多方整合 溯本求“原”

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  【摘
其他文献
【摘 要】在初中民间美术欣赏教学中,教师教授学生民间美术的课程形式基本是一致的,在此以《编结艺术》一课为例,探讨在此课程的教学中,所运用的教学方法。本文将从介绍编结艺术的历史、阐释编结的不同含义、总结编结艺术的特点、尝试学习简单的编法等方面探讨初中民间美术欣赏课程的教学方法。  【关键词】初中美术;民间美术欣赏;教学方法  初中美术教学中,也包括民间美术的欣赏这部分教学内容。教授初中生民间美术的知
2019年5月国际人工智能与教育大会在北京召开,大会全面审议并通过了《北京共识》,形成了人类对智能教育的共同发展愿景。2019年8月正式发布了《北京共识——人工智能与教育》,明确提出要通过人工智能与教育融合,构建开放、灵活的教育体系,推进教育创新,开启全面优质教育新时代。随着5G技术大规模商用,人工智能在教育领域的影响不断加深,已成为目前推进基础教育全面变革、不断创新的重要动能。以智能教育赋能,推
【摘 要】爱国主义的情怀,自古以来就流淌在中国文人的血脉里。史书万卷,字里行间可见“家国”,“修身、齐家、治国、平天下”的文人理想是他们忠诚执着、勇于担当、积极有为的内动力。虽然“达则兼济天下”的理想在实现的过程中会遇到各种人生的难题、挫折,甚至付出生命的代价,但是没有“国”哪有“家”,家是最小国,国是千万家,国家与个人是密不可分的。  【关键词】古代诗人;家国情怀;坚守  思念故土,思念亲人,他
初中综合素质评价改革,是深入推进素质教育的一项重要制度,让更多的教师、家长和学生关注到综合素质对学生一生发展的重要影响,同时也可以客观地、全面地评价一个学生和一所学校。  对于学生来说,建立个人成长记录,体现出对学生主体性与创造性的尊重,有利于促进学生在成长过程中不断增强认识自我、教育自我,主动发展、规划人生的意识,有利于教师和家长发现并尊重学生的个体差异,挖掘出学生的个性特点和兴趣特长,关注全程
【摘 要】小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。如何将四维目标整合成为一个核心目标,根据核心目标提出中心问题,并且所有的活动环节都以解决这个中心问题为主线,呈现出真正适合学生的有效科学课堂,是目前小学科学教学亟待解决的焦点与难点问题。  【关键词】科学素养;核心目标;教学设计;有效课堂  中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2021)17-
【摘 要】随着课程的改革,学校更加注重学生个性化的学习方式与行为,自主性阅读可以让学生在阅读中主动获取信息、开阔视野、发展思维,让学生真正参与到阅读中并掌握学习的主动权。  【关键词】小学语文;自主性;阅读能力;悦读  中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2020)32-0187-02  【Abstract】With the reform of the
“角”是苏教版教材二年级第二学期第七单元的内容。“角的初步认识”是概念的起始课,如何将“文本化”的数学角,通过教师的研读与转换,演绎为儿童所悦纳的“童本”数学角,是低年段数学教师必须思考的问题。基于这样的目标,在“角的认识”这样的“开篇之课”上做了新的尝试与实践:以“儿童经验”为线,研读“文本数学概念”;以“儿童”为本,合理确定课时教学的知识点、技能点与体会点,使概念学习“童”在“学”中央;以“操
【摘 要】数学课堂相较于其他课堂来说较为晦涩难懂,新课改要求教师转变传统的教学模式,逐渐引导学生主动学习。学生作为数学课堂的主体,教师要引导学生主动思考问题,通过课堂的互动交流,获取更多的知识;利用说理课堂引导学生进行多维度的思考,追本溯源,使学生全方面地掌握课堂知识,从而达到促进学生深度学习的目的。  【关键词】小学数学;深度学习;说理课堂;实践与反思  中图分类号:G623.5 文献标识码
【摘要】本文结合数学教学实践,以“植树问题”这一经典案例的教学为例,从学生的实际生活中提炼模型,让学生充分经历与感受建模的过程,并引导他们将所建模型最终运用到实践中去,提升学生的数学学习能力。  【关键词】小学数学;建模思想;植树问题  中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:0493-2099(2020)23-0143-02  Mathematical modeling:let lear
学校教育离不开人性的教育和关键能力的培养,通过善慧教育,能让学生成为一个完整的人。学校通过建构特色的学校文化,打造慧美教师,培养善慧少年,有善心的人,去面对身边的每一件事,让自己成为踏实、快乐、幸福的人。智慧的人在学习工作中有思路方法,善于处理难题、解决问题。  我校是近百年的九年一贯制公立学校,在长期的办学实践基础上,浙江省宁波市海曙区段塘学校全体师生凝心聚力,砥砺前行,形成了“以善立人、以慧育