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摘要：如今这个时代在日新月异地发生着变化，不同国家的文化都在相互渗透到自己的核文化中。在这种跨文化交际的大环境下，英语教学也应该焕然一新，打破传统的本土中式英语教学，对学生进行适当的西方文化的渗透。初二英语教学决定着学生未来的發展前景，东西方文化的相互渗透可以提高学生英语的交际和表达能力，有利于未来培养学生成为一个综合型人才。对于跨文化交际，笔者提出了一些建议在下文展开，希望每个学生都能丰富自己的英语涵养。
关键词：跨文化交际;初二英语教学;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、跨文化交际在初二英语教学中渗透的方法
（一）开发校本课程
初二英语教学对于学生和教师来说都是一个很大的挑战，要想让每个学生的英语都能达到高水平的发展，那么西方文化的教材渗透是必要的。众所周知，在我们读书生涯中每一个科目都有专属教材，而英语作为国际通用语言，不应该只拘泥于中式英文教材，应当增添一些更地道的英语内容，比如西方文化发展史、西方日常生活等。只有深入地体会英语在西方人生活中的实际应用，才能纠正自己英语的偏差，从而得到进步。都说“书中自有黄金屋”，一本好的书籍可以说是学生学好英语的重要工具，只有注入了灵魂的书籍内容，学生才可以升华自己的认知。对于英语教材，它的内容应当进行全方面筛选，应更注重于贴近西方文化，这样才能让英语更贴近实际。
（二）跨文化交际生活化的渗透
英语的学习除了课堂上短暂的教师讲授时间，更多的在于我们生活的点点滴滴。比如在我们的日常交际中，常常习惯于用中文交谈，何不尝试用英语来交流。为了提升学生的英语素养，每个学校都可以设置交换生，不同文化之间的碰撞必然出现新的火花。西方学生来到中国，大家可以在从和他的日常交际中，学习到他标准的口语和用法，来填补自己英语知识的空缺。总之，对于每一种抽象的东西要想充分地理解它，我们就必须把它联系到实际进行学习，化抽象为具体。除此之外，学生们可以将英语词汇或者句子应用到日常交流中，比如吃饭、聊天、运动时都可以适当应用英语词汇，这样可以大大加强学生对于英语单词或者语法的记忆。一天一天、一点一点的积累能为学生储蓄能量，在以后的英语道路上披荆斩棘，一直进步，一直提高。
二、跨文化交际在初中英语教学中渗透的策略方法
（一）在单词、短语、句型中渗透英语文化，提高学生英语能力
一般来说，强硬的文化灌输会给学生学习知识带来很大的负面影响。教师在日常的教学中要注意把握学生的心理，提前熟知教材内容，英语教学里面包含了单词、短语、句型、短文和作文;教师需要在授课中潜移默化渗透英语文化;比如在学习《lets do it》时，教师可以在遣词造句中进行西方文化知识的讲解，在进行《lets do it》讲解时，很多学生发现题目和《let it go》特别像，它是冰雪奇缘主题歌自发行以来深受大家的喜欢，特别是青少年群体。教师在教学时可以进行对比教学，大家先集体大合唱，英文歌需要把握语感和停顿的变化，这对学生学习口语有很大的帮助，教师再趁机植入西方文化知识，最后再回到课本知识。学生会感觉英语的学习也可以如此奇妙无穷。
（二）依托阅读和写作教学模块，逐步提高学生跨文化交际水平
阅读与写作教学板块在语言文字学科里面似乎是共通的，学生在学习一门语言时仿佛都会拿中国的语言文化进行对比，而且在学习初期总是有“中国式英语”的出现。有效提高学生的英语交际水平不仅仅是口语表达，还需要强大的阅读功底和书面表达能力;首先教师可以从网络上或者英文报刊上搜寻一些优质的文章给学生阅读，从字里行间感受来自于西方的独特文化。学生先通过课后一系列的问题检验学生的阅读能力和分析能力，教师再针对于学生的完成情况进行统一指导，帮助养生养成良好的阅读习惯。其次，教师不能忽视书面表达的重要性，课堂上以西方节日为课题，以西方开展不同的节日庆祝活动展开趣味性写作，不断激发学生对西方文化的求知欲和探索心;从短语、语法到句子锻炼学生的语法能力。为了使学生全面提高英语水平可以借鉴汉语学习方法，从听、说、读、写进行学习，不断强化学生的英语交际能力。
三、结语
跨文化交际在学生的学习生活中是至关重要的，历史经验证明“闭关锁国”故步自封只能走向灭亡。对于学生来说，学生可以通过跨文化学习提升自己的眼界，在西方文化的世界里遨游，找寻学习英语的乐趣。英语是中国人除母语“汉语”外的第二重要语言，在未来的职场生活中，英语或许会成为一个门槛，毕竟现在前五百强的公司都需要英语素养比较高的学生。跨文化交际在初二英语教学中的渗透，是初中英语教学作出的重大历史性变革。总之，为了避免“哑巴”英语的现象必须全面改革和提升英语教学的方式。
参考文献
[1]刘霞.初中英语教学中跨文化交际的渗透[J].中学教学参考，2019（21）：52-53.
[2]马慧荷.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].中学课程辅导（教师教育），2019（14）：65.
[3]李桂玲.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：519.
关键词：跨文化交际;初二英语教学;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、跨文化交际在初二英语教学中渗透的方法
（一）开发校本课程
初二英语教学对于学生和教师来说都是一个很大的挑战，要想让每个学生的英语都能达到高水平的发展，那么西方文化的教材渗透是必要的。众所周知，在我们读书生涯中每一个科目都有专属教材，而英语作为国际通用语言，不应该只拘泥于中式英文教材，应当增添一些更地道的英语内容，比如西方文化发展史、西方日常生活等。只有深入地体会英语在西方人生活中的实际应用，才能纠正自己英语的偏差，从而得到进步。都说“书中自有黄金屋”，一本好的书籍可以说是学生学好英语的重要工具，只有注入了灵魂的书籍内容，学生才可以升华自己的认知。对于英语教材，它的内容应当进行全方面筛选，应更注重于贴近西方文化，这样才能让英语更贴近实际。
（二）跨文化交际生活化的渗透
英语的学习除了课堂上短暂的教师讲授时间，更多的在于我们生活的点点滴滴。比如在我们的日常交际中，常常习惯于用中文交谈，何不尝试用英语来交流。为了提升学生的英语素养，每个学校都可以设置交换生，不同文化之间的碰撞必然出现新的火花。西方学生来到中国，大家可以在从和他的日常交际中，学习到他标准的口语和用法，来填补自己英语知识的空缺。总之，对于每一种抽象的东西要想充分地理解它，我们就必须把它联系到实际进行学习，化抽象为具体。除此之外，学生们可以将英语词汇或者句子应用到日常交流中，比如吃饭、聊天、运动时都可以适当应用英语词汇，这样可以大大加强学生对于英语单词或者语法的记忆。一天一天、一点一点的积累能为学生储蓄能量，在以后的英语道路上披荆斩棘，一直进步，一直提高。
二、跨文化交际在初中英语教学中渗透的策略方法
（一）在单词、短语、句型中渗透英语文化，提高学生英语能力
一般来说，强硬的文化灌输会给学生学习知识带来很大的负面影响。教师在日常的教学中要注意把握学生的心理，提前熟知教材内容，英语教学里面包含了单词、短语、句型、短文和作文;教师需要在授课中潜移默化渗透英语文化;比如在学习《lets do it》时，教师可以在遣词造句中进行西方文化知识的讲解，在进行《lets do it》讲解时，很多学生发现题目和《let it go》特别像，它是冰雪奇缘主题歌自发行以来深受大家的喜欢，特别是青少年群体。教师在教学时可以进行对比教学，大家先集体大合唱，英文歌需要把握语感和停顿的变化，这对学生学习口语有很大的帮助，教师再趁机植入西方文化知识，最后再回到课本知识。学生会感觉英语的学习也可以如此奇妙无穷。
（二）依托阅读和写作教学模块，逐步提高学生跨文化交际水平
阅读与写作教学板块在语言文字学科里面似乎是共通的，学生在学习一门语言时仿佛都会拿中国的语言文化进行对比，而且在学习初期总是有“中国式英语”的出现。有效提高学生的英语交际水平不仅仅是口语表达，还需要强大的阅读功底和书面表达能力;首先教师可以从网络上或者英文报刊上搜寻一些优质的文章给学生阅读，从字里行间感受来自于西方的独特文化。学生先通过课后一系列的问题检验学生的阅读能力和分析能力，教师再针对于学生的完成情况进行统一指导，帮助养生养成良好的阅读习惯。其次，教师不能忽视书面表达的重要性，课堂上以西方节日为课题，以西方开展不同的节日庆祝活动展开趣味性写作，不断激发学生对西方文化的求知欲和探索心;从短语、语法到句子锻炼学生的语法能力。为了使学生全面提高英语水平可以借鉴汉语学习方法，从听、说、读、写进行学习，不断强化学生的英语交际能力。
三、结语
跨文化交际在学生的学习生活中是至关重要的，历史经验证明“闭关锁国”故步自封只能走向灭亡。对于学生来说，学生可以通过跨文化学习提升自己的眼界，在西方文化的世界里遨游，找寻学习英语的乐趣。英语是中国人除母语“汉语”外的第二重要语言，在未来的职场生活中，英语或许会成为一个门槛，毕竟现在前五百强的公司都需要英语素养比较高的学生。跨文化交际在初二英语教学中的渗透，是初中英语教学作出的重大历史性变革。总之，为了避免“哑巴”英语的现象必须全面改革和提升英语教学的方式。
参考文献
[1]刘霞.初中英语教学中跨文化交际的渗透[J].中学教学参考，2019（21）：52-53.
[2]马慧荷.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].中学课程辅导（教师教育），2019（14）：65.
[3]李桂玲.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：519.