的第二外语俄语学习对英语专业学生将来考研、就业、出国深造等方面将发挥不容小觑的作用。
首先，针对考研来说，英语专业的学生想要考本专业的研究生，除了考翻译硕士学位之外，考其它的本专业学术类硕士研究生、博士研究生都必须考第二外语，可想而知第二外语的学习对外语专业学生的未来发展有多么大的影响。
其次，就业方面来说，之前与俄罗斯有过科技方面合作的公司深切感受到俄罗斯技术的强大与先进，所以现如今，这些大企业与其合作量也相应增加。由于他们的领头作用，让更多的公司响应并纷纷加入与俄罗斯的合作关系，这给一批批俄语人才提供了很好的就业平台。再加上随着中国“一带一路”战略的推进，其中俄语区国家大约有12个，而目前我国的俄语人才相对比较短缺，从这些方面来看，学习俄语也会为未来增加就业筹码。
再次，随着全球化的推动，各国文化都已走出国门，面向全世界，这使得更多人能接触到中亚、俄罗斯文化，感受到他们的风土人情。他们在艺术、音乐、舞蹈、数学、文学等方面都涌现出天才级的大师。通过学习第二外语俄语，为我们打开了一扇通往美丽俄罗斯文化的窗户，可以帮助我们更好地了解俄罗斯文化。
三、新疆农业大学第二外语俄语学习现状分析
目前新疆农业大学英语专业共有364人，其中有90人在学习第二外语俄语，通过对学习第二外语俄语的学生的调查问卷分析，了解到目前我校英语专业学生的第二外语俄语学习现状如下：
该学院有59%的学生有考研需求，其中33%的学生打算考英语专业的研究生，这样第二外语俄语在他们的考研中将占据一定的地位。目前该校的俄语学习时间为三学期，即整个大二学年和大三上。通过调查得知，60%的学生认为三学期的俄语学习时间相对较少，会对其考研產生不良影响，建议多加一个学期的学时。因为研究生考试时间为大四上学期，而英语专业学生现在只学三个学期俄语并且在大三上学期就已结课，这对于考本专业学术类研究生的同学而言，其与考研时间间隔较长，再加上他们的俄语基础比较薄弱，没有专业老师的监督辅导，无疑对自觉性较差的同学而言，二外俄语将成为他们考研之路的一大障碍。如果调整开设课程时间或加长学时，这样对于他们考本专业的学术类研究生会更有帮助。
在调查中了解到，大多数学生很庆幸自己开设了第二外语俄语课程，认为俄语学习对自己有很大的帮助。期中，12.07%的调查对象认为，学习俄语可以帮助他们考研，因为英语专业学生考本专业学术类研究生，俄语作为必修课程，占有相当大的比重；17.24%的调查对象认为俄语的掌握可以成为他们就业的优势，毕业以后可以帮助他们更好的就业；65.52%的调查对象认为，学习俄语可以锻炼自己学习语言的能力，作为一名语言的学习者，口语能力相当重要，俄语语言能力的提高对于其他语言学习的能力也有很大帮助。
四、学习俄语的方法
首先，排除母语及英语的干扰。俄语和汉语是截然不同的两种语言。俄语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，在各方面都存在很大差别。由于我们长期使用母语，在学习俄语时受到潜移默化的影响，有些语言习惯难以克服。并且俄语是大学以后新开设的第二外语，而英语是学生从小学到高中一直在学习的语言，目前又是专业学习，因此，在学习俄语的初级阶段，很容易受到英语语言习惯的影响。这些语言负迁移的作用都成为了学习俄语的障碍。尽管如此，俄语和英语在发音和一些语法上也有一定的相似性，可以利用这些相似性，增加学习中的正迁移，减少负迁移，从而促进俄语学习。还可以将学习英语的技巧运用到俄语学习中，比如利用构词分析法来记忆单词，首先记住单词相对应的词根意思，然后凭借拆分词根、前缀、后缀、连接元素、词尾、后缀等来理解词意。如тракторист（拖拉机手）是由词干трактор（拖拉机）加名词后缀-ист构成，与此同时，该词又可能成为另外一个词的生产词干，如тракторист加上名词后缀-к（a）成трактористка（女拖拉机手）。这样就可以把一个词的前后派生关系搞清，单词就很容易记住，且不易忘记。 其次，活学巧用，提高言语技能。语言存在的意义就在于与人沟通，如果我们只学习了“哑巴俄语”，那么语言也就失去了意义。因此，在学习俄语的过程中要注重活学活用，在基础阶段的听、说、读、写的学习中比较枯燥，但也要注重学习方法，避免死记硬背，要试图找出其规律。而在中级阶段就应该注重语言技能的提高，要抓住一切可以说俄语的机会，把自己所学的知识点得到输出和巩固。在学习俄语语言知识的同时，还应了解中亚、俄罗斯国家的风土人情，地理文化等方面的内容，只有了解了不同的语言文化背景，才能更好地进行跨文化交际。
最后，“兴趣是最好的老师”，学好任何一门语言最重要的就是要有兴趣。如果你本身对俄罗斯很感兴趣，真正的喜欢俄语，那么你就成功了一半，在俄语学习过程中就会自觉主动地去学习，学习中也会觉得轻松自如。
五、结语
语言是跨文化交流的媒介，只有掌握了一个国家的语言才能更好的了解一个国家的文化。语言与文化是不可分割的，文化是语言的基石，语言反映着文化。文化是形形色色的，语言也是多种多样的，我们所处的文化背景不可能如出一辙，因此，英语专业的学生在深入学习英语语言文化知识的同时，也要掌握第二外语俄语的语言文化知识，避免由于文化差异而出现交际失误。
参考文献：
[1]孙晓青.外语思维和母语思维[J].外语界，2002（4）.
[2]王长英.英语专业中二外俄语学习策略的研究与应用[D].硕士学位论文，哈尔滨：黑龙江大学，2002.
[3]戴炜栋，周大军.中国的二语习得研究：回顾、现状与前瞻[J].外国语，2005（2）.
[4]倪清泉.外语学习策略研究四十年[J].四川外语学院学报，2008（24）.
[5]何新敏.大学生英语元认知策略使用能力培养研究[J].中南民族大学学报：社会科版，2010（30）.
作者簡介：
徐梅（1981—），女，汉族，河南南阳人，职位：讲师；学位：硕士；研究方向：主要从事俄语教学法及俄语语言学研究。
王慧敏（1992—），女，汉族，河南南阳人，研究方向：英语语言文学，2014级本科生。
基金项目：2017年大学生创新项目，项目名称：英语专业学生考研的选择对第二外语俄语学习的反拨效应研究，项目编号：201612358。